【正文】 等方面不及其他軟件，在制作網(wǎng)絡(luò)課件上存在缺陷,但Powerpoint與其他軟件相比也有自己的諸多優(yōu)勢；同時(shí)，信息技術(shù)只是一個(gè)工具、一位助手，它們不能取代教師的地位而成為教學(xué)的全部。所有這些都需要我們不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，靈活掌握和挖掘Powerpoint的插入功能，將動(dòng)畫、音像、視頻等等多媒體信息應(yīng)用到Powerpoint課件中，克服Powerpoint與其他課件制作平臺相比的劣勢，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮Powerpoint的優(yōu)勢。為避免采用“超級鏈接”弱點(diǎn)就得在Powerpoint演示文稿的幻燈片中插入動(dòng)畫、音像、視頻等等多媒體信息，而Powerpoint對所要插入的動(dòng)畫、音像、視頻等多媒體信息的文件格式有一定要求，比如，在Powerpoint演示文稿的幻燈片插入Flash影片，.exe形式的可執(zhí)行文件Flash影片則無法插入；從VCD中截取有關(guān)動(dòng)畫資料(利用超級解霸截取)，或直接從CD——ROM盤中獲得有關(guān)動(dòng)畫，也都必須是AVI文件，而可執(zhí)行的文件形式則無法應(yīng)用，等等；而且在不同操作系統(tǒng)下，其插入操作過程又各不相同，比如：在Powerpoint XP中插入Flash動(dòng)畫就必須按以下步驟進(jìn)行，①單擊“視圖”“工具欄”“控件工具箱”②在控件工具箱中選擇“Shockwave Flash Object”③拖動(dòng)鼠標(biāo)在幻燈片中出現(xiàn)一個(gè)“大叉”，右擊“大叉”彈出快捷菜單中的“屬性”，打開“屬性”對話框④點(diǎn)擊屬性對話框“自定義”——再點(diǎn)擊此時(shí)出現(xiàn)在“自定義”右邊的小方塊，在新出現(xiàn)“屬性頁”的“影片URL（M）”里輸入與該課件放在同一個(gè)文件夾中的Flash動(dòng)畫的文件名（），然后在“嵌入影片”打勾（其他選項(xiàng)根據(jù)需要設(shè)定）后點(diǎn)“確定”。目前最簡單的做法是，通過“超級鏈接”功能鏈接到存放在硬盤等之中的音像、視頻等素材。否則，不恰當(dāng)?shù)拈W現(xiàn)形式和聲音有時(shí)會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低課件的課堂應(yīng)用效果。為此，就要充分利用Powerpoint的“自定義動(dòng)畫”命令，合理設(shè)置對象的放映“順序與時(shí)間”、合理設(shè)置對象的放映“效果”等，使主題幻燈片知識點(diǎn)及其后附鏈接按鈕按要求依次呈現(xiàn)，并使鏈接按鈕在下一內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)自動(dòng)隱藏。比如，在具有知識點(diǎn)歸總功能的主題幻燈片（如上述形同板書的、能反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片）中，一張幻燈的知識點(diǎn)多且各知識點(diǎn)后都得設(shè)有鏈接按鈕。所有課件中所使用統(tǒng)一的鏈接按鈕、且各個(gè)鏈接按鈕所代表的含義始終一致，這樣做的目的是，在課堂教學(xué)中不僅便于提示教師操作，而且也利于提醒學(xué)生以下幻燈片將要反映的重點(diǎn)內(nèi)容，或提醒學(xué)生本張幻燈片與主題幻燈片某知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。比如在所有課件中僅使用“”和“”兩種鏈接按鈕，前者始終代表進(jìn)入主題幻燈片中所學(xué)習(xí)的某知識點(diǎn)下的幻燈片，后者始終代表返回主題幻燈片。因此，為了便于課件的今后使用，為了便于課件在同事間交流與共享、便于其他老師甚至學(xué)生使用，在課件制作過程中就必須充分考慮課件的可操作性。為此，教師應(yīng)當(dāng)在深入鉆研教材基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲、精心設(shè)計(jì)，或采用直觀性強(qiáng)的框架結(jié)構(gòu)式，或采用表格式等；然后再通過幻燈片超級鏈接命令，將各知識點(diǎn)與該知識點(diǎn)下的幻燈片進(jìn)行鏈接。因此，制作出形同板書的、能反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片就顯得尤為重要。但現(xiàn)實(shí)狀況往往是，教師在制作課件時(shí)，或出于疏忽、或?yàn)榱耸∈?，課件常常是幻燈片按教學(xué)內(nèi)容的順序依次演示，缺少必要的鏈接和形同板書的、能反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片；上課中，往往在演示幻燈片與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，也沒有將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法（如板書等）相結(jié)合。我覺得這正是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的優(yōu)勢所在。二、充分發(fā)揮Powerpoint的優(yōu)勢，在制作地理課件過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題那么如何充分發(fā)揮Powerpoint在制作課件中的優(yōu)勢，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，提升課件制作質(zhì)量呢？本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及聽課和閱讀他人課件的感想，認(rèn)為應(yīng)用Powerpoint制作CAI課件，除根據(jù)教學(xué)需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等動(dòng)畫及其演示順序等以外，在進(jìn)行課件的精心的設(shè)計(jì)和組織過程中，還應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)。；且在課堂應(yīng)用中，用Powerpoint所制作的課件操作簡便、修改方便，課件的共享性強(qiáng)。但目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的當(dāng)屬Powerpoint課件。第一篇：用PPT制作教學(xué)課件的好處用PPT制作教學(xué)課件的好處岢嵐縣第三初級中學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction簡稱CAI）手段的出現(xiàn)，給課堂教學(xué)帶來了一次革命，它將傳統(tǒng)的電教手段融為一體，不僅能演示播放音像、動(dòng)畫，而且具有交互功能，有利于突破教材重難點(diǎn)、活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、提高教學(xué)效果等。近年來，CAI課件開發(fā)平臺呈現(xiàn)出明顯的多樣化趨勢，如Powerpoint、Authorware、Flash、“課件大師”等，各種多媒體制作軟件各顯神通，各有千秋。一、Powerpoint在課件制作中的優(yōu)勢，決定了Powerpoint是課件開發(fā)的重要平臺Powerpoint之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的課件制作軟件，是因?yàn)榕c其他軟件相比，Powerpoint具有如下優(yōu)勢：；且在Windows環(huán)境下，Powerpoint是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具軟件，并且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。，具有一定的交互性，適合制作對動(dòng)畫要求不高的演示課件。（一）充分利用Powerpoint的超級鏈接命令，制作出形同板書的、能反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂，教師除了運(yùn)用生動(dòng)的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外，還必然設(shè)計(jì)出簡明扼要、生動(dòng)直觀的板書來體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，通過板書來增加信息傳輸?shù)耐ǖ?，對重點(diǎn)內(nèi)容起到加強(qiáng)作用；并通過板書的內(nèi)容詳略及板面布局安排，來起突出教學(xué)重點(diǎn)。在廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的今天，我們也應(yīng)吸收和發(fā)揮傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中的上述優(yōu)勢。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中，對所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認(rèn)識，很難準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能形成一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路；進(jìn)而不利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力；也不便于學(xué)生的課堂記錄和課后復(fù)習(xí)。反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片在版面設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)形同板書，綱目層次清楚、形式結(jié)構(gòu)合理、布局勻稱得體，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤、文字表達(dá)完整流暢、大小顏色適度，整張幻燈片不空不繁、不錯(cuò)不雜、清晰美觀。（二）合理選用超級鏈接按鈕，力求鏈接按鈕形式的統(tǒng)一性及其所代表含義的一致性用Powerpoint制作課件，雖然較其他軟件省時(shí)省力，但在課件的制作中還是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，所制制作的課件也不是一次使用，今后還要重復(fù)使用和修改完善；同時(shí)，一個(gè)人很難獨(dú)立完成教材中的所有課件的制作，需要與同行進(jìn)行課件的交流和共享。為此，在課件制作中必須慎用隱藏按鈕之類的交互響應(yīng)方式，必須選用合適的鏈接按鈕，并且力求自己所使用的按鈕在所有課件中具有的統(tǒng)一性、各個(gè)按鈕所代表的含義具有一致性。當(dāng)然，如果一張幻燈片僅為一個(gè)一次展現(xiàn)的對象時(shí)，為防止鏈接按鈕的出現(xiàn)干擾學(xué)生閱讀圖片，這時(shí)使用隱藏按鈕效果會(huì)更好。（三）充分利用Powerpoint的“自定義動(dòng)畫”命令，合理安排同一張幻燈片中內(nèi)容及鏈接按鈕的呈現(xiàn)順序和存現(xiàn)狀態(tài)在制作這些內(nèi)容的幻燈片中，為了利于學(xué)生邊觀察、邊思考、邊討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的縱深發(fā)展，就必須根據(jù)自己關(guān)于相關(guān)圖片在一張幻燈片中是同時(shí)出現(xiàn)還是疊加、每張圖片所附設(shè)問題及其解釋在授課中的呈現(xiàn)次序、歸總圖表及比較圖表中的內(nèi)容在授課中的呈現(xiàn)次序等各個(gè)方面的構(gòu)思，充分利用Powerpoint的“自定義動(dòng)畫”命令，合理安排同一張幻燈片中內(nèi)容和鏈接按鈕的展現(xiàn)順序和存現(xiàn)狀態(tài)。而每個(gè)知識點(diǎn)及其后附的鏈接按鈕又需要根據(jù)授課過程按順序呈現(xiàn)；同時(shí)，在幻燈片演示中，知識點(diǎn)后的鏈接按鈕如果呈現(xiàn)后始終存留在幻燈片上，則就顯得幻燈片內(nèi)容混亂，并干擾學(xué)生的視覺效果，導(dǎo)致主題幻燈片起不到突出教學(xué)重點(diǎn)和誘發(fā)學(xué)生系統(tǒng)內(nèi)化所學(xué)知識的作用。此外，對于一些輔助素材，如動(dòng)態(tài)按鈕的閃現(xiàn)形式、按鍵聲音的選擇也一定要慎重。三、提升教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，充分挖掘Powerpoint的功能 某些內(nèi)容的課件，為了刺激學(xué)生感官、給學(xué)生以地理現(xiàn)象的真實(shí)感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，客觀上要求應(yīng)用動(dòng)態(tài)的圖片或地圖，以及音像、視頻等影視片段。但演示Powerpoint幻燈片進(jìn)行鏈接后，出現(xiàn)“媒體播放機(jī)外觀”而影響視覺效果等。經(jīng)過這些步驟Flash動(dòng)畫才順利插入。當(dāng)然，巧婦難當(dāng)無米之吹，Powerpoint在課件制作方面優(yōu)勢發(fā)揮還得靠大量各式各樣的素材支撐，這些素材不僅包括各種圖片，而且也包括Powerpoint課件制作中所要插入的演示動(dòng)畫、音像、視頻等等，所有這些都需要我們在平時(shí)注重收集和整合，并積極構(gòu)建用Powerpoint制作課件的素材庫。因此，只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn)，注重發(fā)揮Powerpoint制作課件的優(yōu)勢，將課程內(nèi)容以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來，最簡單常見的Powerpoint完全可以做出很有效的課件，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。下面介紹了ppt的一些基礎(chǔ)知識及使用技巧，僅供初學(xué)課件制作者參考。這是一種標(biāo)準(zhǔn)的啟動(dòng)方法。這是一種快速的啟動(dòng)方法。方法二： 關(guān)閉所有演示文稿并退出PPT 單擊菜單“文件”→“退出”。教師在實(shí)際的課件制作過程中，希望能夠自己設(shè)計(jì)模板，這時(shí)可采用“內(nèi)容版式”中的“空白”版式，進(jìn)行自由的創(chuàng)作?；脽羝赑PT設(shè)計(jì)中處于核心地位，有關(guān)幻燈片的操作包括幻燈片的選擇、插入、刪除、移動(dòng)和復(fù)制，這些操作既可以在“普通視圖”下進(jìn)行，也可以在“幻燈片瀏覽視圖”下進(jìn)行。在“普通視圖”下，PPT主窗口的左側(cè)是“大綱編輯窗口”，其中包括“大綱”和“幻燈片”兩個(gè)標(biāo)簽，點(diǎn)擊“幻燈片”標(biāo)簽，這時(shí)將顯示當(dāng)前演示文稿內(nèi)所有幻