【正文】 next time.”這樣以來，他們身上那種潛在的動力就會被挖掘出來，自尊心和自信心也會從此樹立和提高。為此，不僅在學(xué)生正確回答完畢問題之后給予“good！excellent！”之類的肯定，還設(shè)置了不同層次、不同類型的問題，以調(diào)動“暫時后進生”的積極性，以致不產(chǎn)生“被遺忘的角落”。因此，動輒訓(xùn)斥學(xué)生，對學(xué)生妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn)。如果說實施愉快教學(xué)是通過老師的情緒影響學(xué)生愛好的轉(zhuǎn)變，那么“皮格馬利翁效應(yīng)”便是通過師生共同的期待實現(xiàn)成績的轉(zhuǎn)變。如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚和鼓勵，學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進的信心和決心。那么什么是愛呢？忍不住想要引用圣埃克絮佩里童話中小王子說過的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下??可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折：就在孩子為自己的“爸爸”擔(dān)心焦慮時，他的真爸爸突然出現(xiàn)在他眼前，望著要帶自己離開的爸爸，孩子這樣說：“不，爸爸??他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他??”就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。在《愛的教育》中有這樣一篇日記“爸爸的護士”，講述的是一個鄉(xiāng)下孩子進城探望生病的父親的故事。父母愛子女，跟動物差不多，是一種本能；老師愛學(xué)生，是職責(zé)；而愛人類，則是一種神圣。愛學(xué)生沒錯，但是僅僅愛學(xué)生是不夠的，要愛教育事業(yè)、愛學(xué)校、愛祖國，更要愛人類，這是一種“大愛”。第一，沒有愛就沒有教育，不懂得愛就沒有資格當(dāng)老師。教育是愛的事業(yè)，所以教育必須建立在愛與智慧的基礎(chǔ)上。作為一名教育工作者，要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，踏踏實實干好本職工作，切實做到通過學(xué)習(xí)推動實踐，在推進實踐中深化學(xué)習(xí)，以身作則促進科學(xué)發(fā)展，真抓實干落實科學(xué)發(fā)展，確保學(xué)習(xí)實踐活動取得實效。良好的作風(fēng)是是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要條件。我們有自己學(xué)校的校情，各班有各自的班情，每一位學(xué)生每位老師都有自己的個性特長，我們要看到差異，看到特點，因人而異，因事而異，因地制宜、因時制宜，講究教育教學(xué)和管理的策略、方式、方法，對癥下藥，唯其如此，才能落實科學(xué)發(fā)展觀，做到實事求是，與時俱進。堅持育人為本，就要求我們研究教育科學(xué)，講究教育規(guī)律，把握學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注每一名學(xué)生個性發(fā)展，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，開掘?qū)W生的潛能，促進所有學(xué)生的全面發(fā)展。促進學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。任課老師在課堂上的一言一行是育人，學(xué)校開展的每一項活動是育人，學(xué)校出臺的每一種規(guī)章制度每一項措施都是育人，育人是我們所有工作的指針。作為教師，我們義不容辭。一、教育要以育人為本，要以學(xué)生為主體以人為本促進人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是教育工作全面落實科學(xué)發(fā)展觀的核心任務(wù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我育人為本制度有了更加明晰更加深刻的認(rèn)識。因此學(xué)校教育應(yīng)從德育為主，把教育放在首位，寓德育于教學(xué)中。這一時期如果我們使學(xué)生受到良好的道德教育，只重視文化課，重視成績，輕視德育，那么學(xué)生性格品免費分享創(chuàng)新質(zhì)的形成會受到極大的影響。以為人民服務(wù)為榮的品質(zhì)等。伸張正義，見義勇為的品質(zhì)。熱愛祖國，熱愛人民的品質(zhì)。如果思想道德教育課只停留于形式，那么學(xué)生的性格塑造，學(xué)生的價值觀人生觀，都將是一片空白，對提前輟學(xué)的學(xué)生來說，更容易走上犯罪的道路。教師要通過自己的教育活動,塑造出具有健康身心,良好品格的新人,因而要求教師自身必須具備很好的道德修養(yǎng)和思想操守,有著為教育事業(yè)“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教師個人的思想道德修養(yǎng)大而化之成為教師職業(yè)道德規(guī)范,教育勞動的特殊性要求教師的職業(yè)道德,比其他任何行業(yè)都具有高標(biāo)準(zhǔn)和更具個性的追求。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！皒x大”就告訴了我們教育的重要性，告訴了我們應(yīng)該如何實施教育!在總書記講到“加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)”這個問題時，我聽到了這樣一段話：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國。第一篇：育人為本心得體會免費分享創(chuàng)新育人為本心得體會模板教師本身是一個平凡的工作，但他所作出的成績應(yīng)該是最偉大的，因為別人在為祖國創(chuàng)造物質(zhì)財富，而教師則是在為祖國造就人才、造就創(chuàng)造財富的人才。那么要想在平凡的崗位上創(chuàng)造出偉大的業(yè)績，其中政治學(xué)習(xí)是很重要的一部分，這樣我們教師不僅能武裝了自己的政治頭腦，更重要的是我們學(xué)會了工作的方法，有了正確的指導(dǎo)目標(biāo)。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)?！痹谶@段話中總書記提出“德育為先”，我認(rèn)為要想培育出具有良好品德的學(xué)生首先必須提高教師自身的綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好的個人道德修養(yǎng)和發(fā)揚無私的奉獻神。一直以來我奉行的就是德育重于智育，做人為先，學(xué)識為后!對學(xué)生進行思想道德教育，應(yīng)該成為學(xué)校的必修課，學(xué)生從上小學(xué)一年級到中學(xué)大學(xué)，從進校門時的頑童到出校門時的成年人，十多年的時間在學(xué)校里。所以，學(xué)校對孩子們的思想道德教育一定要放在首位。崇尚科學(xué)，反對迷信的品質(zhì)。誠實守信的品質(zhì)。讓這些高尚的品質(zhì)從小以后才能成為一個對社會有用的人，一個高尚的人。直接決定了他走向社會后對社會的態(tài)度和貢獻。資料來源：第二篇：育人為本心得體會育人為本制度學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會我校在校長的帶領(lǐng)下，開展了育人為本制度的校本培訓(xùn)。下面，我從一名教師的角度，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。我們從事特殊教育，就是要推進素質(zhì)教育，落實育人為本、德育為首、全面發(fā)展的要求，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。育人為本，就是我們開展的各種教育活動要始終堅持育人原則。堅持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容。樹立和落實科學(xué)教育發(fā)展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都成人成才。二 實事求是，因時制宜地把科學(xué)發(fā)展觀的要求落實在教育教學(xué)工作中?？傊瑘猿钟藶楸?，必須改進作風(fēng)，不斷提高執(zhí)政水平。要高度重視教師隊伍的作風(fēng)建設(shè)，把作風(fēng)建設(shè)作為樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)抓緊抓好。解青霞壽光市特殊教育學(xué)校2012年8月26日第三篇：育人為本（模版）教育是科學(xué)，更是藝術(shù)育人為本，德育為先”，教師職責(zé)必須做到“學(xué)生為本，做人為先”。教育是科學(xué)，更是一門活生生的藝術(shù)，它不僅需要知識，更需要創(chuàng)意?，F(xiàn)在很多人都在談愛的教育，他們所說的愛的教育只是愛自己的學(xué)生。真正好的教育家應(yīng)該具有這種大愛。當(dāng)然，愛人類需要獻身精神，我覺得既然做教師，就應(yīng)該是一個有獻身精神的人。在醫(yī)院里，孩子日夜守護著醫(yī)生指定給他的爸爸。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶?！背齾s各種對愛的術(shù)語化很強的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。美國心理和教育學(xué)家斯金納的實驗表明，通過獎賞，行為可能被銘記，但不能通過懲罰，來拒絕行為。而能夠從別人認(rèn)為的差生身上找到閃光點，才是教師智慧的表現(xiàn)。如講完單詞，優(yōu)生領(lǐng)讀數(shù)遍之后，讓“暫時后進生”朗讀，鼓勵其大膽而正確地發(fā)音