瑯玡路小學(xué)人教六上比的基本性質(zhì)word教案-展示頁
2024-12-17 11:53本頁面
【正文】 每張照片長(zhǎng)和寬的比的比值不相等。 師：陸老師還是那么帥！ 生 2：長(zhǎng)變小了，寬變大了。 師：（屏幕出示陸華山的照片）這是誰呀， 陸老師很帥！知道是誰拍的嗎？魏老師拍完后，把照片進(jìn)行了一些處理。 二、學(xué)生探索比的基本性質(zhì)，利用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。 屏幕出示。 追問：你是根據(jù)什么來填的？ 生：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來填。 師：比和除法、分?jǐn)?shù)之間有怎樣的聯(lián)系？ 生：比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除 數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分子；比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分母；比號(hào)相當(dāng)于除法中的除號(hào)、分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線；比值相當(dāng)于除法中的商、分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)值。 】 問：你能把這個(gè)比它改寫成除法算式和分?jǐn)?shù)形式嗎？ 屏幕出示 ： 32:20= （ ）247。指名口答，屏幕出示答案。 屏幕出示： 瑯小 六（ 2）班男生有 32人，女生有 20人。 教學(xué)重點(diǎn)： 比的基本性質(zhì)、把整數(shù)比化簡(jiǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 把小數(shù)比、分?jǐn)?shù)比化簡(jiǎn) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。 在學(xué)生自我探索、小組交流的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)化簡(jiǎn)比的基本方法。 比 的 基 本 性 質(zhì) 瑯 玡路 小 學(xué) 魏芳 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生回憶比和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，結(jié)合商不變規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，探究比的基本性質(zhì)。 通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到化簡(jiǎn)比的必要性。 引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)會(huì)利用遷移的方法學(xué)習(xí)新知，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法給自己的學(xué)習(xí)帶來的影響。 談話：我們 六（ 2）班男生有（ 32人），女生有（ 20人）。男生和女生人數(shù)的比是（ ）。 【注：如果有學(xué)生說是 8:5，教師板書后打上“？”， 8:5對(duì)不對(duì)呢？指出通過今天的學(xué)習(xí)就知道了。（ ） =（ ）（ ） 指名口答 ， 屏幕出示答案。 師：繼續(xù)看屏幕，屏幕出示： 48 =（ ）4 = 12（ ） = 1（ ） 師：會(huì)填嗎？ 指名口答，屏幕出示答案。（屏幕出示：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)） 師：誰來說說什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？ 生：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相 同的數(shù)（ 0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。 師：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小都是 12 。 觀察、猜測(cè)，感受比值相等。 B、 C、 D按照順序出示，對(duì)于這張照片，你有什么感覺？ 生 1：長(zhǎng)變小了，寬也變小了。 師：這么寬的肩膀，扁扁的頭，陸老師變形了！ 生 3：長(zhǎng)變大了，寬也變大了，陸老
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