【正文】 工作每周課堂研究探索課不少于一節(jié)，每周備課組活動一次。教學進度的安排。做到備課組“目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。爭取每課都有課件，實現(xiàn)資源共享。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調(diào)整教法和做好學法指導，讓學生盡快適應新課程的學習。加強新課程教學過程中對學生學法的指導，做到教與學的互動和協(xié)調(diào)發(fā)展。加強備課組的活動，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用備課組活動的時間，重點研究解決教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，對課堂教學工作進行回顧交流和改進，分享對新課程的教學體會，同時針對新課程的內(nèi)容編排和教學時數(shù)的安排，結(jié)合我校學生的實際，調(diào)整和改進教材教學內(nèi)容和教學進度。充分利用多媒體網(wǎng)絡教學的設備和資源，做到分工合作，相互學習，實現(xiàn)教學經(jīng)驗、方法和資源的共享。任課老師要加強對新課程教學理念的理論學習，深刻領(lǐng)會新課程的改革理念，認真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準備工作。倡導學生主動、積極的參加地理小組活動；樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。三、教學目標本學期備課組要達到如下目標：備課組在規(guī)定時間內(nèi)有效完成授課內(nèi)容的同時，要注意學生課外知識的補充，注重教學知識廣度的推廣。（2)、學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習（而不是過去按部就班的講授）部分學生會感到有困難，不易把握知識點。新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關(guān)系、學生在校時間與完成教學任務的關(guān)系，特別是新的教學理念和信息的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識?！皹藴省笔菍W生學習高中地理課程必須達到的基本要求，以行為目標方式表述；“活動建議”是為開展教學活動提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設計；“說明”是對標準中某些問題的進一步解釋。二、情況分析課標分析：課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。注意教學設計與學生的學習方式整合，使地理學習成為一個不斷積累地理知識、不斷加深對地理和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握地理學習的基本方法的過程。第二篇：2011高一下學期地理備課組工作計劃20102011學高一下學期地理備課組工作計劃高一地理備課組成員：姜萬云 李翠平一、指導思想以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉(zhuǎn)變教學理念，在總結(jié)實施高中地理（必修1部分）新課程教學經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。第二,根據(jù)教材特點選用 一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現(xiàn)。五、教學措施:中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照。教材以人地關(guān)系為主線, 1以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境。四、教材內(nèi)容、教學重點和教學難點。三、教學目的和要求:讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,學習對學生終生發(fā)展有益的地理。第一篇：高一地理下學期教學工作計劃2014年春季學期高一地理下學期的教學計劃梁麗在一場瑞雪之后，馬年的新學期又開始了，為了使所有工作都能有計劃、有步驟的進行，特制定以下工作計劃。一、指導思想: 堅持黨的教育方針,堅持教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”,全面推行素質(zhì)教育,努力把學生培養(yǎng)成德、智、“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,不斷提高教學質(zhì)量。倡導學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。本期教材以人文地理為主,包括:人口與環(huán)境、城市與環(huán)境、區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。從這一點看,在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點,更是難點。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。另外,做好后進生的會考輔導工作。具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力；通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。內(nèi)容標準由標準、活動建議等部分組成。教材分析：本學期高一地理科采用湘教版教材（必修2），本學期教學內(nèi)容是人文地理部分，主要介紹人口與環(huán)境、城市與環(huán)境、區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動、人類活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展等人文地理知識，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查；掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。學情分析：學生可能存在的學習問題：(1)、通過上一學期的學習了解到高一學生由于對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。（3）、目前評價教學的方案尚不明朗，教師的教學活動缺乏明確的導向，有教師擔心學生基礎知識不夠扎實，會影響將來的考試，從而影響對教師本人的評價，因而評價教學的方案不明確是不利于新課程理念的實施。讓學生獲得比較完備地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有用的地理。四、具體工作不斷加強對新課程的教學研究、相互交流和學習。通過集體備課，加強對新課程教材內(nèi)容的課堂教學設計、教學方法和模式以及學法指導、重點和難點的處理等方面的研討。開展經(jīng)常性的相互聽課學習，相互交流教學經(jīng)驗和心得體會，以達到相互促進，共同提高的目的。做到每次活動有具體專題內(nèi)容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。任課教師要做好對學生學法的科學指導，因為新課程改革的最大特點之一，就是要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現(xiàn)出一種師生的互動關(guān)系，充分調(diào)動學生學習的興趣。集體備課：做到“三定”——每周固定備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論；每次活動定明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。做到“三備”——解決教材中的重點、難點問題，采取的具體教學方法，特別側(cè)重學生學習式的設計。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量。由于新課程內(nèi)容較多，且教學時數(shù)少，故要對教學內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復習備考時間。促進地理興趣生培養(yǎng)，增強學生學習地理的興趣。討論如何進行啟發(fā)式教學，研究教材的重組，熱點問題的補充，作業(yè)合適的安排。與此同時，掌握地理的有關(guān)讀圖析圖繪圖的方法和技巧，并教會學生如何運用現(xiàn)實世界的境域性知識，解決有關(guān)地理的重大問題。二、教學內(nèi)容必修1第一至四章，必修二第一章三、學生知識現(xiàn)狀分析由于部分學校初中階段忽視（社會與科學反面很簡單的涉及）地理學習，使高一學生對地理學科不能做出正確的認識，學生的見聞有限、知識面窄，對地理學習存在陌生感和恐懼感，同時又對新生事物抱有很強的好奇心。很多學生視地理為副科，以為學習地理就是靠死記硬背，故學習興趣不濃，也不是很重視。地理思維能力缺陷。本屆高一就學習普高課程的班級而言，分為三個等級（瑞杰班、重點班和實驗班）。四、教學措施為更好落實學校教學目標，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務學生全面發(fā)展，從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。結(jié)合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。（2）注重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學習效果。精選單元測試題，結(jié)合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學