【正文】 2幼兒園的值日生活動(dòng)，一般從（）班開始 2掌握正確的握筆姿勢和正確的使用方法是從（）開始的 2幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在（）方面。A．同齡人 B．社區(qū)人士 c．家長 D．教養(yǎng)員1在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)注意讓每個(gè)幼兒都有（）的機(jī)會(huì) 1某教師在實(shí)驗(yàn)操作中將水蒸氣說成“白煙”，違背了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的（）原則 1實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的教學(xué)手段（） 16．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?。A．游戲 B．交往 C．活動(dòng) D．游玩 11．尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D．選擇較清靜的場所9．所謂()，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．蒙臺(tái)梭利 B．柏拉圖 c．洛克 D．福祿倍爾 7．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是()。A．成熟 B．生長 C．遺傳 D．發(fā)育5．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()?！盇．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年 2．幼兒園教育應(yīng)以()為基本的活動(dòng)方式? A．學(xué)習(xí)B．上課 C．玩耍 D．游戲3．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，在此過程中師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動(dòng)性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動(dòng)和支配，學(xué)生對(duì)外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺性；受學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式、情感意志、價(jià)值觀等制約及學(xué)生對(duì)外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨(dú)立性、創(chuàng)造性的影響。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的措施有：(1)承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。[page]五、論述題(本大題13分)聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)闡述在教學(xué)過程中將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的措施。(3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。教師只有在尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的權(quán)威，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，加上傳統(tǒng)的教師權(quán)威的文化影響，學(xué)生具有依賴性和向師性，教師在學(xué)生心目中具有天然的權(quán)威性，這種天然的權(quán)威性是教師進(jìn)行教育工作的重要條件。也是在一定情況下使學(xué)習(xí)活動(dòng)得以產(chǎn)生的前提條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。學(xué)生的主要職能是學(xué)習(xí)，就是賦予了他們認(rèn)真接受教育的社會(huì)義務(wù)。3學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面? 【答案要點(diǎn)】學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在：(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。(4)培養(yǎng)小學(xué)生初步的分辨是非的能力，逐步發(fā)展他們對(duì)道德的理解能力，能對(duì)社會(huì)上的各種現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析與思考，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待社會(huì)和人生問題。注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。不斷地向?qū)W生提出要求并及時(shí)提示，使小學(xué)生的有意注意得到發(fā)展。老師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生坐、立、寫字與看書的正確姿勢，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的細(xì)動(dòng)作，但應(yīng)避免劇烈的運(yùn)動(dòng)。因此，教師需要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，這對(duì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣常常和自己對(duì)成績的滿足感的體驗(yàn)聯(lián)系在一起。(4)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增。低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有完全形成，對(duì)學(xué)習(xí)的常規(guī)也缺乏足夠的了解。分?jǐn)?shù)，帶有教師的評(píng)價(jià)，所以，學(xué)生很快就了解到分?jǐn)?shù)的作用，取得高分就成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)。低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值不甚了解，對(duì)學(xué)習(xí)和游戲也難以分得很清楚。3群眾性活動(dòng)包括哪些形式? 【答案要點(diǎn)】群眾性活動(dòng)包括：(1)報(bào)告和講座；(2)各種集會(huì)；(3)各種比賽；(4)參觀、訪問、調(diào)查；(5)社會(huì)公益活動(dòng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中思維能力是智力的核心。33．指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。填空題答案21．《欽定學(xué)堂章程》或《壬寅學(xué)制》 22．《民本主義與教育》 23．生理適宜原則 24．主觀 25．間接經(jīng)驗(yàn) 26．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 27．學(xué)年編制 28．社會(huì)發(fā)展要求 29．個(gè)體檔案 30．學(xué)年編制三、名詞解釋(每小題3分，共12分)3因材施教原則因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。2__________是指將學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)收集起來作為個(gè)體教育依據(jù)的檔案。2__________與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等。2__________是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。2自編測驗(yàn)包括客觀題和__________題兩種類型。2美國教育家杜威是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，其代表作是__________。A、教學(xué) B、政治思想教育 C、政治課D、政治課與其他學(xué)科教學(xué)[page]二、填空題(每空1分。A、說服教育法 B、榜樣示范法 C、陶冶教育法 D、實(shí)際鍛煉法1校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于【C】。A、直接經(jīng)驗(yàn) B、科學(xué)實(shí)驗(yàn) C、社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D、間接經(jīng)驗(yàn)1《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”，下列與其在思想上一致的教學(xué)原則是【C】。A、研究 B、示范 C、敬業(yè) D、管理1組織學(xué)?；顒?dòng)的重要依據(jù)是【C】。A、普及教育 B、普及義務(wù)教育 C、普及基礎(chǔ)教育 D、普及國民教育1個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的【D】。A、主動(dòng)性 B、直觀性 C、引導(dǎo)性D、教師主導(dǎo)性[page]1教師的【A】是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。A、啟發(fā)談話 B、討論 C、講述 D、講演【B】是教科書的主體部分。A、任務(wù) B、結(jié)構(gòu) C、作用 D、性質(zhì)自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的【A】。A、思想政治素質(zhì) B、教育理論素質(zhì) C、職業(yè)道德素質(zhì) D、職業(yè)技能素質(zhì)取得教學(xué)成功的內(nèi)因是【D】。A、有感染力 B、準(zhǔn)確 C、富有個(gè)性 D、富有感情美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種【B】。第一篇：《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題及答案1一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)古希臘以其雄辯和與青年智者的問答法著名的哲學(xué)家是【B】。A、康德 B、蘇格拉底 C、赫爾巴特 D、柏拉圖教師的語言首先要求【B】。A、內(nèi)法論觀點(diǎn) B、外鑠論觀點(diǎn) C、需要論觀點(diǎn) D、實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn)熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的【C】。A、教師的主導(dǎo)作用 B、學(xué)校的管理作用 C、教材的媒體作用 D、學(xué)生的主導(dǎo)作用教學(xué)過程的【B】指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。A、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ) B、關(guān)鍵 C、核心 D、行動(dòng)指南談話法可分為復(fù)習(xí)談話和【A】兩種。A、習(xí)題 B、課文 C、目錄 D、附錄我國目前小學(xué)教學(xué)原則包括【B】。A、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng) B、文化素養(yǎng) C、語言表達(dá)能力 D、組織管理能力1一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為【B】。A、差異性 B、順序性 C、不平衡性 D、階段性1教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括【C】。A、興趣 B、圖表 C、課程計(jì)劃 D、書1教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是【D】。A、啟發(fā)性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、鞏固性原則1“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是【B】。A、科學(xué)課程 B、活動(dòng)課程 C、隱性課程 D、核心課程德育的基本途徑是【D】。共10分)2中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是1902年的__________。2課程表的安排應(yīng)遵循的原則是整體性原則、遷移性原則和__________。2以__________為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識(shí)世界的捷徑。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。2小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)__________、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度、兒童家庭文化背景等客觀條件。課程不僅規(guī)定了各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各學(xué)科設(shè)置的程序和課時(shí)分配、__________和學(xué)周的安排。3班會(huì)班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。3指導(dǎo)教學(xué)3智力智力，是指個(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。[page]四、簡答題(每小題5分，共25分)3在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有哪些? 【答案要點(diǎn)】在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。3童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是什么? 【答案要點(diǎn)】童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是：(1)低年級(jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義。教師應(yīng)盡快讓學(xué)生習(xí)慣于新的生活制度，使兒童認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不完全是游戲，而是一次認(rèn)真的工作，學(xué)習(xí)能知道很多有價(jià)值的東西。對(duì)小學(xué)生而言，努力學(xué)習(xí)的目的就是希望獲得老師的表揚(yáng)，所以，他們對(duì)老師怎樣對(duì)待他，對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么反應(yīng)十分敏感。(3)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。教師應(yīng)善于利用這一點(diǎn)安排教學(xué)過程。隨著年齡的增長，兒童逐漸重視學(xué)習(xí)的結(jié)果。這種滿足感是伴隨著教師的稱贊、夸獎(jiǎng)而增強(qiáng)的。3小學(xué)教育的具體任務(wù)是什么? 【答案要點(diǎn)】小學(xué)教育的具體任務(wù)是：(1)根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但不應(yīng)讓他們過度疲勞和過度緊張。(2)培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。在教學(xué)活動(dòng)中教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、抽象、概括，逐步發(fā)展邏輯思維的能力。(3)使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)在人一生中的重大價(jià)值，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)兒童初步的自我評(píng)價(jià)和自我教育能力。以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)，這種特點(diǎn)區(qū)別于日常生活和工作中的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生區(qū)別于其他人的特點(diǎn)。(2)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。教師的指導(dǎo)不僅使學(xué)習(xí)更具成效。相對(duì)于教師來說，學(xué)生知識(shí)較少。因此，教師能否珍惜和巧妙地運(yùn)用其權(quán)威性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展，是對(duì)教師素質(zhì)的考驗(yàn)。如果教師不珍惜甚至是濫用權(quán)威，將阻礙學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，它是遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的?！敬鸢敢c(diǎn)】教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系，教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，教廊對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。(2)承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。在師生交往活動(dòng)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；教師要善于體驗(yàn)或引起學(xué)生的興趣和需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與；善于從學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異出發(fā)，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的個(gè)性和才能；善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)第二篇：幼兒教育學(xué)模擬試題及答案1幼兒教育學(xué)模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共50分)1．()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定： “幼兒園是對(duì)3周歲以上 學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知4．先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是()。A．教育者的主導(dǎo)性 B．受教育者的主動(dòng)性 C．教育的目的 D．教育的方法6．被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是()。A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B．教師的保育意識(shí) C．保育員的工作態(tài)度 D．幼兒的自理能力 8．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A．吸收的心智 B．“整個(gè)教學(xué)法”c．全面教育 D．教、學(xué)、做合一 10．幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A．尊重幼兒的基本權(quán)利 B．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)C．尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見 D．尊重并同意幼兒的主張、決定 12．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A．結(jié)構(gòu)游戲 B．表演游戲C．角色游戲 D．智力游戲（）的具體表現(xiàn)。A．入學(xué)的適應(yīng)性 B．幼兒身體素質(zhì) C．文化課學(xué)習(xí)D．社會(huì)性培養(yǎng)2幼兒園教育評(píng)價(jià)最基本的方法是（） 二、名詞解釋(每題5分，共20分)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園日常生活活動(dòng)幼小銜接工作幼兒園教育評(píng)價(jià)三、簡答題(每題5分，共10分)幼兒游戲的教育作用組織幼兒勞動(dòng)應(yīng)注意什么問題？四、案例分析題【共2 0分)星期一，A老師埋怨地說： “孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說： “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。2．D．幼兒園的主要