高中物理力學(xué)知識點總結(jié)與歸納-展示頁
2024-10-25 03:16本頁面
【正文】 是在進行力學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們還需要對其重點內(nèi)容進行總結(jié)。這樣就可以在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個適合自己學(xué)習(xí)力學(xué)的知識框架，理解更為深刻。高中物理力學(xué)會涉及到多方面的知識，這些不同的層面都會與力學(xué)構(gòu)成一定的聯(lián)系，同時，在對力學(xué)概念進行學(xué)習(xí)的過程中，還需要對其不同的規(guī)律進行一定的區(qū)分。一、深刻理解和熟練掌握力學(xué)的框架及內(nèi)容1．力學(xué)框架體系的構(gòu)建在高中物理的學(xué)習(xí)構(gòu)成中，力學(xué)是非常重要的一個部分?？偨Y(jié)高中物理學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容較為豐富，知識點相對比較抽象，尤其是在進行力學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不僅需要對公式進行深層次的理解，還要對受力情況進行正確的分析。關(guān)鍵詞:高中物理。它不僅能夠讓學(xué)生在答題以及解題的過程中事半功倍，還能讓我們的邏輯思維得到全面性的加強。⑤作圖準(zhǔn)確。③注意摩擦力：是否存在，方向如何。⑵作力的示意圖（力圖）：①選擇對象。②整體法：研究對象是幾個物體組成的系統(tǒng)。⑵兩平衡力與作用反作用力：①平衡力作用在同一物體上，其效果可互相抵消，它們不一定是同一性質(zhì)的力；②作用與反作用力分別作用在兩不同的物體上，其效果不能互相抵消（其效果要結(jié)合各個物體的其他受力情況分析），但必是同一性質(zhì)的力。6．在共點力作用下物體的平衡⑴物體所處狀態(tài)：①此時物體所受合力=0。⑵合力與分力關(guān)系：①兩分力與合力F1 +F2 ≥F≥F1 －F2，但合力不一定大于某一分力。①力的合成和分解遵循平行四邊形法則，平行四邊形法則對任何矢量的合成都適用，力的合成與分解也可用正交分解法。摩擦力既可能起動力作用，也可能起阻力作用。（FN不一定等于重力）。⑵滑動摩擦力：①物接觸、相互擠壓且在粗糙面上有相對運動時產(chǎn)生。③除最大靜摩擦力外，靜摩擦力沒有一定的計算式，只能根據(jù)物體的運動狀態(tài)按力的平衡或F=ma方法求。4．摩擦力⑴靜摩擦力：①物接觸、相互擠壓（即存在彈力）、有相對運動趨勢且相對靜止時產(chǎn)生。有接觸的物體間不一定有彈力，彈力是否存在可用假設(shè)法判斷，即假設(shè)彈力存在，通過分析物體的合力和運動狀態(tài)判斷。3．彈力⑴產(chǎn)生：①物體直接接觸且產(chǎn)生彈性形變時產(chǎn)生。③重心可用懸掛法測定。⑶重心：①質(zhì)量分布均勻的有規(guī)則形狀物體的重心，在它的幾何中心。⑵大?。孩貵=mg，在地球上不同地點g不同。②方向豎直向下。⑶力的圖示：畫圖的幾個關(guān)鍵點①作用點，即物體的受力點；②力的方向，在線的末端用箭頭標(biāo)出；③選定標(biāo)度，并按大小結(jié)合標(biāo)度分段。第一篇：高中物理力學(xué)知識點總結(jié)與歸納高中物理力學(xué)知識點總結(jié)與歸納（1）1．力的作用、分類及圖示⑴力是物體對物體的作用，其特點有一下三點：①成對出現(xiàn)，力不能離開物體而獨立存在；②力能改變物體的運動狀態(tài)（產(chǎn)生加速度）和引起形變；③力是矢量，力的大小、方向、作用點是力的三要素。⑵力的分類：①按力的性質(zhì)分類；②按力的效果分類。2．重力⑴產(chǎn)生：①由于地球吸引而產(chǎn)生（但不等于萬有引力）。③作用點在重心。②重力的大小可用彈簧秤測出。②質(zhì)量分布不均勻或不規(guī)則形狀物體的重心，除與物體的形狀有關(guān)外，還與質(zhì)量的分布有關(guān)。④物體的重心不一定在物體上。②壓力或支持力的方向垂直于支持面而指向被壓或被支持的物體；③繩的拉力方向沿著繩而指向繩收縮的方向。⑵胡克定律：在彈性限度內(nèi)，F(xiàn)=KX，X－是彈簧的伸長量或縮短量。②方向與接觸面相切，且與相對運動趨勢方向相反。判斷它的方向可采用“假設(shè)法”，即如無靜摩擦力時物體發(fā)生怎樣的相對運動。②方向與接觸面相切且與相對運動方向相反（不一定與物的運動方向相反）②大小f=μFN。滑動摩擦力阻礙物體間的相對運動，但不一定阻礙物體的運動。5．力的合成與分解⑴合成與分解：①合力與分力的效果相同，可以根據(jù)需要互相替代。③兩固定力只能合成一個合力，一個力可分解成無數(shù)對分力，但力的分解要根據(jù)實際情況決定。②對于三個分力與合力的關(guān)系，它們同向時為最大合力，但最小合力則要考慮其中兩力的合力與第三個力的關(guān)系，例如3N、4N、5N三個力，其最大合力F＝3＋4＋5＝12N，但最小合力不是等于三者之差，而是等于0。②物處于靜止或勻速運動狀態(tài)，即平衡狀態(tài)。7．物體的受力分析⑴確定研究對象：①隔離法：研究對象只選一個物體。③應(yīng)用整體法一般要求這幾個物體的運動加速度相同，包括系統(tǒng)中各物體均處于平衡狀態(tài)（當(dāng)加速度不同時，也可應(yīng)用）。②按順序畫：一般按重力、彈力、摩擦力的順序畫受力圖，應(yīng)用整體法時系統(tǒng)中各物體間相互作用力（內(nèi)力）不要畫。④注意效果力：它是由其他的“性質(zhì)力”如彈力、重力等提供的，不要把這些“效果力”再重復(fù)作為一個單獨的力參與受力分析。第二篇：高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)技巧總結(jié)高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)技巧總結(jié)摘要:目前素質(zhì)教育得到快速發(fā)展，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧對我們學(xué)生來說極其重要。力學(xué)學(xué)習(xí)技巧在高中物理學(xué)中是非常重要的，對高中物理學(xué)的學(xué)習(xí)技巧進行總結(jié)分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施，希望能對相關(guān)同學(xué)有所裨益，下面做具體的探討和分析。力學(xué)學(xué)習(xí)技巧。但力是一個看不到、摸不著的抽象物理量，想要進行深入的研究以及學(xué)習(xí)，需要對其學(xué)習(xí)技巧進行全面性的總結(jié)。在對力學(xué)的研究中，除了要了解力學(xué)本身的特性之外，還需要對力學(xué)的概念進行一個非常深刻的了解。在高中物理力學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，除了要注意做好基本概念的理解和掌握之外，還需要不斷進行歸納總結(jié)，要根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況，對知識進行仔細整理并進行詳細分類，尤其是書本上的一些特定的定律，一定要進行一個非常深入的理解，必要的時候，還可以進行相應(yīng)的推導(dǎo)，并對其中各知識點之間的聯(lián)系進行總結(jié)。2．力學(xué)重點內(nèi)容的總結(jié)
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