20xx班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)-展示頁(yè)
2024-10-25 04:21本頁(yè)面
【正文】 的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。第二篇：班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)二年二班留守兒童工作是現(xiàn)在班級(jí)管理的一件大事，也是班主任最擔(dān)心的事，因此，本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè)，讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績(jī)由于家教的缺乏，留守學(xué)生大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。針對(duì)這類問(wèn)題，我及時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守學(xué)生”的有效途徑，力爭(zhēng)為“留守學(xué)生”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”，他們?cè)谟H戚或朋友家中畢竟沒(méi)有家里自由，有的由于膽小，顯得很老實(shí)，但一旦離開(kāi)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍，長(zhǎng)期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發(fā)展。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以自我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。“留守學(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛(ài)。抓住時(shí)機(jī)，做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人之間的溝通家是溫馨的港灣，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。二、所做工作弄準(zhǔn)第一手資料學(xué)期初我對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門(mén)的檔案。第一篇：2017班主任關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)一、基本情況本學(xué)期按學(xué)校德育處的安排，我負(fù)責(zé)4名留守兒童的幫扶工作。其中男生3人，女生1人；單親留守兒童1人，雙親留守兒童3人。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法割舍的愛(ài)。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛(ài)有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題往往是一笑而過(guò)，嚴(yán)重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。還有一些“留守學(xué)生”家境不富裕，老人整天忙于農(nóng)活，根本無(wú)暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔(dān)過(guò)重的家務(wù)活，對(duì)孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺(jué)？都一概不知道或是根本就沒(méi)想到關(guān)心。無(wú)論是哪一種，到頭來(lái)吃虧的還是孩子。傾入真情，讓
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