【正文】 奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學生的模仿力和創(chuàng)造力。教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。四、學生試唱。三、聽聽《我愛媽媽，我愛中華》１、教師：整個音樂給你什么感受？（感動、溫暖、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（我愛媽媽，我愛中華），２、學唱這首歌的曲子，認識四拍子。二、唱唱《歌唱祖國》 感受我們祖國的大好河山。師生問好。［教學難點］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進行伴奏 ［教學準備］風琴、打擊樂器。主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學生的模仿力和創(chuàng)造力。隨樂表演討論與互評營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中結(jié)束全課 暢談自己的收獲與感想。比一比，誰的笑臉多 轉(zhuǎn)動的音樂萬花筒展示萬花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲 以擊掌的方式獲得搶答權(quán)讓學生體驗自己主動爭取、努力創(chuàng)造就能獲得成功的快樂每呈現(xiàn)一個畫面讓學生搶答歌曲的演唱形式 小組的代表答題，準確說出歌曲的演唱形式 盛開著的音樂萬花筒萬花筒教具依次展示四朵荷花畫面，播放荷花中的樂曲 分組討論，說出四首樂曲的播放順序鼓勵學生大膽創(chuàng)造，享受音樂，啟發(fā)和調(diào)動學生的求知欲望，深化師生情誼。，分組合作。①老師彈高聲部，學生唱低聲部歌詞。四、合唱教學 。三、感受合唱播放錄音，提出問題 。二、聽賞歌曲。第二課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。，促使他們的創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)揮。三、創(chuàng)編表演 。二、唱響春節(jié) 聽唱法教唱 。第一課時教學過程：一、感受春節(jié)《春節(jié)序曲》 。教學重點：歌曲的學唱、樂曲的欣賞。《步步高》、《春節(jié)序曲》，能哼出音樂主題，并感受音樂的歡快情緒。，重新給每組一個一個“破譯密碼”的練習，鍛煉學生的聽力和樂感。激發(fā)學生對少先隊組織的熱愛，營造氛圍，醞釀情緒。，并進行自評。四、總結(jié) 教師小結(jié)第二課時教學過程：一、音樂活動 。三、歌曲教學聽唱法教學，引導學生感受歌曲的情緒。出示節(jié)奏：，按節(jié)奏模仿。第一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 引趣激情。教學重點： 有表情的演唱歌曲?！都t領(lǐng)巾在召喚》，能正確把握歌曲的情緒。《掛紅燈》。二、聽賞播放《沂蒙山小調(diào)》 介紹《沂蒙山小調(diào)》 。創(chuàng)編歌詞。：和我們平時的齊唱有什么不同？ 。教學難點：體驗華北民間音樂的風格特點 教學過程：第一課時一、趣味聽賞《頂嘴》?！俄斪臁?、《掛紅燈》，體驗樂曲的基本情緒；完成《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱歌活動。四、童趣演唱會“小歌手”、“小演唱組合”。三、學唱《童心是小鳥》 。二、唱一唱“a”的正確發(fā)聲方法。四、聽賞《山童》，放錄音感受童聲演唱的表現(xiàn)力。三、交流創(chuàng)編。二、聽唱法教學，放錄音、伴奏、聆聽、跟唱，通過聽賞，熟悉歌曲的旋律。教學難點：切分音和八分休止符的準確。，養(yǎng)成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。五、評價總結(jié) ，總結(jié)學習情況。四、表演、評價 。二、聆聽比較借助提問的方式分析作品。四、課后反思及評價第二課時教學過程：一、復習鋪墊。三、學唱歌曲。二、欣賞 。第一課時教學過程：一、故事導入。教學重點：學會演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。第七課 烏鴉與狐貍教學目標：《烏鴉與狐貍》。五、學唱歌曲 。作小運動員隨音樂有節(jié)奏的進課室。二、拓展播放北京申奧成功的的畫面，介紹奧運知識。教學過程：一、提問導入、顏色、圖案？ 說出國旗的名字形狀、顏色、圖案。教學重點：能學會演唱《當五環(huán)旗傳到北京的時候》并能用動作表現(xiàn)音樂。第六課 五環(huán)旗下你我他教學目標：《當五環(huán)旗傳到北京的時候》并能用動作表現(xiàn)音樂。開展欣賞與小組活動相結(jié)合的形式，提高學生的學習興趣。二、聽賞放音樂，組織小組活動《白鶴，請借一借你的翅膀》。教學難點：用踢踏舞的基本步表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》?！栋我箷贰ⅰ栋斃斩怼?，體驗樂曲的音樂情緒及意境。五、小結(jié) 評價及小結(jié)第五課 藏族的歌教學目標：，學會演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。把節(jié)奏活動加入到聽賞活動中，使聽賞活動更加活潑，吸引學生。大雨過后踩雨游戲。二、欣賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學難點：積極參與聽賞活動，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現(xiàn)的雨中情境。講解《告別交響曲》曲名的由來。故事二，講解故事。在新課的最后一個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生設(shè)計不同的形式表現(xiàn)《清晨》，這個環(huán)節(jié)學生的興趣是最高的，通過他們自己設(shè)計的方案反復的唱，學生在演唱時深切感受重唱與合唱的不同。課堂后記：課堂開始通過聽賞《晨景》，引導學生進入清晨的情境。（5）頒獎演唱形式多樣且演唱符合歌曲特點，情感處理到位同學上臺領(lǐng)獎。看哪組設(shè)計得最好?。?）分組練唱（3）比一比（4）評價師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應該注意哪些方面。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？三、表現(xiàn)《清晨》 （1）老師邀請一學生演唱歌曲。教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。二、體驗“晨”歌。（1）學一學剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。教學過程：一、感受“晨”景。第 二 課 晨 教學目標：、統(tǒng)一的聲音和愉快的心情學會演唱二聲部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。八、總結(jié)下課。七、拓展引申。：國慶節(jié)就要到了，你們想表演什么節(jié)目慶祝這個節(jié)日呢？，由小組長負責。老師指導學生聲情并茂地演唱歌曲。方法選擇：跟唱法、小組自學法、互幫法。三、學唱歌詞。二、學唱旋律。這個環(huán)節(jié)為輕松學唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。學生舉了很多例子說明祖國已經(jīng)走上了富強的道路。課堂后記：在新課的第一個環(huán)節(jié)，學生通過聽賞氣勢磅礴的歌曲《歌唱祖國》，調(diào)動了他們學習的興趣，起到了振奮人心的作用。《我愛媽媽，我愛中華》的歌詞。，播放《我愛媽媽，我愛中華》的純音樂作背景。、交流，舉例說說還有什么例子說明祖國已經(jīng)走上富強了。：你能用幾個詞語表達聽賞齊唱《歌唱祖國》后的感受嗎？：你能跟著唱一唱《歌唱祖國》嗎？，了解齊唱與獨唱兩種聲樂形式及其音響的區(qū)別。二、聽賞《歌唱祖國》。，能用簡單的詞語談談對齊唱歌曲《歌唱祖國》的感受，了解齊唱、獨唱兩種聲樂演唱形式的不同。，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。教學目標：，四四拍的拍號及其強弱規(guī)律。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。五、拓展閱讀：出示故事《惹事的小青蛙》和《小羊過橋》。剛才同學們自己在閱讀的過程中有沒有遇到什么困難??？那老師就來考考大家，請一位小朋友來把這個故事讀一讀，其他同學 看圖仔細聽。在讀故事之前，老師還有一點擔心，如果遇到不認識的字該怎么辦呢？（學生說說自己的處理方法。讀題，解“蘿卜回來了”多好聽的名字??！看到這個故事的名字，你覺得這個名字怎么樣？你急著想知道什么？（學生提問，師相機出示準備好的問題卡片貼在黑板上。課件，卡片，故事書。形成良好的讀書習慣。形成良好的讀書習慣。第一篇：第四課四年級上冊音樂教案第四課：走進童話世界一．教學目標：激發(fā)學生閱讀童話故事的興趣。學生學會自己閱讀的一些基本方法。二．教學重點、難點：激發(fā)學生閱讀童話故事的興趣。教學準備：故事《蘿卜回來了》、《惹事的小青蛙》、《小羊過橋》。三．教學過程：（一）、導入：同學們，你們讀過童話故事嗎？你眼中的童話世界是怎樣的？今天，老師想跟你們一起去童話世界，你們愿意帶上老師嗎？那就讓我們一起走進??（童話世界）（二）、指導閱讀：過渡：出示蘿卜圖，小朋友們看看，誰來迎接我們了?。空n件展示故事《蘿卜回來了》。）大家有這么多想知道的??！蘿卜說：我可不會告訴你們答案哦！想知道問題的答案的話，就讓我們一起去讀讀這個故事。）教師相機小結(jié)（貼出卡片一）學生自己帶著問題讀故事，邊讀動筆，師巡視指導。（課件展示配樂配圖指名讀故事，貼出卡片二）能把一個故事完整地讀下來的你，老師再來考考你，現(xiàn)在能不能解決自己提出的問題呢？（學生選擇自己能解決的問題回答，貼出卡片三）讀了這個童話故事，你喜歡里面的哪個小動物，為什么？（學生各抒己見，貼出卡片四）剛才的故事讀完覺得童話故事的世界怎么樣？還想繼續(xù)走下去嗎？那你知道該怎樣去讀一個童話故事了嗎？ 四．小結(jié)讀書方法：掌握不認識的字的讀音，能把故事完整地讀下來，讀懂故事主要講了什么，學到一些做人的道理。用你們剛剛學會的方法自己選一個比較有興趣的故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學到了什么？說說你的收獲題第二篇：四年級上冊音樂教案教學總目標本冊教材內(nèi)容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。感受音樂的不同情緒。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。學習換氣等一些常用記號。，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。第一課 祖國〃媽媽教學目標: ，進一步了解祖國的歷史，感受祖國的偉大，用美的語言贊美祖國。教學過程：第一課時一、課前導入。、踏步。：課件展示“開國大典”、“祖國壯麗風景”、“運動健兒奪金”的畫面。三、詩歌朗誦?！段覑蹕寢?，我愛中華》的歌詞。四、總結(jié)下課。在第一時間便將學生帶入了課堂的愛國情境之中。在教學第二個內(nèi)容——詩歌朗誦時，很多學生課前收集了歌頌祖國的詩歌，并且還練習了多遍，所以叫他們上來吟誦時，各個都聲情并茂，抒發(fā)了自己的愛國之情。第二課時 教學過程：一、老師深情并茂的演唱歌曲，學生仔細聆聽，感受意境。：你對這首歌的旋律熟悉嗎？你想用哪種方式來學唱旋律呢？方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識讀。四、指導演唱。五、分組排練。六、綜合表演。、互評。：你還會唱哪些關(guān)于祖國媽媽的歌呢？ 《愛我中華》。課堂后記：在新歌教學時，我打破了傳統(tǒng)的老師帶唱的教學模式，而是充分發(fā)揮學生的主體性和老師的主導性，讓學生能夠選擇自己喜歡的學習方式進行學習，通過實踐證明“互幫法”這個方式學習歌詞就本校四年級學生的基礎(chǔ)而言還行不通，因為每個班能完整識譜的幾乎沒有，最合適的還是“輕聲跟唱法”。設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受到樂趣。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？ 《晨景》（1）感受樂曲（2）替樂曲取名（3）樂曲簡介。（2）聽一聽仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？（3）唱一唱隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部?！靶▲B”歌。（1）學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說一說歌曲旋律的特點（3）師生互換聲部演唱。（2）全班合唱歌曲?！肚宄俊罚?）分組設(shè)計師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說說你們的設(shè)計方案。評價要求：唱出歌曲的內(nèi)在情緒；注意聲部之間的和諧、統(tǒng)一；當文明小聽眾。四、結(jié)束全課。再通過學、說、聽、唱四個過程，讓學生對歌曲第一聲部的旋律和歌詞有初步的了解，并能隨音樂哼唱歌曲第一聲部。第三課音樂家海頓教學目標：《告別交想曲》，能熟悉音樂主題，了解音樂內(nèi)容 《驚愕交想曲》了解音樂內(nèi)容，并能用打擊樂器參與 ，了解海頓的生平及其代表作品 教學過程：一、情境導入，談話導入 《小夜曲》引出故事中的人物海頓，通過故事一介紹海頓，使學生初步了解海頓，了解音樂家和音樂創(chuàng)作背景。二、播放《告別交響曲》第五樂章 通過畫旋律線了解旋律的下行，體驗音樂情緒。反復演唱主題并逐漸減少演唱人數(shù)，體驗樂手相繼退場的音樂場景第四課 雨中樂教學目標：《大雨和小雨》，積極參與聽賞活動，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現(xiàn)的雨中情境《踩雨》一邊用身勢節(jié)奏為其伴奏 教學重點：能用力度對比的聲音演唱《大雨和小雨》能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢節(jié)奏為其伴奏。教學過程：一、導入談話導入:夏天的天氣真是多變，看天上烏云密布，電閃雷鳴?！队甏虬沤丁?1)(2)(3)聽賞并說出音樂情景。聽賞對比發(fā)言。三、學唱歌曲 。四、加入力度變化完整演唱 。分幾個層次學習歌曲，逐漸遞進，貼近學生，使學生更加理解歌曲中的力度變化?！段业募亦l(xiāng)日喀則》。教學重點：，學會演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學過程：一、復習導入演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》?！栋我箷?。三、跟唱 。四、評價及小結(jié) ?！都t旗飄飄》感受歌曲中熱愛祖國的情感。教學難點：聽賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛祖國的情感。，欣賞播放《紅旗飄飄》的MTV。三、活動導入《運動員進行曲》。四、奧運知識問答 。六、小結(jié) 小結(jié)并評價。2 能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。教學難點：能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。，從故事中明白了什么道理。，組織聽賞活動，根據(jù)音樂角色的不同做出不同的音樂動作，由學生自由