【正文】 這句體會(huì)到了什么?(心里萬(wàn)分痛苦)我當(dāng)時(shí)怎么想呢?(圍繞著老班長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人的品德想).出示：(第21自然段)我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。走近前一看，啊!我不由得呆住了。盡管沒(méi)加作料，可我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚湯跟鮮美的了，端起碗來(lái)吃了個(gè)精光。他喜出望外地跑回來(lái)，取出一跟縫衣針，燒紅了，變成個(gè)釣魚鉤。其實(shí)這些天，他比我們瘦得還厲害呢。饑餓威脅著我們。到了宿營(yíng)地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。`感受和心情變化.(入情入境)第二課時(shí)?(講一位快四十歲的老班長(zhǎng)為了帶領(lǐng)三個(gè)有病的小戰(zhàn)士走出一望無(wú)際的草地，無(wú)微不致地照顧他們而犧牲的故事)老班長(zhǎng)為什么要無(wú)微不致地照顧三個(gè)病號(hào)小戰(zhàn)士呢?(這是黨交給的任務(wù))老班長(zhǎng)是怎樣用實(shí)際行動(dòng)完成這個(gè)任務(wù)的?請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文..(一)?(四十多天)作者重點(diǎn)寫了幾天的事情?(四天：釣魚、不喝魚湯、命令、犧牲)(二)這四天最能體現(xiàn)老班長(zhǎng)是怎樣無(wú)微不致地照顧三個(gè)病號(hào)的，再深入體會(huì)：?(三).匯報(bào)最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)段.(1)出示：(34自然段)三個(gè)病號(hào)走不快，一天只走二十來(lái)里路。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情.難點(diǎn)：理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒?！督鹕聂~鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫“皺紋威脅咀嚼保姆勉勵(lì)蹲下瞻仰”等詞語(yǔ)，正確，流利，有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。從向上級(jí)講述老班長(zhǎng)犧牲的經(jīng)過(guò)方面：老班長(zhǎng)救活了我們。從懷念老班長(zhǎng)方面：老班長(zhǎng)活在我們心中。受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。第四步：自我設(shè)計(jì)，自我教育在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到自我教育的目的?？墒?，當(dāng)病號(hào)用它釣魚做成魚湯送到老班長(zhǎng)嘴里時(shí)，“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。這是病號(hào)要救老班長(zhǎng)的原因。為了把二個(gè)病號(hào)最后帶出草地，老班長(zhǎng)硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了。接下來(lái)，病號(hào)為什么要救老班長(zhǎng)？怎樣救老班長(zhǎng)？結(jié)果怎么樣呢？這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問(wèn)題。老班長(zhǎng)救病號(hào)部分，課文對(duì)老班長(zhǎng)的外貌作了四次描述。課文一開始，就仔細(xì)地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉，兩鬢斑白的戰(zhàn)士，以長(zhǎng)者的身份，帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里，一步一滑地行進(jìn)著。而每次描寫，都有它的含義作用，引導(dǎo)學(xué)生逐一理解，無(wú)疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。”課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見(jiàn)我端著的魚湯”。課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”?！钡诙蚊鑼懯窃诘?節(jié)，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去。第二步：引導(dǎo)讀書，劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文橫思路的主線?！督鹕聂~鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)3第一步：掌握特點(diǎn)，理清思路作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著“兩救”這個(gè)特點(diǎn)明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己讀書，理清思路，劃分段落。，讀后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾部分？，標(biāo)在書上。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。解詞：支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，榮犧牲的故事。課文所指的魚鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示題目，導(dǎo)入新課。、舍己為人的崇高品質(zhì)?！督鹕聂~鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：。，老班長(zhǎng)與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系?：金色的魚鉤代表老班長(zhǎng)崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。(4)這部分的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描寫方法?文中還有運(yùn)用這種描寫方法的語(yǔ)句嗎?2.(大屏幕出示：老班長(zhǎng)走了，永遠(yuǎn)地離我們而去了，而他卻給我們留下了。(1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談發(fā)生了什么事。)【評(píng)析：在步步設(shè)疑與步步追問(wèn)中引出學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)這個(gè)人物的看法，使學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)的敬佩之情油然而生，同時(shí)通過(guò)有感情地朗讀使感情進(jìn)一步升華，更好地體會(huì)人物的心情，從而更深刻地理解文章所表達(dá)的內(nèi)容。(大屏幕出示：好像塞了鉛塊似的。(5)如果你們是這位老班長(zhǎng)會(huì)這樣做嗎?老班長(zhǎng)為什么這樣做，你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)?4.(指著大屏幕出示內(nèi)容)剛才我們讀的這段話運(yùn)用了什么描寫方法???(1)雖然老班長(zhǎng)一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦弄來(lái)的魚湯嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第二部分，找出有關(guān)語(yǔ)句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”)(3)你能通過(guò)朗讀把“我”的心情和感覺(jué)表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀。(2)接著問(wèn)：當(dāng)我看到老班長(zhǎng)皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時(shí)，我的心情如何。)“老班長(zhǎng)想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密。)讓學(xué)生補(bǔ)充并談?wù)剬?duì)“合不攏眼”的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”讓學(xué)生交流對(duì)于“到處”的理解。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了一個(gè)初步的感知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文做好鋪墊?！驹u(píng)析：通過(guò)回顧以往學(xué)過(guò)的快速閱讀方法，使學(xué)生按照一定的方法去讀書，從而提高了他們的閱讀能力。并結(jié)合你們提出的問(wèn)題邊讀邊思考。同時(shí)課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn)，使學(xué)生能有目的地去讀書。(板書課題：金色魚鉤。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是1位英雄，他曾經(jīng)挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文(大屏幕出示一段文字：他快40歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。教學(xué)重點(diǎn)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過(guò)自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義。(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語(yǔ)句。正文：《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法。體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。(2)在多種形式的朗讀中，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，理解魚鉤與老班長(zhǎng)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)涵的深刻意義。)，說(shuō)一說(shuō)這屬于哪種描寫方法??“老班長(zhǎng)”。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長(zhǎng)。)?(1)老班長(zhǎng)與金色的魚鉤有什么關(guān)系?(2)為什么說(shuō)是金色的魚鉤呢?【評(píng)析：開篇設(shè)計(jì)老班長(zhǎng)外貌描寫的語(yǔ)句既回顧了以往學(xué)過(guò)的描寫方法，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長(zhǎng)是誰(shuí)?！慷⒊踝x課文，了解內(nèi)容，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文很長(zhǎng)，?，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，使他們?cè)诳焖匍喿x中掌握了文章的主要內(nèi)容?！咳?、步步設(shè)疑，引入主題，但眼前就遇到了難題，請(qǐng)大家交流思考一下，他們遇到的難題是什么，并如何解決的?(1)學(xué)生交流后，得出結(jié)論：難題就是缺少食物。(2)(大屏幕出示：眼前的難題讓老班長(zhǎng)整夜整夜______。，他終于想到了解決的辦法，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長(zhǎng)想到了什么辦法。(師相機(jī)板書：做魚鉤、釣魚?！闭l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是什么秘密?(1)學(xué)生交流，引出“回味”一詞，讓學(xué)生讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)“回味”的意思。(大屏幕出示：他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。)(4)教師范讀，學(xué)生練讀。(2)集體交流，引出對(duì)“千斤重”的理解，并找出對(duì)我心情描寫的語(yǔ)句。)(3)你能通過(guò)朗讀表達(dá)出這種心情嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！克?、總結(jié)全文，升華主題，老班長(zhǎng)身體能受得了嗎?好景不長(zhǎng)，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。(2)老班長(zhǎng)昏倒了，我們每天喝著老班長(zhǎng)弄的魚湯，而老班長(zhǎng)面對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒(méi)喝，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么?(3)學(xué)生交流，教師相應(yīng)追問(wèn)：你覺(jué)得老班長(zhǎng)沒(méi)有完成任務(wù)嗎?你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)。)讓學(xué)生補(bǔ)充?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”在紅軍長(zhǎng)征途中有多少像老班長(zhǎng)這樣可歌可泣的無(wú)名英雄，正因?yàn)橛辛怂麄?，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。，體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。，釣魚用的鉤子。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該把全文的思路板書出來(lái)：照顧病號(hào)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)。這六處是：課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一“出場(chǎng)”就寫了他的外貌：“個(gè)兒挺高，……兩鬢都斑白了?！闭n文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，“班長(zhǎng)皺起眉頭”。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的`外貌進(jìn)行描述：“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫，是這篇課文橫思路的一條主線。第三步：分組讀議，匯報(bào)交流教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長(zhǎng)外貌的詞句，讀書自學(xué)，議論交流，深入理解每次描寫老班長(zhǎng)外貌的作用，從而使學(xué)生理解人物的外表，進(jìn)而理解人物內(nèi)心，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的。這些描述告訴人們，老班長(zhǎng)歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂(lè)觀，充滿對(duì)同志的階級(jí)情誼。而每次描述，與救病號(hào)有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示？這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，從課文中尋找答案，深刻領(lǐng)會(huì)。理解這些問(wèn)題，要同對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫，聯(lián)系起來(lái)。可是，當(dāng)同志們發(fā)現(xiàn)時(shí)，老班長(zhǎng)為了救病號(hào)，長(zhǎng)期忍饑挨餓，終于累垮了。老班長(zhǎng)用縫衣針彎成釣魚鉤，一路上，用它釣魚，做魚湯給病號(hào)吃，救活了三個(gè)病號(hào)?！边@一描述告訴我們，三個(gè)病號(hào)已成了四個(gè)病號(hào)，而老班長(zhǎng)是個(gè)重病號(hào)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。引導(dǎo)學(xué)生想象，小戰(zhàn)士們掩埋老班長(zhǎng)的遺體后，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，又是怎樣做的。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容，并簡(jiǎn)談體會(huì)。，行為，語(yǔ)言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法?！苯虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí).《長(zhǎng)征》片斷(運(yùn)用課件播放)，可歌可泣的故事，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)征中的哪些故事?:金色的魚鉤(板書)學(xué)生讀題“金色”的魚鉤呢?這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤有沒(méi)有象征意義?還含著一個(gè)怎樣的感人故事，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)草地學(xué)習(xí)課文..，認(rèn)讀：皺紋，威脅，咀嚼，保姆，勉勵(lì)，蹲下，瞻仰：回味嚴(yán)峻瞻仰閃爍喜出望外奄奄一息?(提出后小組解決，解決不了的在學(xué)習(xí)過(guò)程中大家一起解決)..，課文講一個(gè)什么故事?看看作者按什么順序?qū)戇@個(gè)故事，分為幾部分寫?說(shuō)說(shuō)段落起止和為什么這樣劃分?(按事情發(fā)展順序?qū)懀炙牟糠?.。一路上，老班長(zhǎng)帶我們走一陣歇一陣。不到半個(gè)月，兩袋青稞面吃完了。老班長(zhǎng)到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢?老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見(jiàn)一條魚跳出水面。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。提問(wèn)：老班長(zhǎng)想出什么辦法來(lái)解除饑餓的威脅?(釣魚)“到處”這個(gè)詞可以看出什么?(找野菜，挖草跟也很不容易).老班長(zhǎng)“整夜整夜合不攏眼”說(shuō)明了什么?(擔(dān)心病號(hào))齊讀34自然段.出示：(第8自然段)我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟著他。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。兩個(gè)同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。同志們，為了革命，你們必須吃下去。提問(wèn)：老班長(zhǎng)為什么要命令“我們”喝魚湯?為什么“我”端起碗有千斤重?“千斤重”含義是什么??老班長(zhǎng)看見(jiàn)“我們”?“我”沉重的心情和老班長(zhǎng)欣慰的心情.出示：(第2830自然段)當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。別浪費(fèi)東西。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”“老班長(zhǎng)，你吃吧!我們抬也要把你抬出草地去!”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了“不，你們吃吧。看，你們都瘦得……提問(wèn)：老班長(zhǎng)臨終前是怎樣做的怎樣說(shuō)話的?師：!而這幾個(gè)小戰(zhàn)士卻只能眼睜睜看到老班長(zhǎng)犧牲，真是悲痛欲絕?！?魚鉤記錄老班長(zhǎng)的英雄事跡，老