【正文】 就會被書本表象的迷惑而不得其解；而只是一味的埋頭苦思而不進行一定的書本知識的積累，也只能是流于空想。賞析：每個人都是有潛能的，生于安樂，死于憂患，所以，當面對壓力的時候，不要焦燥，也許這只是生活對你的一點小考驗，相信自己，一切都能處理好，逼急了好漢可以上梁山，時世造英雄，窮者思變，人只有壓力才會有動力。賞析：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注的學習，就不能實現(xiàn)遠大的目標”?！背鲎灾T葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的《誡子書》。一本書未讀，一句話未講，便再也沒有機會了。它能使我在軟弱時變得勇敢，驕傲時變得謙虛，頹廢時變得積極，痛苦時變得歡愉，對任何事拿得起也放得下，所以我稱它為“當頭棒喝”、“七字箴言”。2我常以“人就這么一輩子”這句話告誡自己并勸說朋友。在看到那張小木床及裂了口的皮鞋之后，兒子問父親：“梵高是一名那么有名的畫家，他怎么不是百萬富翁呢？” 父親回答：“梵高是位連妻子都沒能娶上的窮人。賞析：如果不被人重視，一個人慢慢就會自暴自棄，感覺自己是一個沒有用的人；一旦認識到自己的價值，或者讓別人認識到他的價值，他的世界就會截然不同。于是，老師就和他約定，當他真會的時候就高高地舉起左手，不會的時候就舉起右手。2故事發(fā)生在一個小學學校里，課堂上老師提問的時候，一個同學總是舉手，可老師叫他起來的時候他卻答不上來，引得下面的同學竊笑不已。賞析：早一些讓孩子懂得挫折是人生正常的“待遇”，當挫折到來時，應該面對，而不是逃避，這樣，孩子便會早一些堅強起來，成熟起來。大兒子拉吉夫12歲時，因病要做 一次手術。要從小培養(yǎng)孩子們讀好書的習慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無窮的。這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的。教育孩子如同在岔路眾多的地方駕車，時常反省就像時?；仡^看看是否走錯了路，這樣才能避免在錯誤的道路上走得太遠。2在賴特17歲那年的一個早上，賴特對父親撒了謊，父親要步行整整20英里回家，對自己這些年來做錯的一些事情好好反省。賞析：一個不善于合作的教師走不了太遠，因為這個社會是需要合作的社會，社會如此，教師職業(yè)也是這樣。教師要教人求真，自己必須先要做一個堅持正義，腳踏實地的“真人”?！辟p析：他希望自己的學生除了在學業(yè)上不斷進步，還要多學本領，追求真理，成為國家需要的人才。教育只有回歸生命才會真正起到“傳道”的作用。每個生命都是獨一無二的，樹有樹的美，花有花的香，萬物各成其美，人作為萬物之靈，更是如此。賞析：一是農業(yè)和教育兩者的對象都是鮮活的生命，每個生命都有特殊性，都應特殊對待；二是農民種地和教育人兩者都需要精耕細作、耐心等待、慢慢欣賞，方能收獲碩果；三是農民和教育的對象可塑性較大，都易受環(huán)境因素影響，要根據(jù)不斷變化的環(huán)境特點，尋找最佳時機，創(chuàng)造最好條件，滿足其健康發(fā)展的需要?！苯逃褪莻鹘y(tǒng)農業(yè)的精耕細作。只有學會低頭，才能正視自己的錯誤。生命的重荷負載過多，就低一低頭，卸去那份多余的沉重。你要記?。阂肫桨矡o事地活在這人世間，你就必須時時記得低頭。1富蘭克林，有一次到一位前輩家拜訪，當他準備從小門進入時，因為小門的門框過于低矮，他的頭被狠狠地撞了一下。學校不僅是“增長智慧”的地方，更應該是培養(yǎng)能夠“服務祖國同胞”的人一有愛心的愛國者。蘇霍姆林斯基知道了這個小女孩要摘花給得病的奶奶，他牽著小女孩，從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。賞析：寬容教育是最成功的教育形式，帶著愛心與寬容心走向學生心中的教師，必將成為最成功的教育大師。1陶行知先生有一天發(fā)現(xiàn)學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即制止了王友，并令他放學后到校長辦公室。賞析：暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。賞析：既然對教師而言，口碑是那么重要，那么怎樣才能在別人口中和心中樹起一道“豐碑”呢？辦法有很多，道理卻只有兩條，一是要有豐富的知識，二是要做受人歡迎的人。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。1鄭杰在《給教師的一百條新建議》作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。賞析：只要我們能夠認真科學的對待畏懼，它甚至可以幫助我們避開真正的危險。賞析：我們常常覺得德國人辦事嚴謹?shù)糜行┐舭?，但正是在嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度和工作習慣下，細節(jié)才會被重視。上海地處華東，地勢平均高出海平面就那么有限的一點點，一到夏天，雨水經常會使一些建筑物受困。主人公海蒂是一個心地善良、天真的小姑娘，她熱愛生活，熱愛大自然，她熱愛生活，樂善好施，樂于助人，在她真摯情感的感化下，飽經滄桑、心情抑郁、性格孤僻的爺爺重新燃起了生活之光。賞析：在對學生的教育過程中，善于因勢利導，進行積極的鼓勵，激發(fā)學生心靈的火花。這時，蘇霍姆林斯基并沒有責怪孩子，而是問：“你學會刨地了沒有?刨到最后，是覺得越來越費勁，還是感到越來越輕松了呢? 孩子回答：“刨到最后，越來越輕松了。賞析：每個人都要擁有頑強的毅力，樹立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質，在正確的目標中去理解人生的意義，實現(xiàn)人生的價值?！?這是尼生命每個人只有一次。講演將使你更完美。教師如果不能敬畏生命，那教師就主動放棄了為師的幸福。生命是自然的精華，學生是一個個獨立的生命體，有血有肉有靈魂，有智慧有個性有靈氣，即使你看到個別的學生再厭惡，你也應該把他視為生命。賞析：做人的準則，出了學習知識之外，還有著比學習更重要的東西，僅僅只會學習那是不行的，我們必須對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。賞析：作為一名教師，只有在教師關懷學生人格尊嚴時，教導才能成為教育，就本質而言，教育的核心就是關懷學生，讓他經常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感。賞析：學生被動，消極地掌握住的知識，對學生思維發(fā)展起不到多大的影響，而是讓他們扮演發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，積極主動收獲的知識，不但讓人深信不疑，更會不斷激發(fā)學生學習的興趣與熱情。培養(yǎng)這種愿望與學校整個教學工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學，需要教師的不斷引導與激勵，作為教師的我們，更要時刻注意克服那種令學生昏昏欲睡的課堂語調，用飽滿的熱情激發(fā)學生求知的動力。第一篇：精彩片段賞析精彩片段賞析南樂縣城關鎮(zhèn)中學申利民蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學生形成情緒高漲和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞?！?賞析：學生對學習的熱切愿望，明確的學習目的，是取得成功的最重要的的動力。蘇霍姆林斯基說:“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強烈。蘇霍姆林斯基說:”一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子?！稅鄣慕逃凡捎萌沼浀男问剑v述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。鄭杰校長《給教師的一百條新建議》第十一條 要學會敬畏賞析：教師要敬畏生命。敬畏生命才能真正熱愛每個孩子，理解他，與他溝通，將他與某種工具、某種物件或機器區(qū)分開來。鄭杰校長《給教師的一百條新建議》第十五條 講演使人完美 賞析：“教師應該成為演說家”，好的講演是藝術，令人如沐春風，但更重要的是，好的講演可以給予人們改變自身處境的力量，將你最美好的一面展示在別人面前。人最寶貴的是生命。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。奧斯特洛夫斯基寫的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中，令人久久不能平靜的書中的一段文字。蘇霍姆林斯基給了兒子一把新鐵锨，到地里去刨，他兒子用鐵锨準備翻出最后一锨泥土時，鐵锨把折斷了?！边@時蘇霍姆林斯基說：“看來你不是失，而是得”?！逗５佟?。賞析：愛的力量是多么偉大，多么神奇呀！汪中求先生的《細節(jié)決定成敗》一書中，有一個引人思考的事例。德國的設計師就注意到了這一細節(jié)，所以地鐵一號線的每一個室外出口都設計了三級臺階，這簡單的三級臺階，在下雨天可以阻擋雨水倒灌，從而減輕地鐵的防洪壓力。1《誰動了我的奶酪》書中有四個角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，嗅嗅，能善于嗅出變化的氣息，匆匆能迅速作出行動，而小矮人哼哼和唧唧，則由于害怕改變而否認和拒絕變化。我們無須拒絕變化，我們完全可以改變對變化的態(tài)度，在變化中享受變化，擁抱變化，迎接變化?！辟p析：從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！1我們應該追求的最高境界是，教師要成為一種“自由職業(yè)”，教師要“愛惜自己的每一根羽毛”，因為“金杯銀杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成為教育職場的“稀缺資源”。1朱熹的《觀書有感》中的兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流，才能達到新境界。陶先生用四塊糖獎勵了他。1蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花園里摘下了那朵玫 瑰花，抓在手中，從容地往外走?！辟p析：學校是傳遞人間真、善、美的地方，是播撒愛的種子的地方。這是教育的終極目標。出來迎接的前輩微笑著對富蘭克林說：“很疼是吧？可是，這應該是你今天拜訪我的最大收獲?！辟p析：雖然我們都是凡人，與富蘭克林不能相提并論，但也應該時時刻刻學會低頭，懂得低頭，敢于低頭。面對自己的錯誤和不足，也要學會“低頭”。1葉圣陶先生曾說：“教育是農業(yè)而不是工業(yè)。精耕細作就是要根據(jù)不同作物的生長規(guī)律，創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件，用一顆能關注和關愛生命的期待之心，不斷的滿足它、順應它、引導它、發(fā)展它，作物才能茁壯成長；即使矮苗、瘦苗也不放棄，精心呵護。1泰戈爾說，“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息”。賞析：我們每個人都從內心欣賞自己、欣賞別人，生命才會綻放最美，教育就是為生命的成長創(chuàng)造好的環(huán)境。陶行知教育師生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。陶先生說：“教師的職業(yè)是‘千教萬教，教人求真’”。2朱永新提出“理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師”，任何一個崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的?！爸挥须p贏才識真正意義上的競爭”，在平時的教學中，我們就呼喚培養(yǎng)學生的合作意識，社會需要合作，教師也要學會合作?！辟p析：當孩子做錯事時，父母首先應該反省自己。2在每一個猶太人家里，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。賞析：知識源于書本，知識更活用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。2印度前總理甘地夫人，是一位非常出色的女性。甘地夫人來到兒子床邊，平靜地告訴拉吉夫： 第一、手術后有幾天會相當痛苦；第二、誰也不能代替他受苦，因此，他必須要有精神上的準備；第三、哭泣或叫苦都不能減輕痛苦，可能還會引起頭痛。以后的人生便會少一些悲哀氣氛，多一些壯麗色彩。課后，老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時他不舉手，同學會在課下叫他傻瓜。漸漸地，這名同學越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答出老師的課堂問題，這個原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個差生轉變成了一個好學生。所以，不要忘記給孩子一些賞識和幾分重視2一位父親帶兒子去參觀梵高故居?！辟p析：不要因為自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己