【正文】 活動(dòng)學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的39。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。以上這些也是我們年級(jí)在下次活動(dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問題。三（1）班 《保護(hù)環(huán)境、綠化祖國》三（2）班 《交通標(biāo)志》三（3）班 《海底世界》三（4）班 《認(rèn)識(shí)常州》盡管本次活動(dòng)是很成功一次活動(dòng)，但是也暴露出了一些問題?；顒?dòng)期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng)，三年級(jí)利用課余時(shí)間走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng)。第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【實(shí)用15篇】三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。整理教師撰寫的研究隨想，完成研究報(bào)告?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（5月26日）在整個(gè)活動(dòng)中，從問題選擇、收集資料、調(diào)查研究、制訂方案到舉行聽證演示，所有過程都由學(xué)生自主進(jìn)行，老師擔(dān)當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色。在收集資料的過程中注意學(xué)生的參與程度和廣度，要盡可能讓所有學(xué)生參與到活動(dòng)中來。確定班級(jí)研究的公共政策問題（4月17日）以小組為單位闡述、交流小組確認(rèn)的公共政策問題，相互討論、投票表決，選出三個(gè)重要的公共政策問題，然后由產(chǎn)生出問題的三個(gè)小組進(jìn)步游說、投票表決確定班級(jí)研究的公共政策問題。重視公民教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究，確定實(shí)踐內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，一起參與各項(xiàng)活動(dòng)指導(dǎo)，共同探究公民教育實(shí)踐活動(dòng)之路，切實(shí)提高活動(dòng)的成效。二、指導(dǎo)思想：以參加公民教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為載體，積極在實(shí)驗(yàn)班開展實(shí)踐活動(dòng)，探索公民教育實(shí)踐活動(dòng)之路，加強(qiáng)公民教育，培養(yǎng)孩子們從小關(guān)心國家，關(guān)心世界，做一個(gè)心懷天下的人的，培養(yǎng)“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的意識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)，也為學(xué)校的發(fā)展，作出貢獻(xiàn)。2005年末，常熟市14所學(xué)校也加入了這一項(xiàng)目，積極開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)的研究和實(shí)踐，并于2006年3月成立“常熟市小學(xué)品德學(xué)科課改和公民教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地”。2005年7月，將該項(xiàng)目列為我省教研室“十一五”重點(diǎn)課題。學(xué)校公民教育實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃作者:濱江小鎮(zhèn) 日期:2006412 16:06:00一、活動(dòng)背景：我校于2006年4月確立公民教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)班，首先對(duì)開展這項(xiàng)活動(dòng)的背景作如下闡述：“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是江蘇省教研室牽頭引進(jìn)的一項(xiàng)以培養(yǎng)具有使命感的社會(huì)公民為目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是以青少年為教育對(duì)象，以活動(dòng)課程和實(shí)踐課程為主體的新型教育方式，是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)中、小學(xué)生社區(qū)參政議政意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的理性調(diào)研、批評(píng)性思維、有效溝通等學(xué)習(xí)技能的公民養(yǎng)成教育實(shí)踐活動(dòng)。課題展示階段：2006年5月各實(shí)驗(yàn)班級(jí)展示學(xué)生研究的材料，組織社區(qū)有關(guān)成員聽取學(xué)生的研究報(bào)告。時(shí)間安排課題生成階段： 2006年3月各實(shí)驗(yàn)班級(jí)在班內(nèi)組織學(xué)生探討公共問題，思考個(gè)人研究的想法，并在集體開展選題 的篩選與重組，形成研究的專題，設(shè)計(jì)研究方案。四、組織和領(lǐng)導(dǎo)課題組長(zhǎng)：高天韻（校長(zhǎng)）課題副組長(zhǎng)：楊喜亞（教導(dǎo)）王群英（大隊(duì)輔導(dǎo)員）課題承擔(dān)者：李玉芬（四1班班主任）畢勝（四1班副班主任）課題承擔(dān)小干部：翟安琪（四1班班長(zhǎng)）朱雍達(dá)（四1班副班長(zhǎng)）課題承擔(dān)學(xué)生：四1班全體隊(duì)員五、研究的步驟和進(jìn)程“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”每個(gè)活動(dòng)的操作都按照六個(gè)步驟進(jìn)行：（1）觀察社區(qū)中存在的公共問題及相關(guān)的公共政策；（2）由學(xué)生討論確定班級(jí)合作研究的問題；（3）分工協(xié)作，收集所要研究問題的有關(guān)資料；（4）共同研究制定解決問題的行動(dòng)方案，并寫出報(bào)告；（5）展示成果，召開聽證會(huì)，將行動(dòng)方案提交有關(guān)部門供決策參考；（6）總結(jié)（反思）活動(dòng)過程。三、主要工作目標(biāo)１、加強(qiáng)公民教育實(shí)踐的課題培訓(xùn)，并認(rèn)真組織開展校級(jí)（實(shí)驗(yàn)班）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)思想以公民教育活動(dòng)為契機(jī)，組織參加公民教育實(shí)踐活動(dòng)的課題培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，努力在實(shí)驗(yàn)班開展實(shí)踐活動(dòng)，探索公民教育實(shí)踐活動(dòng)之路，提高學(xué)生對(duì)公民教育 的知識(shí)及對(duì)時(shí)事的興趣。我們經(jīng)常會(huì)目睹或聽到公共設(shè)施遭到破壞的事情；在學(xué)校中，也存在相同的問題，學(xué)生只是聽老師的安排和指令，一旦離開學(xué)校，就很少關(guān)心公共事務(wù)。在民間則存在著觀望、自保、冷漠、拒斥等現(xiàn)象。公共精神的缺乏。學(xué)生缺乏公民感，甚至并不知道什么是“公民”，自己也是小公民當(dāng)中的一員。借鑒美國的公民教育，我國公民教育尚處啟蒙階段。概括的說，美國公民教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)合格的美國公民，愛國、愛他人、守法、履行公民義務(wù)、人格健全被認(rèn)為是美國合格公民的基本素質(zhì)。大街小學(xué)公民教育實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃一、活動(dòng)背景本課題是由省教研室鞠文燦主任從美國引進(jìn)的一個(gè)中美合作課題。這學(xué)期學(xué)習(xí)了編紙繩、紙繩蔬菜，在農(nóng)場(chǎng)里親手種植了玉米、蔥，學(xué)會(huì)了煮雞蛋，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。如這一學(xué)年，我們?nèi)昙?jí)學(xué)生參觀了興盛汽車皮帶廠，參觀之后，同學(xué)們都發(fā)自內(nèi)心地感嘆：原來一根小小的皮帶的誕生竟然要經(jīng)過那么多道工序，真是來之不易??！下學(xué)期還組織同學(xué)開展了護(hù)綠行動(dòng)，撿拾垃圾，保護(hù)樹木，讓綠色與我們共存。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境。綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。如調(diào)查我們身邊的傳統(tǒng)文化，調(diào)查我們身邊的環(huán)境污染情況，這些小調(diào)查都貼近學(xué)生生活，學(xué)生都比較容易進(jìn)行，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展班級(jí)讀書會(huì)，舉辦讀書節(jié)，展示學(xué)生的才藝，取得了一定的成績(jī)。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。第一篇：2010年度三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2010年度三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年五年級(jí)開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)，取得一定的成果。新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力?；顒?dòng)中，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)到了我們身邊環(huán)境污染的嚴(yán)重性，另外，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障?？傊?，這個(gè)學(xué)年里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。在美國原稱此為“公民培養(yǎng)法案”，已積累了二十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),建成了一套完整的體系，在幫助學(xué)生建立責(zé)任、權(quán)力、公正、隱私等公民基本概念方面起了積極的作用。美國公民教育突出的特點(diǎn)是：輕理性，重行為；輕說教，重管理。主要反映在以下兩點(diǎn)：學(xué)生公民意識(shí)的淡薄。對(duì)社會(huì)的關(guān)注不多，更缺少對(duì)作為公民應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)等知識(shí)層面的了解，因而表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任心，做事情缺乏主動(dòng)性，只是生活在一個(gè)小家庭、小學(xué)校的圈子里面。在2003年SARS危機(jī)中，除了由政府組織的公共行為之外，很少有公民個(gè)人的聲音。這些都反映了我們現(xiàn)代公共精神的不足，反映了我們?nèi)狈ΜF(xiàn)代公民與社群應(yīng)有的“自主、公心、寬容、理解、同情、正義、責(zé)任、參與、奉獻(xiàn)”等風(fēng)范和風(fēng)尚。因此，我們參加這個(gè)課題實(shí)踐與研究旨在調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與和關(guān)注公民道德教育，充分利用社區(qū)公民道德教育資源，增強(qiáng)公民道德教育的效果，鞏固并完善學(xué)生所必需具備的最基本的公民道德。為學(xué)生的發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。２、重視公民教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究，確定實(shí)踐內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，一起參與各項(xiàng)活動(dòng)指導(dǎo)，共同探究公民教育實(shí)踐活動(dòng)之路，切實(shí)提高活動(dòng)的成效。在整個(gè)活動(dòng)中，從問題選擇、收集資料、調(diào)查研究、制訂方案到舉行聽證演示，所有過程都由學(xué)生自主進(jìn)行，老師擔(dān)當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色。課題研究階段：2006年3月——2006年4月根據(jù)研究方案組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查、訪問等活動(dòng)，收集資料。六、成果形式：召開聽證會(huì)，全面展示學(xué)生的研究成果；搜集學(xué)生的研究心得，匯集成冊(cè)完成研究報(bào)告。2005年5月，美國公民教育中心與中國教育部課程教材發(fā)展中心簽署了公民社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面開展交流的合作協(xié)議。在我國，中共中央制定頒發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等，大力開展公民教育，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，并正努力形成一種課程方案。我校在上述背景之下，申報(bào)了實(shí)驗(yàn)班，加入該項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)協(xié)作組，旨在提升我校小學(xué)德育教學(xué)的視野、水平和能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展。三、主要工作目標(biāo)：加強(qiáng)公民教育實(shí)踐的課題培訓(xùn)，并認(rèn)真組織開展校級(jí)（實(shí)驗(yàn)班）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四、組織和領(lǐng)導(dǎo)：課題組長(zhǎng)：王啟華（書記）課題副組長(zhǎng)：姚美芳（總輔導(dǎo)員）張敏亞（思品教研組長(zhǎng)）課題承擔(dān)者：穆曉紅（四1班班主任）王敏亞（四4班班主任）課題承擔(dān)小干部：季育龍（四1班班長(zhǎng)）李怡婷（四1班副班長(zhǎng)）課題承擔(dān)學(xué)生：四1班全體隊(duì)員五、研究的步驟和進(jìn)程：調(diào)查公共政策問題（4月1日——16日）學(xué)生調(diào)查周邊生活中的公共政策問題，小組交流、投票確定小組研究的公共政策問題，小組通過調(diào)查、采訪、查閱資料等多種途徑搜集資料。收集要研究問題的資料（4月18——4月30日）依據(jù)研究主題，廣泛開展資料收集活動(dòng)：如，調(diào)查走訪、文本閱讀摘錄、參觀訪問等。編制解決問題的方案（行動(dòng)方案）（5月1日——5月12日）召開聽證會(huì)，報(bào)告解決問題的方案（5月19日）（1）聽證會(huì)（評(píng)審組）人員組成：教師、學(xué)校行政人員、社區(qū)行政人員、有關(guān)專家（2）聽證程序：①學(xué)生問題描述（問題描述必須全員合作，例如全班參與、分組陳述等）②對(duì)問題的調(diào)查、研究、分析③解決問題的方案④我們的行動(dòng)計(jì)劃及實(shí)踐在聽證過程中，評(píng)審組現(xiàn)場(chǎng)提問，由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答辯，聽證結(jié)束必須由評(píng)審委員會(huì)作總體總結(jié)。六、成果形式：活動(dòng)展版展示學(xué)生的研究成果；搜集學(xué)生的研究心得。將教師與學(xué)生研究成果匯編成冊(cè)，出一期《公民教育實(shí)踐活動(dòng)》小白楊專刊。綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開展了兩個(gè)學(xué)年，并已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃，按照每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量。在本次活動(dòng)的初期準(zhǔn)備階段，各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相活動(dòng)的`有序進(jìn)行。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識(shí)和能力。如：小組活動(dòng)中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)造成的。三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(zhǎng)過程和取得的成就等，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。三、實(shí)踐與理論