【正文】 這樣,一篇好文章、一本好書(shū)便可以“以一帶十”地傳閱下去了,大大激發(fā)了他們尋找好書(shū)、閱讀好書(shū)、推薦好書(shū)的欲望。利用語(yǔ)文手抄報(bào),每?jī)蓚€(gè)星期要求學(xué)生做一期手抄報(bào),手抄報(bào)的內(nèi)容可以豐富多樣,將所辦的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。第二,要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,努力上進(jìn)精神。五、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教師布置作業(yè)要精,不一定要多。四、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考在當(dāng)前社會(huì)背景下,我們應(yīng)廣泛地作好宣傳,提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。在第10題“你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦?”的調(diào)查中,51%的學(xué)生會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或老師,40%的學(xué)生會(huì)查工具書(shū),6%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)去不讀,3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀。(三)學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第11題“你寫讀書(shū)筆記嗎?”的調(diào)查中,堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占6%。(二)學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠在第3題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少?”的調(diào)查中,每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28%。10位學(xué)生喜歡讀其他類書(shū)籍。7位學(xué)生喜歡讀報(bào)紙雜志類。二、調(diào)查時(shí)間: 20年4月23日三、調(diào)查結(jié)果分析:本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷32份,回收32份,對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:(一)學(xué)生所選讀物類別單一讀一本好書(shū),就如同與一位心靈高尚的人交談。不吃沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。為了能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到更好的保障，我們向大家發(fā)出如下倡議:不要吃街頭小吃，注意衛(wèi)生。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費(fèi)者中，74%回答會(huì)適當(dāng)考慮食品安全問(wèn)題，但47%仍首選價(jià)格便宜。城市消費(fèi)者中，()最關(guān)注食品安全的占78%，不關(guān)注食品安全的僅占0、6%。街旁的小攤在街旁的地?cái)偵?，第四小組的組員驚呆了。(4)、分小組到超市，商店，學(xué)校附近的小店，街旁的小攤實(shí)地調(diào)查各類食品。果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過(guò)量會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。所謂“三無(wú)食品”一般是指無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證以及無(wú)生產(chǎn)廠名稱。調(diào)查生活中常見(jiàn)的有害食品，知道它們對(duì)人體的危害。通過(guò)辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)全班及全校同學(xué)進(jìn)行“講究食品安全”的宣傳活動(dòng)，提升同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年的健康更加受到家長(zhǎng)的重視，一些家長(zhǎng)怕孩子不到吃飯時(shí)間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓孩子買零食吃，以補(bǔ)充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導(dǎo)致一些同學(xué)身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過(guò)于肥胖，究其原因目前市場(chǎng)上的食品種類越來(lái)越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對(duì)身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認(rèn)為垃圾食品。問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告（二）一、活動(dòng)背景“民以食為天，食以安為先”。：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。離婚后雙方也需要保持友好的關(guān)系。在孩子面前不要說(shuō)你配偶的壞話，也不要當(dāng)著孩子面前爭(zhēng)論或討論他的撫養(yǎng)問(wèn)題，更加不要迫使你的孩子選擇其立場(chǎng)，例如不要問(wèn)孩子“你是跟著爸爸還是跟著媽媽?”、“你覺(jué)得是爸爸的錯(cuò)還是媽媽的錯(cuò)?”等。一個(gè)好的婚姻是平衡的，這就要求有一個(gè)人是作為“家庭的腦子”活著的，另一個(gè)人則作為“家庭的心”活著。在擇偶時(shí)，有的人是顏控，有的更看重內(nèi)在。即便如此，傳統(tǒng)文化價(jià)值還是會(huì)但可觀的是，縱使很多人可能慢慢會(huì)轉(zhuǎn)向不婚的狀態(tài)，但大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為婚姻還是一個(gè)神圣的事情，是建立一個(gè)小家庭的前提條件。于是那些不是感情特好心無(wú)旁騖的人就不愿選擇婚姻了。現(xiàn)在女性可以獨(dú)立謀生，是否結(jié)婚不再是生活方式的單一選項(xiàng)。與戀愛(ài)、同居或其他關(guān)系相比，婚姻的制度性更加明顯?；橐鲋贫群突橐隽?xí)俗自先民時(shí)代逐漸形成，主要功能是養(yǎng)育子女和私有財(cái)產(chǎn)的繼承。受教育的影響，生兒生女已經(jīng)不大影響夫妻和諧。觀察：人都是自私的動(dòng)物。大概原因是現(xiàn)在房?jī)r(jià)物價(jià)都大幅上增，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)一個(gè)房子就是一份安心。對(duì)于戀愛(ài)中常見(jiàn)問(wèn)題，如異地戀，大部分人表示能夠接受。觀察：不同于外貌，大家在考慮人品方面顯得更加慎重。有責(zé)任感、孝順、上進(jìn)的人普遍符合大眾擇偶標(biāo)準(zhǔn)。擇偶要求對(duì)于另一半的外在，不同人有不同看法。其中，%的受訪學(xué)生處于單身狀態(tài)。認(rèn)為“一段成功的婚姻是人生中最重要的事情之一”的男性從1997年的35%下降到了29%；而持有這一觀點(diǎn)的女性，則由1997年的28%上升到了37%。盡管婚姻被證明有諸多好處，但“延遲結(jié)婚承諾”的現(xiàn)象仍然越來(lái)越普遍。選擇獨(dú)居而不選擇婚姻的社會(huì)潮流最早出現(xiàn)于北歐國(guó)家，很早就達(dá)到人口半數(shù)，還在繼續(xù)增加。（3）學(xué)生自身要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)水平，這是必需的，也是基本的。（4）大學(xué)生期望仍然比較高。（2）由于各種原因，國(guó)家就業(yè)政策沒(méi)有得到很好的落實(shí)。就業(yè)者在抱怨“就業(yè)難”，而另一方，政府部門為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基金沒(méi)有很好用出去，用人單位招不到人都在苦惱。大學(xué)生對(duì)政府部門出臺(tái)就業(yè)政策看法的情況對(duì)于“近年廣東出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策”了解情況從上述數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生對(duì)政府部門出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)政策是非常支持的，同意以上的占到了超過(guò)百分之八十；但是同時(shí)學(xué)生卻對(duì)近年廣東出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策了解少之又少，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些政策的或者說(shuō)完全不知道的人占了絕大多數(shù)。具有一定的可靠性和真實(shí)性。建議大學(xué)生不要期望過(guò)高，否則容易措施機(jī)會(huì)。中新網(wǎng)廣州12月9日電(廖宴思 粵仁宣)12月9日，廣東省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)肖志恒介紹，2012年廣東省應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生達(dá)44萬(wàn)人，加上往年未就業(yè)以及外省入粵求職的畢業(yè)生，需就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總量將超過(guò)65萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大?？傊?，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展是一件有百利而無(wú)一害的事，它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注，齊心協(xié)力。老師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記。兩周一節(jié)的自由閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。許多學(xué)校在“普九”時(shí)都設(shè)有圖書(shū)室，但由于意識(shí)不到位，管理不力等原因，圖書(shū)丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來(lái)，孩子們只能望書(shū)興嘆了。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)?？梢?jiàn)，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開(kāi)啟智慧之門的課外閱讀受到了無(wú)辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。二、對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足?！庇纱丝梢?jiàn)，要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見(jiàn)，詞匯量少，語(yǔ)言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛(ài)寫日記；語(yǔ)病多，錯(cuò)別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對(duì)語(yǔ)言的鑒別能力?！比缟蠑?shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)的使用教材，就教材本身來(lái)看，都是達(dá)到這個(gè)量。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。這不是考試，也不會(huì)算成績(jī)，請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫姓名，但希望你能認(rèn)真填寫，根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫。（56）不在墻壁上亂寫、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。（53）離開(kāi)座位前能整理好物件，清理掉垃圾。J、講究衛(wèi)生的習(xí)慣（49）勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳。I、鍛煉身體的習(xí)慣（45）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)。在公共場(chǎng)合能遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（40）上下學(xué)有秩序，紅燈停，綠燈行，不亂穿公路，不在公路上追跑打鬧。（37）對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)輕關(guān)門窗，輕拿輕放物品。F、勤儉節(jié)約的習(xí)慣（33）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（29）體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，能主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（25）放學(xué)后按時(shí)回家，不在學(xué)校滯留，不在路上溜達(dá)玩耍。（22）學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。（18）專心聽(tīng)，不一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。B、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣（14）說(shuō)了就能努力去做，信守自己的諾言。（11）公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。（7）不給同學(xué)起綽號(hào)。（2）見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好（3）能自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，班級(jí)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，開(kāi)展“以誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，運(yùn)用“誠(chéng)信討論”、“誠(chéng)信評(píng)價(jià)”、“評(píng)選誠(chéng)信標(biāo)兵”等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的誠(chéng)信習(xí)慣。第二，家庭教育要從落實(shí)家庭教育常規(guī)入手，從家長(zhǎng)自身做起。（三）、家校聯(lián)手，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。教導(dǎo)處有計(jì)劃的開(kāi)展促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)。周結(jié)：總結(jié)一周工作，表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的班級(jí)、學(xué)生。（一）、抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。說(shuō)教批評(píng)多，引導(dǎo)踐行少。因此倡導(dǎo)新課改理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀是當(dāng)前一項(xiàng)重要的任務(wù)。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)尤為必要和迫切。2）、%的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)不能謙讓，甚至動(dòng)手打架，%的學(xué)生對(duì)有困難同學(xué)不能主動(dòng)幫助。反映部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。衛(wèi)生習(xí)慣情況： 每次吃飯前洗手 每次都洗手86．4% 有時(shí)洗手11．2% 太臟了就洗手2．4% 教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物 ： 趕快撿起來(lái)80．2% 有時(shí)會(huì)撿起來(lái)1