愛(ài)和自由讀書(shū)心得-展示頁(yè)
2024-10-25 05:25本頁(yè)面
【正文】 制孩子的自發(fā)活動(dòng)，顯然這是指在行為上給孩子自由。但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人理解的守紀(jì)律，就是聽(tīng)老師話，很安靜地坐在那里，其實(shí)不然。然而，在蒙氏教育理念里：紀(jì)律必須是建立在自由的基礎(chǔ)上的。書(shū)中第十三章節(jié)——自由與紀(jì)律給了我深刻的啟示！不僅僅是對(duì)未來(lái)教學(xué)理念的啟示，更是對(duì)我自身的發(fā)展也有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。那么可想而知，經(jīng)常被這么指責(zé)的孩子必然會(huì)膽怯、不自信、內(nèi)向、對(duì)別人也不會(huì)寬容到哪兒去，并且對(duì)什么都沒(méi)信心，也不敢去挑戰(zhàn)自己，更不用提什么創(chuàng)造力了！在《愛(ài)與自由》這本書(shū)中我深刻的體會(huì)到了什么叫真正的“愛(ài)”！真正愛(ài)孩子的父母，他們的孩子在各方面發(fā)展都會(huì)比較出彩，比如孩子對(duì)父母的依戀程度小、獨(dú)立性強(qiáng)、思想開(kāi)闊、自信、記憶力好、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，同時(shí)孩子快樂(lè)無(wú)比！有時(shí)我們會(huì)有錯(cuò)覺(jué)：越愛(ài)孩子，孩子就越依戀我們，但在作者看來(lái)是，父母越愛(ài)孩子，孩子也就越不過(guò)分依戀父母。說(shuō)到鼓勵(lì)孩子，我想說(shuō)山中的一個(gè)例子：某幼兒園，老師和孩子在玩扔球，老師扔了一個(gè)球給孩子，孩子沒(méi)接住，“笨死了，連個(gè)球都接不??！”接著是孩子把球扔給老師，結(jié)果，老師也沒(méi)接住?，F(xiàn)在的兒童交友面廣，接受新事物的的能力方面都比較強(qiáng)，所以我們這一代的老師應(yīng)該更加注重孩子的個(gè)性培養(yǎng)，不要過(guò)多抑制他們的欲望而是要發(fā)展它們。這里提到的興趣是孩子天生就有的，而且孩子的個(gè)別差異決定了他們每個(gè)人會(huì)對(duì)不同的事物感興趣。在整本書(shū)中沒(méi)有看到具體的教法和技巧，更多的是用飽含激情的話語(yǔ)讓我們體會(huì)到對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。兒童內(nèi)在有一個(gè)自然、有序的發(fā)展過(guò)程，它只需要我們提供一個(gè)適合他們發(fā)展的環(huán)境?！比绻鳛榻逃ぷ髡叩奈覀兌紤?yīng)該了解兒童成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，在實(shí)際的生活和活動(dòng)過(guò)程中讓他們的“精神胚胎”（也就是書(shū)中所說(shuō)的敏感期）的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，他們一定會(huì)成為人才的。許多成人都會(huì)在不經(jīng)意間將自己的想法強(qiáng)加給幼兒，我們會(huì)不經(jīng)意見(jiàn)扮演了“上帝”，孩子的“上帝”。書(shū)中有太多太多讓我感動(dòng)的語(yǔ)句，也有很多讓我受益匪淺的道理，讓我明白作為一名教育工作者更重要的職責(zé)是讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中建立起穩(wěn)定的安全感和自信，讓孩子形成完整的人格遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于知識(shí)的傳授。讓我的愛(ài)，像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由——泰戈?duì)栠@是《愛(ài)與自由》的作者孫瑞雪老師很欣賞的一段詩(shī)，同時(shí)她也將詩(shī)句中的“愛(ài)”和“自由”作為她這本幼兒教育演講錄的書(shū)名。有興趣的老師可以找找這方面的書(shū)了解一下，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)還是很有用的，尤其是對(duì)我們年輕的父母?！逼浣逃暮诵哪康氖菐椭鷥和纳匀坏爻砷L(zhǎng)和完善。孫瑞雪，兒童教育專(zhuān)家，自上世紀(jì)80年代開(kāi)始從事兒童心理學(xué)、教育學(xué)的研究，創(chuàng)辦了大陸第一所蒙特梭利幼兒園和第一所蒙特梭利國(guó)際學(xué)校，之后又創(chuàng)立了蒙特梭利教育研究中心。第一篇：《愛(ài)和自由》讀書(shū)心得《愛(ài)和自由》讀書(shū)心得尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：大家下午好，今天我要和大家交流的是孫瑞雪老師的《愛(ài)和自由》。那么在介紹這本書(shū)之前，我想先說(shuō)一說(shuō)作者孫瑞雪。那么什么是蒙特梭利教育呢？蒙特梭利所倡導(dǎo)的教育理念是“教育不是為上學(xué)作準(zhǔn)備，而是為未來(lái)生活作準(zhǔn)備。具體的說(shuō)就是讓兒童獲得身體、意志、思想的獨(dú)立，達(dá)到人格、心理、智力、精神的完善。下面我就自己讀《愛(ài)和自由》這本書(shū)的一些體會(huì)跟大家分享一下。在這本書(shū)中，蒙氏幼兒園的園長(zhǎng)孫瑞雪通過(guò)大量的實(shí)例來(lái)論述自己的觀點(diǎn)：只要給孩子充分的愛(ài)、充分的自由，才能促成兒童按照自己的內(nèi)心發(fā)展成專(zhuān)注、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的、完整的人。孫瑞雪老師是一位蒙特梭利教育（蒙氏教育）的倡導(dǎo)者，所以書(shū)中處處都體現(xiàn)了蒙氏教育理念。其實(shí)看似弱小的幼兒，他們內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神力量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他們?cè)黾邮裁葱聝?nèi)容，只需要給他們提供發(fā)展的環(huán)境和條件，蒙特梭利說(shuō)過(guò)：“我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。的確，零到6歲甚至到12歲，兒童都處在很弱小的狀態(tài)，必須有成人來(lái)幫助他成長(zhǎng)，但并不是成人自以為是的“灌輸”，而是需要條件準(zhǔn)備，兒童自己會(huì)吸收。書(shū)中還舉了許多生動(dòng)的例子，讓我們成人會(huì)“愛(ài)”孩子而不是“教”孩子。書(shū)中提到在《早期教育與天才》的書(shū)中提到一個(gè)觀念：天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。每個(gè)孩子生來(lái)就是獨(dú)特的，有個(gè)性的人對(duì)周?chē)澜绲母兄仟?dú)一無(wú)二的，思維狀態(tài)也是很獨(dú)特的，如果每一個(gè)兒童能帶著自己獨(dú)特的思維看待周?chē)氖澜鐚?lái)也一定會(huì)是富有創(chuàng)造性的人才，這樣我們的教育的目的也就達(dá)到了——發(fā)展每個(gè)人自身的潛力。這需要我們老師平時(shí)的觀察，在細(xì)節(jié)上鼓勵(lì)孩子發(fā)展他們的興趣。當(dāng)時(shí)看到這一幕的蒙氏老師想：這回老師沒(méi)話說(shuō)了吧！接著，令人驚愕的一幕發(fā)生了，老師說(shuō)：“笨死了，連個(gè)球都不會(huì)扔！”怎么著都是孩子的錯(cuò)！雖然這個(gè)例子有些極端，但是
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