【正文】 的手機包和媽媽的皮包，蓋子上都有吸鐵石；這是冰箱上貼的小裝飾品，它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的；這是我們玩的磁力象棋；這是磁力螺絲刀，有了它螺絲就不容易丟了??”聽了他們的介紹，同學們都忍不住驚呼：“吸鐵石有這么多用 處啊！”“大家知道嗎？磁鐵還能治病呢！現(xiàn)在有許多磁療儀器，古時候也有用磁鐵來治耳聾的，如果小朋友不小心吃了小鐵釘，古時候的人們也會用吸鐵石把它吸出來。一個個有趣的實驗、小制作呈現(xiàn)在了大家眼前：懸浮指南針、鐵的磁化、利用電磁鐵原理制作的電鈴??還有同學們從各個地方收集到的各種磁鐵，有的拿出了媽媽的皮包，有的拿來了家里冰箱上貼的小飾品，有的甚至還是從家里舊收音機里拆出來的磁鐵。通過學生自己以及學生之間的互評對每一個參與活動的學生進行一個全面的評價。活動成果展示及評價設(shè)計評價不在乎結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。這不，同學們都一點也不含糊。學會與人合作，學會合理分工，虛心聽取別人的意見。增加知識積累。對此，我給他們提供了以下建議：學會向別人請教。例如：專業(yè)知識支持不足、制作原料不好找、組里同學合作不好等等。在這個過程中，各個小組的同學們在已有知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。大家認 為可以結(jié)合自己對磁鐵的了解，積極開動腦筋，以小試驗、小制作等形式生動地展現(xiàn)給大家。掌握了一定的資料，學生對磁鐵都有了自己的了解。教師可協(xié)助學生作出請教的計劃，例如你準備對他提出有關(guān)磁鐵的哪些問題？再收集資料的過程中，學生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的興趣，又派生出幾個新的小主題，學生可根據(jù)自己的興趣重新進行研究小課題的選擇。充分利用就近的省購書中心、北京華聯(lián)超市書社、市圖書館及周邊書店等校外資源。向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們?nèi)绾屋斎腙P(guān)鍵詞進行查詢，通過翻閱網(wǎng)頁，查詢相關(guān)知識。教師指導。并填寫表格、制定出研究計劃。都應(yīng)該從哪些方面來了解磁鐵呢？你們都想知道有關(guān)磁鐵的那些知識？經(jīng)過討論，篩選出有效的小課題?；顒舆^程設(shè)計一、確定要研究的小課題。在參與綜合實踐活動的過程中，培養(yǎng)觀察思考、探索研究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，樹立自主探索的意識。生2：付完錢后要將購物車或購物筐放在指定的地方。生4：拿不到的請服務(wù)員幫忙。生2：我是挑選物美價廉的。師：在入口處還要做什么呢？生：領(lǐng)購物車或購物筐。師：你知道自帶物品為什么要寄存或用膠條封袋口嗎？生1：避免與超市內(nèi)的東西混淆。（課件出示問題：在超市入口處要做些什么？在超市里如何挑選購買物品？購完物之后應(yīng)該做些什么？）學生進行合作、討論、交流解決問題一：生：在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺。服務(wù)員講普話也很熱情。4：種類也很多。2：物品可以自己隨意挑選。（課件出示）師：同學們，看完以后結(jié)合實際談?wù)勀銓Τ∠?。）了解超市的特點師：同學們收集得真多，這些是對超市初步的認識。啊真多，看來你們對超市購物都挺感興趣，今天，老師就和你們一起走進超市度過愉快的40分鐘?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件等活動過程：一、談話引入師：在上課前，我接到了家里打來的電話，告訴我說家里的鹽、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后買回去，你們猜猜老師下班后會去什么地方購買這些東西呢？（生發(fā)言）師：你們猜得真準，老師就是打算下班后去超市購買這些東西。通過模擬購物活動，形成初步的消費與理財意識，并滲透維護自身合法權(quán)益的意識。第一篇：綜合實踐活動課教案設(shè)計綜合實踐活動課教案設(shè)計活動主題：超市購物活動目標：收集資料，初步認識超市、了解超市的特點。感知超市購物的過程，總結(jié)超市購物的規(guī)則，啟發(fā)學生做文明小顧客?；顒又攸c：體驗購物過程，做文明顧客。你們?nèi)ミ^超市購物嗎？你去過哪些超市呢？（申聯(lián)超市、家家利超市、華聯(lián)超市??）師：超市在我們生活中無處不在，王老師也去過一些超市（課件出示）師：喜歡去超市購物的學生舉起手來。（課件出示活動主題,板書 超市購物）二、認識、了解超市初步認識超市師：同學們，你們收集到哪些有關(guān)超市的資料呢，拿出來向大家介紹介紹（學生拿出收集的物品，如：超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單等，并介紹各自的用途?，F(xiàn)在讓我們來看看超市里真實場景吧。（1：超市內(nèi)的環(huán)境整潔。3：超市里的物品價格比較適中。明碼實價。等）三、感知購物過程、啟發(fā)學生做文明顧客感知超市購物的過程師：同學們談到的這些實際上是超市里的特點，讓我們帶著這些特點討論幾個問題吧。（課件出示：寄存自帶物品）生：自帶包需要用膠條封一下。生2：也有可能自帶物品太多、太重不便于攜帶。（課件出示：領(lǐng)購物車或購物筐）解決問題二：師：準備工作做好后，就可以進去了，在超市里你是怎樣挑選購買物品的呢？（啟發(fā)學生合理消費，做明智的消費者）生1：我是先挑輕便的東西，再挑沉重的。生3：選擇實用的。（學生可能有多種回答，讓她們充分發(fā)言，課件出示主要的：先購輕便物 再購沉重物講求物美價廉注重實用性拿不到時請服務(wù)員幫忙）解決問題三：師：同學們，當我們購完物從超市里出來要做什么呢？生1：要在收銀臺排隊付錢。（課件出示：主動排隊付款購物筐不亂放）綜合實踐活動案例《吸引力大行動》教學目標設(shè)計通過小組探究，了解更多有關(guān)磁鐵的知識，體驗學科學、用科學的樂趣，激發(fā)探究的熱情。在活動中，提高與人合作、交流的能力，以及動手、表達的能力。大家對吸鐵石都不陌生，但真正了解磁鐵原理的卻是少數(shù)。初步擬定如下：什么是磁鐵？磁鐵能夠吸附鐵的原理是什么？磁鐵的種類都有哪些？磁鐵給在我們的生活中有哪些應(yīng)用？鐵能不能變成磁鐵？二、以自愿的形式選擇研究小課題，組成研究小組，并推選出小組長，進行初步的組員分工。三、查詢資料，獲取知識。1）網(wǎng)絡(luò)查詢的指導。2）提倡學生利用業(yè)余時間到各大書店、圖書館翻閱相關(guān)書籍。3）可以請教身邊了解磁鐵的專業(yè)人士。1）磁鐵在醫(yī)療上有哪些應(yīng)用？ 2）磁鐵的南北極有什么作用？ 3）電磁鐵是怎樣形成的？三、分析認識，積極動手，努力創(chuàng)新。那怎樣把這些抽象的知識生動地展現(xiàn)給大家呢？