【正文】 功經(jīng)驗(yàn)。長期以來，我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說到“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。謝謝你的合作！學(xué)校：性別：班級：選擇題（將答案的序號寫在后面的括號里，每題限選一項(xiàng)）你喜歡讀什么類型的書籍？（）A 練習(xí)冊B文學(xué)故事類 C科普類 D漫畫類E其它你每天都讀課外書嗎？（）A每天B經(jīng)常C偶爾看電視與看課外書你更喜歡哪一種？（）A電視B課外書C都喜歡你喜歡讀什么樣的書？（）A全是文字的 B文字為主，配一些圖畫的 C圖畫為主，只有很少的文字的 D全是圖畫的你覺得讀課外書有那些益處？（）A擴(kuò)大知識面B提高學(xué)習(xí)成績C消磨時(shí)間D好玩你讀課外書，是因?yàn)椋ǎ〢自己喜歡B爸爸媽媽要求自己讀C老師的要求你的老師是否支持你讀課外書？（）A支持B不支持C有時(shí)支持有時(shí)反對 D有些老師支持，有些老師反對你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書？（）A支持B不支持C有時(shí)支持有時(shí)反對你讀課外書時(shí)，一般（）A認(rèn)真讀B挑選有趣的地方讀C隨便翻翻你認(rèn)為讀課外書會妨礙學(xué)習(xí)嗎？（）A會B不會C說不清1你們班有圖書角嗎？（）A有B沒有1你們班的語文課外課是怎么上的？（）注：沒有語文課外課這一條可不回答。第二篇：問卷調(diào)查,分析報(bào)告農(nóng)村高年級學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查親愛的同學(xué)，歡迎你參加這次調(diào)查問卷活動(dòng)。（57）不吃變質(zhì)食物，不買三無食品。保證自己周遍環(huán)境的清潔。（54）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。（52）飯前便后洗手。（50）勤換衣服，勤剪指甲。（48）上好“兩操兩課”。（46）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識，做好自我安全保護(hù)。（44）用過的東西能放回原處。（42）愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。集會時(shí)能到指定位置有序地就座。過路口，一看、二讓、絕對安全時(shí)再通過。G、遵守秩序的習(xí)慣（39）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。（36）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)擰緊開關(guān)。（34）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（32）尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。（30）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。E、懂得感恩的習(xí)慣（28）聽從父母、老師的教誨，不無理頂撞父母、老師。（26）回家后，馬上做老師布置的作業(yè)。（24）不遲到，不早退。（23）不隨意打聽他人的隱私。（21）未經(jīng)允許，不動(dòng)他人的東西。（19）當(dāng)他人批評自己時(shí)，平靜地聽他把話說完。C、尊重他人的習(xí)慣（17）耐心聽，不隨便打斷他人說話。（15）答應(yīng)的事設(shè)法完成時(shí)，能向?qū)Ψ秸f明原由，并用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。?3）不帶危險(xiǎn)物品上學(xué)。（12）不歧視身體有缺陷的同學(xué)。（10）觀看比賽時(shí)能文明喝彩。（8）當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。（6）不打架，不罵人。（4）在接受別人的幫助時(shí)，能微笑著向別人致謝。（已完成）分析初中學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)校由課題組長及成員確定了學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育內(nèi)容如下： A、舉止文明的習(xí)慣（1）升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：校級三好學(xué)生，班級之星，誠信標(biāo)兵等，營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。（四）、利用豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：對長輩有禮貌，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動(dòng)習(xí)慣。普通話課內(nèi)課外都要講好，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處事事為學(xué)生做出表率，在潛移默化教育中養(yǎng)成好習(xí)慣。第一，教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。教師要正確對待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例，耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。如：詩文誦讀競賽，作文比賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。各班每日：堅(jiān)持背誦古詩。通過公布每周量化評比成績，督促各班進(jìn)行反思，找出習(xí)慣養(yǎng)成方面存在不足，不斷改進(jìn)班級工作。設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為了強(qiáng)化道德認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)會做人做事打好基礎(chǔ)，學(xué)校將持之以恒地開展“日查、周結(jié)”的常規(guī)教育活動(dòng)。針對上述諸多學(xué)生不良現(xiàn)象，我校采取了積極地補(bǔ)救措施。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生說謊話，不誠實(shí)，自我約束能力差。究其原因是學(xué)校在進(jìn)行矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少。（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)。教師中或多或少存在著重學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，忽視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評價(jià)，忽視差生評價(jià)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求是不相符的。（二）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與教師教育觀念相關(guān)%，%，學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識薄弱。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，當(dāng)今獨(dú)生子女式的家庭結(jié)構(gòu)，使得相當(dāng)部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨(dú)尊，脆弱嬌氣，同學(xué)之間缺少熱情。對此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度。問題及原因分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在問題主要表現(xiàn)在學(xué)生的品德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面，部分學(xué)生品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關(guān)：（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān)1）、%的學(xué)生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習(xí)慣，尤其是課后和校外；%的學(xué)生還沒養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，與當(dāng)前預(yù)防春季傳染病要求相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，%，%，%。同時(shí)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生，保持教室衛(wèi)生方面較被動(dòng)，應(yīng)引起重視。部分學(xué)生在這方面所表現(xiàn)被動(dòng)性尤為突出。品德行為情況： 做錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)72．3% 教育下承認(rèn)22．3% 不承認(rèn)5．4% 和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)： 能主動(dòng)謙讓68．6% 力爭高低23．9% 動(dòng)手打架7．5% 幫助有困難的人： 主動(dòng)幫助81．1% 有時(shí)幫助12．3% 從不幫助6．6% 撿到東西交給老師： % 交給家長6．1% 自己留著0．8% 從上可知，%學(xué)生撿到東西能交給老師，反映學(xué)生比較誠實(shí)。調(diào)查結(jié)果與說明：我們對調(diào)查所得資料，組織專人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，其情況報(bào)告如下： 文明禮貌情況： 見到教師問好85% 主動(dòng)問好10% 被動(dòng)低頭走過5% 和別人交流使用禮貌用語：經(jīng)常使用80% 偶爾使用10% 從不使用10% 從上可知，85%學(xué)生能向教師主動(dòng)問好，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好。由課題組成員完成問卷設(shè)計(jì)，其中行為習(xí)慣調(diào)查問卷中設(shè)置了文明禮貌、品德行為、衛(wèi)生習(xí)慣等方面內(nèi)容。力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。第一篇：調(diào)查問卷調(diào)查分析報(bào)告張村驛鎮(zhèn)九年制學(xué)校八年級學(xué)生思想品德行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查問卷分析報(bào)告富縣張村驛九年制學(xué)校課題組調(diào)查目的為進(jìn)一步了解學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使每位學(xué)生成為誠實(shí)守信的文明小公民，同時(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我校實(shí)施了《學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育》課題研究，抓學(xué)生日常行為規(guī)范，專門對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查對象及方法本調(diào)查采用了問卷調(diào)查法，調(diào)查對象為全班學(xué)生，發(fā)放68份問卷，回收68份，回收率100%。“習(xí)慣養(yǎng)成”調(diào)查問卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷兩部分。這些內(nèi)容是學(xué)校通過觀察課內(nèi)外學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn)，召開師生座談會、班主任會，分析學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問題幾個(gè)環(huán)節(jié)確定的。同時(shí)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)使用禮貌用語堅(jiān)持不夠好。同時(shí)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，%的學(xué)生做錯(cuò)事，不能主動(dòng)承認(rèn)，%同學(xué)在和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，不能主動(dòng)謙讓，%同學(xué)不能主動(dòng)幫助有困難的人。衛(wèi)生習(xí)慣情況： 每次吃飯前洗手 每次都洗手86．4% 有時(shí)洗手11．2% 太臟了就洗手2．4% 教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物 ： 趕快撿起來80．2% 有時(shí)會撿起來16．9% 裝作沒看見2．9% %同學(xué)吃飯前每次洗手，%同學(xué)看到教室內(nèi)有贓物能趕快撿起來。學(xué)習(xí)習(xí)慣情況： 小組討論發(fā)表意見 大膽發(fā)表81．8% 聽別人發(fā)表15．3% 不參與討論2．9% 閱讀課外讀物 經(jīng)常閱讀61．9% 偶爾閱讀30．6% 不閱讀7．5% 對于新知識 提前預(yù)習(xí)66．5% 偶爾預(yù)習(xí)26．4% % 對于學(xué)過的知識 經(jīng)常復(fù)習(xí)58．3% 偶爾復(fù)習(xí)36．4% 不復(fù)習(xí)5．3% %學(xué)生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見。反映部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，是一個(gè)亟待解決的問題。造成這種結(jié)果，一方面由于本學(xué)學(xué)生家庭環(huán)境處于農(nóng)村，部分家長對學(xué)生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語要求意識淺薄；另一方面家長自身不良行為對學(xué)生潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣較差。2）、%的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)不能謙讓，甚至動(dòng)手打架，%的學(xué)生對有困難同學(xué)不能主動(dòng)幫助。還由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長素質(zhì)尤為必要和迫切。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)系。因此倡導(dǎo)新