【正文】 生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣?？谡Z交際教學應(yīng)注意的問題。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。閱讀教學應(yīng)該注意的問題。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。四、教材的重點和難點 ：學習470個生字（其中要求寫的330個）。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個。教材最后是兩個生字表。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。本冊共有35篇課文。人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。主動識字的愿望非常強烈。2（3）班共有學生41人。這樣容易走進學生的心靈。一句鼓勵的話語。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關(guān)愛。但絕不盲目套用，根據(jù)學生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學，適合自己學生的教學方法。智商狀況，個性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，取得家長的支持，.，在交流中了解他們，在交流中給予學習方法指導，.。讓她倆學到簡單的知識也是對她們的將來負責。，XX學有所得。，恒信，愛心對待差生。，盡可能發(fā)揮小助手的作用。逐步提高要求。利用一切課余時間對他們進行指導。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習慣。，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓勵，只有微笑。，不放松，從最后一個抓起，不放棄一個差生。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化。(一)轉(zhuǎn)化后進生措施，做到心中有數(shù)。孩子各方面的能力均欠佳,很難接受老師的教學,而且身體很差,經(jīng)常生病,。向江平基礎(chǔ)太差，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀。后進生生基本情況本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難。因為從對他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。由于學區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級面臨新的挑戰(zhàn)。從駝小轉(zhuǎn)入1人。，逐漸增強語文素養(yǎng)。，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。，學習正確使用逗號，句號，感嘆號。寫自己想說的話。，用陰虛，部首查字典，學習獨立識字。，按筆畫規(guī)則寫字。3)寫字，有主動識字愿望。，感受語言的優(yōu)美。，在閱讀中積累詞語。，流利，有感情地朗讀課文。,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.,看音像作品,能復述故事。體現(xiàn)了學生為本。寫話內(nèi)容既來源學生生活，又聯(lián)系單元話題。識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。，自主探究——教材設(shè)計有利于學生的自主學習，有利于師生與教材的互動。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢，強化口語交際功能，突出口語先行特點。教材有以下特點：，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際，閱讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。寫話8次。正文：二年級下學期語文教學計劃二年級下學期語文教學計劃二年級下學期語文教學計劃1本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇。語文活動10次。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。，人文熏陶。，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸?？谡Z交際是從學生生活實際中提取的話題。閱讀教學強調(diào)學生的自讀自悟。其次，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象，對話框等。1)口語交際，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。，清楚講述見聞。2)閱讀，感受閱讀樂趣。，做到不出聲，不指讀。，樂于與人交流，從中受到熏陶。，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣。，會寫其中311個。，書寫規(guī)范，端正整潔。4)寫話，并表達自己對周圍事物的認識和感想。5)語文活動，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長外出打工。由于上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠。下面學校班級很小，三人一個班，5人一個集體......要想再次與之爭高下，難度很大。因此馬虎不得。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認讀，運用，就連簡單的組詞都無法完成。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學。摸清差的根源。時刻關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步。，給差生補拼音，補所缺的知識。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。，做到手把手地個別輔導。，減少數(shù)量，但是必須要按時交，老師做到當面批改。，多反映學生優(yōu)點，讓學生，家長增強信心。，隨時撲捉差生的閃光點。，讓他們從差生行列中走出。因為這兩個學生直接影響著整個班級的質(zhì)量。課堂,課后多輔導這兩個孩子.(二)輔導優(yōu)秀生措施39。學生會的不講，學生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學生都無法接受的不講。在學習上提高要求.1).，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.2).在作業(yè)上，給他們加量，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合.，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當買點學習資料.，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。愛的表示多種多樣，一個微笑，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱。遇到困難時及時給予的幫助。,課后多輔導,讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學能力.做學生的朋友，讓學生接納你，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點撥.對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,科學實施于課堂教學.第一周: 第二周: 第4課____口語交際2第三周: 識字1__4,語文活動2第四周: 5____7課第五周: 第8課——口語交際3第六周： 10——12課第七周： 寫話3——14課第八周： 15課——語文活動5第九周： 識字(5——8)——口語交際5第十周： 第十一周: 期中復習,測試第十二周: 期中試卷分析____17_19課第十三周: 20___口語交際6第十四周: 21___24課第十五周: 寫話_____26課第十六周: 27___28課第十七周: 第十八周以后：全面復習二年級下學期語文教學計劃2一、班級情況分析。學生經(jīng)過二年級上學期后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。二、教材分析。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。教師可作靈活處理。生字表（一）是全冊要求認識的字，有470個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。三、學習目標。認識470個字，會寫330個字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文五、使用本冊教材要注意的問題：要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)該在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的39。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。二年級下學期語文教學計劃3一、學生知識現(xiàn)狀分析：經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。二、教材編排本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。本冊共有32篇課文。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。需要特別說明的是，本冊教材的39?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力?！罢故九_”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。每