【正文】 論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥： ① 學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”： 問(wèn)：牧童在干什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來(lái)？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？ ② 學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”： 問(wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么，他想做什么？為什么卻“閉口”呢？ ⑵ 指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。 ３、自由讀課文： 畫(huà)出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過(guò)查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立） 。 二、朗讀古詩(shī) １、張掛本課放大插圖： 教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入 １、放錄音： 學(xué)生欣賞本課配樂(lè)解說(shuō)詞，老師邊把詩(shī)中的情境用簡(jiǎn)筆在黑板上繪出。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 絕句 兩個(gè)＼黃鸝＼＼鳴＼翠柳， 一行＼白鷺＼＼上＼青天。 編寫(xiě)其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作，準(zhǔn)備參加春之聲賽詩(shī)會(huì)。 背誦并默寫(xiě)《絕句》。 學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌。 出示有關(guān)春景圖二幅。 引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī)，并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。 配樂(lè)齊背古詩(shī)。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味？ 同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感，嘗試用斜線畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。 教師小結(jié)：詩(shī)人正是透過(guò)窗戶(hù)看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機(jī)板書(shū)：近景、遠(yuǎn)景） （三）誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解窗含、千秋雪、萬(wàn)里船。 從這幅圖上，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？心情怎么樣？那么，誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰(shuí)再來(lái)讀讀看？ （二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。 指名學(xué)生貼圖，說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。 學(xué)生默讀，用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。 三、精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。學(xué)生描紅。 （1）出示生字：鸝鷺。 過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？ 學(xué)生按要求自學(xué)。 教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，揭題解題。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生正確理解窗含、千秋雪及相關(guān)詩(shī)句的意思。 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī)。 能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。如“兩個(gè)”對(duì)“一行”，“黃鸝”對(duì)“白鷺”，“鳴”對(duì)“上”，“翠柳”對(duì)“青天”等。 近景 窗含 西嶺 千秋 雪， 舒暢愉快 門(mén)泊 東吳 萬(wàn)里 船。 指名朗讀，練習(xí)背誦。 總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。 詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？ 詩(shī)人向門(mén)外一看，可以看到什么？理解東吳 為什么說(shuō)是萬(wàn)里船？ 用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思？ 指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。 自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。 第二課時(shí) 教學(xué)要求 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教后小記 教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生想象意境，理解詩(shī)句，背誦記憶；還可以讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏之美。 板書(shū)： 望廬山瀑布 日照 香爐 生 紫煙， 遙看 瀑布 掛 前川。 4）交流： 重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺 誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思？ 評(píng)議，他講得怎樣？ 再指名講詩(shī)的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。 第一課時(shí) 教學(xué)要求 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，感受詩(shī)人用詞的精妙。 理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。 先讀古詩(shī)，和小組同學(xué)討論交流，回報(bào) 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 創(chuàng)新發(fā)展 板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句 （唐）杜甫 情： 愉悅、熱愛(ài)大自然 畫(huà)意： 彩畫(huà)：黃 翠 白 青 動(dòng)畫(huà)：鳴 上 教學(xué)反思： 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 檢查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞。 編寫(xiě)其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。 給古詩(shī)配一幅畫(huà)。自由試讀。 （三）展一片天地 杜甫的詩(shī)還有很多，你還知道哪些？ 比較閱讀。 指導(dǎo)朗讀，看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。 用單橫線畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫(huà)面的美?！痹僮x古詩(shī)并思考給這首詩(shī)配一幅畫(huà)，你認(rèn)為都應(yīng)該畫(huà)上哪些景物？關(guān)鍵是要說(shuō)明自己的理由。 古人說(shuō)：“詩(shī)不離畫(huà)，畫(huà)不離詩(shī)。解決一些疑問(wèn)。 質(zhì)疑，交流對(duì)這首詩(shī)的疑問(wèn)。 讀詞語(yǔ)。游戲識(shí)字，采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。 （一）繪一幅彩畫(huà) 初讀全詩(shī)，要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。 師板書(shū)課題，解釋“絕句” 學(xué)生交流詩(shī)人杜甫的資料，師補(bǔ)充。 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 創(chuàng)新發(fā)展 一、談話激趣，揭題解題。 學(xué)法指導(dǎo) 讀一讀、議一議、想一想、畫(huà)一畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn) 理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句 的意思。 二維目標(biāo)： 培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的能力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 常規(guī)目標(biāo)： 正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。本文格式為Word版，下載可任意編輯《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì) 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹督^句》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。 有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的 愉悅之情。 教法設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)設(shè)想 鼓勵(lì)學(xué)生圖文對(duì)照，自讀自悟，合作解疑來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò) 朗讀、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者所要表達(dá)的情感。 談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？ 是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿(mǎn)了生機(jī)！同學(xué)們都積累了哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，指名背誦。 二、自讀自悟，學(xué)習(xí)古詩(shī)。 用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。 字正腔圓地讀給自己聽(tīng)，指名讀古詩(shī)，正音。 小組合作，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有那些疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)再讀古詩(shī)。 師解說(shuō)詩(shī)句的意思，生接詩(shī)句。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。 （二）品一幅彩畫(huà) 用波浪線畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，從中體會(huì)詩(shī)中所描繪的亮麗色彩。 用雙橫線畫(huà)出詩(shī)中出現(xiàn)的數(shù)量詞。 試著背誦這首詩(shī)。出示杜甫的另一首《絕句》，為學(xué)生展一片天地。 師小結(jié) 三、布置作業(yè) 背誦并默寫(xiě)《絕句》。 編寫(xiě)杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的發(fā)現(xiàn) 學(xué)生展示課前搜集到杜甫的資料 自由讀全詩(shī)，要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。 同桌交流識(shí)記生字的方法，并和其他同學(xué)分享 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、投影 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教前反思與構(gòu)思 要根據(jù)古詩(shī)內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖，播放課文范讀錄音等多種手段，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī) 揭示課題，板書(shū)：望廬山瀑布 二、學(xué)習(xí) 理解課題的意思： 理解望瀑布 你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？是什么樣的，能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？ 學(xué)會(huì)寫(xiě)課題中的生字： 瀑 你知道廬山在什么地方嗎？ 學(xué)習(xí)這首詩(shī) （1）出示整首詩(shī) 2）指名讀一讀 3）再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問(wèn)題可以提出來(lái)。 詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來(lái)的？ 指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)背誦 三、作業(yè) 背誦古詩(shī) 用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。 飛流 直下 三千 尺， 疑是 銀河 落 九天。抓住“銀河”，激發(fā)想象，體會(huì)瀑布與銀河有什么關(guān)系，詩(shī)人為什么要比作銀河，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。 學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)描繪的情景。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 背誦《望廬山瀑布》 《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 二、學(xué)習(xí)《絕句》 板書(shū)課題，解題，理解絕句 簡(jiǎn)介作者及背景 三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。 交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了？ 四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫(huà)面 學(xué)習(xí)一、二兩句 輕聲自由讀一讀，畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)三、四兩句 指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？ 討論，理解西嶺千秋雪相機(jī)板書(shū)，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。 指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。 （1）一行寫(xiě)一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙模? （2）小結(jié)：先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鸝鷺 五、作業(yè) 抄寫(xiě)生字新詞 背誦課文 板書(shū)： 絕句 兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳， 一行 白鷺 上 青天。 遠(yuǎn)景 教后小記 讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論，自讀自悟，深入理解古詩(shī)后，再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)仗，感受詩(shī)美。 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字鸝鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門(mén)泊、萬(wàn)里船。 借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情，培養(yǎng)審美情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。 品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。 談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？ 是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿(mǎn)了生機(jī)！今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是（揭題齊讀） 引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。 二、初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字） 檢查自學(xué)情況。指名讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。 （2）指名讀詩(shī)正音。 （一）借助貼圖，理解詩(shī)意。 匯報(bào)交流，教師出示景物圖。 出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。 引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？ 交流釋疑。 窗含：窗？詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶(hù)里的 萬(wàn)里船：為什么說(shuō)是萬(wàn)里？ 理解詩(shī)句窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船，指名說(shuō)。 既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。 指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。 男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。 四、拓展練習(xí)，嘗試作詩(shī)。 引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。 同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖） 這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的春天，好嗎？可以寫(xiě)兒歌這類(lèi)現(xiàn)代詩(shī)，也可以模仿絕句寫(xiě)一寫(xiě)古體詩(shī)，題目自定。（可播放一段古典音樂(lè)） 五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。 編寫(xiě)杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。 把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī)，向本班春之聲詩(shī)刊投稿。