【正文】 。下面從四方面談一下教學設想：，應該是充滿生機，以人為本，形式生動活潑的，那么如何在我們的實際教學中，實施新的教學理念，提高學生的素質，提高我們的教學質量，特別是在我們四年級的新教材。使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。(3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。(三)教學的重難點：：(1)提高課堂效率。7. 能理解6個幽默小故事。5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。3. 能學會6個手工制作。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。(二)學期教學目標和奮斗目標形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。第九部分是娛樂部分。第七部分是讀寫部分。第五部分是閱讀，是對前面的拓展。第二部分是主要句型和單詞的重點板塊。：(一)教學目標：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本學期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。 隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。加強家校聯(lián)系，共同教育。加強作業(yè)指導、抓質量。因材施教，重視基礎知識的掌握。根據(jù)學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我有信心且有足夠的耐心去面對他們，轉化他們。加上有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成（可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。六、教學進度安排：略七、教學檢測與評價：課堂實行師生評價、生生相互評價，教師以激勵性評價為主，全期共進行一次綜合檢測，實行等級制評價。強化單詞記憶，讓學生在單詞記憶方面作到“見其行，讀其音，明其意”。發(fā)揮作業(yè)本的作用，對學生進行能力方面的訓練，提高學生在運用英語方面的能力，提高他們的綜合能力。了解和認識字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，加強學生對單詞的認讀能力。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。能了解6項簡單的中西方文化知識。能完成6個自我評價活動。能聽懂會唱8首歌曲。能聽說認讀16個單詞。三、教學內容與目標：能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。部分可選擇學習。（對其他學科的兼容并蓄）重視靈活擴展。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。注重能力培養(yǎng)。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。即話題——功能——結構——任務。特別是學生中個別學生對英語學習喪失了信心，本學期應在他們身上加倍地下功夫，使他們產生學習興趣，恢復信心，從而推進英語教學水平的全面提高。在前面兩學年英語學習的基礎上，為了不斷地對知識進行復習、提高，學生將通過學習更加豐富的歌曲、游戲提高自己的英語的聽、說、讀、寫能力及運用英語的能力。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。要注重評價的實際效果。終結性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制?？谠囈疾閷W生實際運用所學語言的能力，考查內容要貼近學生生活。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。四、基本學習策略，共同完成學習的任務五、注意英語教學評價的特殊性3一6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。三、對小學階段語言技能的目標要求的特點。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。六、教學進度周 章節(jié) 課時第一周 Module1 3第二周 Module1 、2 3第四周 Module2 3第五周 Module3 3第六周 Module4 3第七周 Module4 3第八周 Module5 3第九周 Module6 3第十周 Module6 3第十一周 Module7 3第十二周 Module8 3第十三周 Module8 3第十四周 Module9 3第十五周 Module10 3第十六周 Module10 3第十七周 Review Module 3第十八周 Review Module 3第十九周 Review Module 3五年級英語上冊教學計劃2一、9—12歲孩子的特點，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿，喜歡引起別人的注意，模仿力和記憶力強，形象思維好，愛唱，愛游戲，愛活動二、目標的描述二級（5—6年級）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學的內容表演小對話和歌謠。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。4．能四會要求掌握所學句型。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。本學期應繼續(xù)注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。正文：五年級英語上冊教學計劃五年級英語上冊教學計劃(15篇)五年級英語上冊教學計劃1一、教材分析本冊書包括十一個模塊，內容涉及學生的日常生活、旅游購物、談論學?；顒雍颓楦斜磉_等等，都是學生感興趣的話題。二、學情分析五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。三、教學目的任務1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。四、教學重點難點1．重點：①四會句型、單詞。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。五、主要措施1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習俗。、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調動學生的態(tài)度，興趣等非智力因素。評價形式應具有多樣性和可選擇性。6年級的期末或學年考試可采用口筆試結合的方式。筆試主要考查學生聽和讀的技能，形式應盡量生動活潑。六、注意處理教學與評價的關系進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。五年級英語上冊教學計劃3一、學生情況分析：五年級的學生已學了兩年的英語，大部分學生都能積極地學習英語，建立起了學習英語的興趣，并在聽、說、讀、寫方面有了較好的基礎。但隨著教學難度的不斷加大，特別是在英語方面的學習存在極大的困難、基礎較薄弱的學生人數(shù)越來越多，學生中已出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，因此讓學生保持比較高的學習興趣，不斷提高學習效率是非常關鍵的。二、教材分析：教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。教材特點：強調語言運用。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。重視雙向交流和中西文化的介紹。融合學科內容。充分考慮學校老師學生個體的差異。實現(xiàn)整體設計。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能學會6個手工制作。能聽懂會吟唱12首歌謠。能理解6個幽默小故事。四、教學重難點重點：四會句型、單詞。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。五、教學措施：，加大學生對單詞的認讀、抄寫與運用能力，并讓學生在學習中逐步學習相關字母組合的拼讀，鞏固學生對輔音音素的認識。充分利用教學磁帶，讓學生多聽，多接觸英語朗讀，養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎，并讓生在課堂上多聯(lián)系英語口語，多運用英語進行交流，從而提高學生的英語表達能力關于句子的教學，繼續(xù)采用創(chuàng)設情境、發(fā)指令等方法進行教學，即要鍛煉學生的聽力、口語，又要提高學生運用英語進行交際的能力。在知識與技能教學的同時，情感與態(tài)度教育與之并重，讓學生強化綠色環(huán)保意識，并珍愛身邊的每一抹“綠色”，積極創(chuàng)造每一處“綠色”。同時在學生中保持開展英語口語交際能力的訓練，鼓勵學生從開口說英語達到喜歡說英語最后達到習慣說英語，為全面提高學生素質和學校英語教學質量而不斷探索。八、扶優(yōu)輔潛計劃本著面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，前面所要掌握的基礎知識很不扎實。開展一幫一活動，又不虛心學習，學習成績一直很差。培優(yōu)輔差措施思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度。多一份關心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。五年級英語上冊教學計劃4：通過四年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊。第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言。第八部分是拼讀部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻?，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。教學大綱對學生提出了以下目標要求：教材教學要求：1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。2. 能聽說認讀16個單詞。4. 能聽懂會唱8首歌曲。6. 能完成6個自我評價活動。8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。：給學生滲透音標概念，使學生加強對語音學習的意識，重視學生發(fā)音的練習和培養(yǎng)。：為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、掌握一門語言。1)引入項目制作，實現(xiàn)任務教學。在任務學習的過程中，讓學生在做中學，在學中用，學以致用，學用結合。給學生創(chuàng)造最貼近生活實際的情景，而且選擇最感興趣的話題。同時，采用任務型教學法，有效的語言學習不是教育傳授性的，而是經歷性的，“任務型” 學習就是教學上設計多種形式的教學方法，才能使枯燥無味的單詞教學變得形象，生動，充滿趣味性，只有這樣才能提高單詞教學的效率?？梢越柚缕瘘c等教材和本教材內容相關的部分，組織學生多唱英文歌曲，多做游戲，以增強其對課內知識的理解力。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。：，我覺得主要有以下幾種：(1)不想學：他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實