【正文】 小組交流，全班交流小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛校@樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財(cái)富。”結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對(duì)這句話的理解。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折和失敗，身處逆境的時(shí)候,人生就像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對(duì)挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財(cái)富1．讓我們來讀一讀一則真實(shí)的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對(duì)待?，F(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對(duì)。（2）我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對(duì)班上那些大城市來的見多識(shí)廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己努力趕上去。（1）我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路，回到家還要干活。教學(xué)過程： 第一課時(shí)生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對(duì)他們的成長有什么影響。3《嘗嘗苦滋味》教學(xué)目標(biāo)：，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度?！皟蓚€(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同?！?2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶??；顒?dòng)三：(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。第三課時(shí)多對(duì)生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。4．總結(jié)別煩惱的方法。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。藥方如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了?；顒?dòng)二：診斷煩惱走出煩惱(1)請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？，評(píng)議(說說哪種方法比較好)。（4）??第二課時(shí)走出煩惱過渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對(duì)煩惱的? 情境一：：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。（1）我的個(gè)子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。，也都有自己的煩惱?；顒?dòng)一：坦言煩惱（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測(cè)試。第一課時(shí)人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。？（小組討論，全班交流）活動(dòng)六：有感快樂讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說說自己對(duì)快樂的理解。,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂?因?yàn)樗麄兘o了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。）（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座?；顒?dòng)五：給予的快樂，我讓大家完成調(diào)查：你做過對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。161。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）（2）中國女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了?。ㄊ墙?jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂。有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂161。161。??(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。給大家五分鐘，小組交流。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。161。活動(dòng)一：多變的情緒，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴隨著我們。教學(xué)重難點(diǎn)：理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。教材內(nèi)容：《生活中的快樂》 教學(xué)目標(biāo)：，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動(dòng)、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。例如第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。（四）直觀性。（三）參與性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（一）教育性。本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成?？傊?，引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。第一篇：五年級(jí)下冊(cè)品社全冊(cè)教案五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況：班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對(duì)待學(xué)業(yè)得過且過。二、教學(xué)分析：教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。（二）綜合性。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。四、教學(xué)的具體措施：（一）全面把握課程目標(biāo)。（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)成績應(yīng)達(dá)到的水平：從上學(xué)期期末的成績來看，本班學(xué)生的語文成績有了一定的進(jìn)步，本學(xué)期力爭再上一個(gè)臺(tái)階。，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)過程：第一課時(shí)感受快樂在我們的生活中,處處可以感受到快樂?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受。（小組交流），什么事使自己感到快樂，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思161。）你自己是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動(dòng)二:快樂驛站、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂?；顒?dòng)三：找尋快樂，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時(shí)，取得好成績時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂?！翱鞓房ㄆ?，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。？家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好161。第二課時(shí)汗水換來的快樂快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂。161?；顒?dòng)四：汗水換來的快樂，分小組選擇一幅圖說一說。，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）你們有過這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無窮！第三課時(shí)給予的快樂當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望161。同時(shí)我們自己也獲得了快樂。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。（老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。什么是快樂？ 學(xué)生自由發(fā)言2《擁有好心情》教學(xué)目標(biāo)：，煩惱是我們生活中的一部分。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。要學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。（2）將測(cè)試結(jié)果做簡單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍浚?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批評(píng)我老是看電視。：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時(shí)間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。情境二：(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。）思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個(gè)藥方。診斷書李萌想________________，所以她很生氣。(2)評(píng)選最佳藥方。(2)交流。A．面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。(3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？，對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無謂的代價(jià)。希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂的天使。，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。現(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。爸爸說，小時(shí)候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會(huì)退縮了。這個(gè)過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進(jìn)行全班交流。......小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。第二課時(shí)一、梅花香自苦寒來不同的生活對(duì)我們的成長各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西，說說你們收集到的材料。小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對(duì)，樂觀的去面對(duì)，迸發(fā)出了他們的人生光彩?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對(duì)挫折，我們有不同的態(tài)度，也會(huì)有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會(huì)變成我們前進(jìn)的階梯。1．測(cè)測(cè)我的意志力結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測(cè)試，讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)小計(jì)劃。4．我的座右銘。