【正文】 兒》；學(xué)生在老師渲染的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。體會(huì)這首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。體會(huì)兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。六、拓展把這首詩有感情的背誦給父母聽把這首詩的意思講給同學(xué)聽。多種形式賽讀，讀出感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀、背誦古詩。能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處，體會(huì)詩人創(chuàng)作時(shí)的激情。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。10.“解詩題”絕句：古代詩歌的一種體裁。，背誦。近景兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，遠(yuǎn)景一行白鷺上青天。，要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。重點(diǎn)理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的意境。含包含。萬里船萬里指遙遠(yuǎn)。千秋雪雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。青天蔚藍(lán)色的天空。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。黃鸝翠柳白鷺青天千秋雪萬里船，逐句詩句的內(nèi)容。師生共同糾正字音。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。絕句教學(xué)目標(biāo)：，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。天似穹廬，籠罩四野。四、小結(jié)五、拓展1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。全班交流朗誦。指名回答：誰愿意來讀一讀？教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩的感受上。課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。分小組賽讀第1至4句。師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。師評(píng)：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。天似穹廬，籠罩四野。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)三、品讀詩文，熟讀成誦1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包師：你看到了什么?由學(xué)生說出大意即可。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題二、初讀古詩，整體感知1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。教學(xué)過程一、看圖激趣，揭示課題1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。、流利地朗讀古詩。(在古詩教學(xué)中注重“情境交融”，不僅能促進(jìn)學(xué)生理解詩意，更能幫助他們體會(huì)作者的感情和詩中的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。)六、作業(yè)寫一寫這首詩的讀后感。讓我們懷著對(duì)李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧!配樂朗讀全詩，讓學(xué)生的思想境界得到進(jìn)一步地升華。討論：讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個(gè)熱愛祖國的人，做一個(gè)頂天立地的人。師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁础?詩句內(nèi)容較簡單，學(xué)生通過自學(xué)討論就能理解詩意，后面幾道思考題讓學(xué)生進(jìn)一步理解李清照為什么要寫這首詩。有一首寫道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時(shí)中原人民的狀況，而另一首詩“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是狀況，面對(duì)這樣的遺民，面對(duì)這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢钨Y料。當(dāng)時(shí)，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。思考討論：(1)“項(xiàng)羽”是什么人?李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”?(說說項(xiàng)羽的故事。理解“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！睂W(xué)生討論后發(fā)言：活著要做人中豪杰。)三、分小組討論，理解詩句含義。)提問：同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎?(悲憤、激昂)誰來試著讀一讀?請(qǐng)三、五名同學(xué)大聲朗讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰讀得好，為什么?全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。用多媒體出示全詩。)二、用多媒體出示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝，定都臨安(今杭州)，歷史上稱為南宋。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。如學(xué)生介紹不完整，可補(bǔ)充：李清照：(1084~約1151)自號(hào)易安居士，濟(jì)南章丘人，著名女詞人。同學(xué)們通過查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡。教學(xué)流程一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，了解歷史背景。鼓勵(lì)學(xué)生查資料，討論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)李清照崇高偉大的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。第一篇：絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。在古詩教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運(yùn)用多媒體加以介紹，使學(xué)生入情入境，深入理解詩句的含義。課前準(zhǔn)備通過閱讀、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平及項(xiàng)羽的有關(guān)資料，將收集的資料與同學(xué)交流。播放《射雕英雄傳》片段(蕩氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼)師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。多少人飽受戰(zhàn)爭之苦，這其中就有一位著名的女詞人李清照。學(xué)生將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來并向大家介紹。她出身于一個(gè)具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學(xué)者，十八歲時(shí)與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚，混后婚后居汴京，生活幸福。靖康恥：北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。〉(由于本課涉及的歷史背景較復(fù)雜，事先布置學(xué)生收集資料，并利用多媒體加以介紹，對(duì)學(xué)生理解全詩大有幫助，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。師導(dǎo)語：在那個(gè)國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時(shí)的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。(在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn)，師富有感情地大聲朗讀。(用多媒體課件，入情入境，一下子將學(xué)生帶入詩中描繪的意境中，因此，學(xué)生讀得非常有感情。理解第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。死了，也要成為鬼中英雄?！睂W(xué)生討論后發(fā)言：至今人們還懷念項(xiàng)羽，佩服他寧死不肯逃回江東。)秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗亥下，退至烏江渡口。(2)讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎?師小結(jié)：是啊!項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。(多媒體放一段有關(guān)的歷史資料)(3)看完這段介紹，你又有何感想?師小結(jié)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩之后，但如果李清照知道了這件事也一定會(huì)痛罵當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。)五、總結(jié)全詩，朗讀升華師總結(jié)：是啊!一個(gè)封建時(shí)代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服。同學(xué)們只有從小樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會(huì)受敵人的欺辱。(在激昂的琵琶曲中，同學(xué)們對(duì)著大屏幕上的詩句大聲朗讀，讓這首詩的字字句句和李清照的精神永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中。讀一讀李清照其他的詩詞。)絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）2教學(xué)目標(biāo)：，注意多音字“見”。背誦古詩。想象四野蒼茫的景象。課時(shí)安排：1課時(shí)。(課件出示：大草原圖片并配樂)2．師：你看到了什么?你想到了什么，指名學(xué)生回答3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。2．檢查生字出示：敕勒穹廬籠罩見3．多種形式認(rèn)讀生字4．學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5．指名朗讀，師生評(píng)議。師：詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗誦在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學(xué)生質(zhì)疑老師針對(duì)課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。示范讀第1句。”示范讀第4句。2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。從圖中，你體會(huì)到了什么?小組交流。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．請(qǐng)大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他?！氨痴b高手”，看誰能用最短的時(shí)間背下古詩。2．大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!板書設(shè)計(jì)敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。，要求讀準(zhǔn)字音。，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。黃鸝也叫黃鶯，一種益鳥。翠柳翠，就是新綠。白鷺一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。鳴鳴叫。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。千秋就是千年。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。泊停泊。句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。，使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。數(shù)量遠(yuǎn)景窗含西嶺千秋雪，色彩近景門泊東吳萬里船。：（1）知詩人（2）解詩題（3）明詩意（4）悟詩情9.“知詩人”唐朝詩人杜甫。補(bǔ)充介紹詩人的寫作背景。12.“悟詩情”在體會(huì)背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：表達(dá)了詩人對(duì)和平生活的向往。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）3古詩二首——夏日絕句1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。感受古詩的精練，喜歡讀古詩。感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國情懷教學(xué)過程：一、小小古詩朗誦家(背誦古詩,揭示課題)背誦自己知道的古詩,爭當(dāng)小小古詩朗誦家、揭示課題，簡介詩人二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩，學(xué)習(xí)生字我會(huì)讀（1）學(xué)生自由讀（2）同桌讀，你讀我認(rèn)真聽，注意糾正字音（3）請(qǐng)生讀，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)（4）聽示范朗讀我會(huì)認(rèn)（1）自瀆古詩、勾畫生字、并讀一讀（2）考考同桌（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來吧我想問學(xué)生自由質(zhì)疑，感知古詩三、讀中感悟?qū)W生自瀆古詩邊讀邊想：你讀懂了什么?匯報(bào)交流前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會(huì)詩句,舉例項(xiàng)羽,簡單介紹四面楚歌的故事、相機(jī)板書后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩的寫作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩人的愛國情懷四、深情朗讀，深入體會(huì)聽課件朗讀選擇自己喜歡的方式讀這首古詩，看誰讀得最好配樂朗讀，感受詩的意境美和語言美。配樂齊讀五、熟讀成誦。古詩二首——示兒1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。背誦并默寫古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。難點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會(huì)。體會(huì)詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。老師渲染氛圍：同學(xué)們，我國是個(gè)文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。人們都說：胸有詩書氣志華。以前同學(xué)們學(xué)過不少好詩，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首燴炙人口的好詩。同學(xué)們，你知道這是誰的作品嗎？（陸游）說說你對(duì)陸游的了解吧。簡介作者：（課件展示）這首詩是宋代大詩人陸游寫的?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。你知道什么叫“壓卷之作”嗎？這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩嗎？二、自由讀這首詩自由地讀詩句，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通。三、學(xué)習(xí)這首古詩我們知道，學(xué)習(xí)古詩只把詩句的字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學(xué)？回憶學(xué)法。（揭示學(xué)法：知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想