【正文】 在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。如：老師家有一間兩室一廳的住房，如圖：你能幫幫他算一算這兩室一廳的住的面積有多大？要計算面積有多大我們先要測量哪些長度的面積？在給出一定的數(shù)據(jù)后讓學生們計算；接下來我還讓學生們回家測算一下自己家的實際居住面積。在討論交流中，集思廣益，使學生在愉快的氛圍理解了新知，并對所學的知識更理解，掌握地更牢固；另一方面也提高了人際交往能力，增強了相互幫助、合作的意識，受到良好的思想教育，也鍛煉了學生對社會的洞察力?！瓗煟耗敲碅元可以是0元嗎？生5：絕對不可以，如果是0元，那么這個失物招領啟事就和大家開了一個大玩笑！師：為什么不直接說出拾到多少元，而用A元表示呢？……由于學生容易認識具體、確定的對象，而用字母表示的數(shù)是不確定的、可變的，因此開始學習學生往往難以理解。師：A元還可以是多少錢呢？生3：還可以是85元，表示拾到85元錢。校少先隊大隊部 學生驚奇于數(shù)學課上老師怎么講起了失物招領的事呢？我和學生通過分析、討論A元所表示的意義，師：A元可以是1元錢嗎？生1：A元可以是1元錢，表示拾到1元錢。教學中我聯(lián)系生活實際，拉近學生與數(shù)學知識之間的距離，用具體生動、形象可感的生活事例解釋數(shù)學問題。例如，在教學中，讓學生到操場上去走走、跑跑、測測、量量，讓學生感受50米、100米、400米的距離，并讓學生辨別步測與目測的差別；讓學生到食堂去看看、稱稱，根據(jù)各種水果、蔬菜的重量，使學生去感受100克、1千克、10千克的實際重量等等，這些活動深受學生的喜愛，不僅可獲得數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，對數(shù)學學習充滿樂趣。這只是數(shù)學教學中的小小一例，在教學中還有很多這樣的例子，這就給了我們一個啟示：我們的數(shù)學要加強真實感要把所學的知識用于解決實際問題，學數(shù)學要為生活服務，從而來增加學生的數(shù)學意識。然而，在此基礎上，只有23%的學生給出了32這一正確的答案，這說明了什么問題呢？這說明了學生沒有把這一問題看成是真正的問題，沒有從實際生活的角度去想這個問題，而只是把題目看成是虛構(gòu)的數(shù)學問題，為了練習而杜撰的故事。一提出，學生馬上對它充滿興趣，交頭接耳，議論紛紛，這樣使教材的內(nèi)容融入趣味的生活情節(jié)中，讓學生帶著興趣去學習新知識，使學生嘗試成功的喜悅，誘發(fā)學生再次學習的興趣。又例如，在學習“圓的面積”的時候，可以設置疑問?！笆褂?39全球通手機，月租費50元，；而某一人用136神州行手機，沒有月租費，而這個人用136手機，每月計費150元以上，若他要換用全球通手機合算嗎？”這些題目，是學生從示接觸過的，又很貼近學一的現(xiàn)實生活。像我們生活中還有如運算與推導、判斷與推理、開放與操作、韓信巧點兵等一些有趣數(shù)學知識。賣價=定價*折扣的百分數(shù)現(xiàn)在您是一個老板，以下問題您如何定價，才能恰到好處： 例2某商品按定價出售，每個可以獲得45元錢的利潤，現(xiàn)在按定價打八五折出售8個，所獲得的利潤，與按定價每個減價35元出售12個所獲得的利潤一樣，這種商品每個定價是多少元？解：（1）每個減價35元后出售12個，共能獲得多少利潤？（4535）*12=120（元）（2）按定價打八五折出售出售一個能獲多少利潤？120*8=15（元）（3）按定價打八五折時，每個降價多少元？4515=30（元）（4）每個商品原來的定價是多少元？30/（185%）=200（元）答：這種商品每個定價是200元。鞏固練習哪位同學還能說出生活中的類似例子，進一步激發(fā)把所學知識實際應用到生活中。我們可以利用已有的生活經(jīng)驗，從實際出發(fā)引出數(shù)學問題，就可以體會到數(shù)學就在我們身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗數(shù)學的魅力，認識到數(shù)學的重要性。數(shù)學知識來源于生活又服務于實踐，與實際生活密不可分。也能為其他學科提供語言和思想方法。能夠幫助人們解決很多實際問題，如處理數(shù)據(jù)、計算、推理和證明。參考文獻：[1][M].北京：北京大學出版社，.[2][M].北京：高等教育出版社，.[3][M].成都：四川科學技術(shù)出版社，.[4][M].重慶：重慶大學出版社，.第二篇：數(shù)學在生活中的應用數(shù)學在生活中應用一、教學內(nèi)容生活中數(shù)學知識：合理安排、商品的利潤二、教學目的生活中充滿了數(shù)學，數(shù)學就在我們周圍，讓學生學習數(shù)學，可從他們已有的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，有目的的，合理地創(chuàng)設出一些貼近學生生活實際的問題情境，把生活中的實際問題抽象成有興趣的數(shù)學問題，只要引起學生的興趣，就會大大增加學生的求知欲，學生就會主動地去開啟智慧之門。一位哲學家曾經(jīng)說過：“概率是人生的真正指南”。而基于概率統(tǒng)計在我們的生活中幾乎無處不在，學好概率尤其是能夠?qū)W習的概率統(tǒng)計應用與實踐中對我們確實是較困難而又受益非淺的事啊。因此，我們在生活和工作中，我們不能妄想“天上掉餡餅”的事，要認真的對待每一件事?？梢?，當我們在概率的意義上進行判斷和作出決策時，完全有可能犯錯誤，不可能有絕對的把握正確。在日常生活中無論是股市跌漲，還是發(fā)生某些事故，但凡捉摸不定，需要用“運氣”來解釋，都可以用概率論來分析。隨機現(xiàn)象存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷婧涂茖W技術(shù)的各個領域，概率論是指導人們從事物表現(xiàn)看到其本質(zhì)的一門科學。他們看書可能能學到點什么，概率雖然幫了他們一點，但都是皮毛。從這個角度考慮，在選號時就應該盡量選擇前幾次沒中過獎的數(shù)字。雖然搖一次獎無法保證，搖100次也無法保證，但搖獎的次數(shù)越多，各個數(shù)字中獎的次數(shù)也必定越趨于平均。南京的“專業(yè)”彩民則介紹一條選號規(guī)則———逆向選號法。舉一個簡單的，例子，類似“1234567”七個數(shù)一直連續(xù)的彩票號碼與非一直連續(xù)的號碼出現(xiàn)的概率比例為：29：6724491（1：230000）左右，由于出現(xiàn)的概率值極低，因此，般不選這種連續(xù)號碼。東南大學經(jīng)管院陳建波博士指出，概率書上講的都是理論知識，一大堆數(shù)學計算公式，如何把概率書的理論運用到彩票選號中來，才是許多彩民關心的問題。除了保險，概率統(tǒng)計學對彩票也有有兩個方面的應用，據(jù)錢江晚報報道，彩票市場越來越火爆，據(jù)了解，南京某一期電腦福利彩票有一懂概率統(tǒng)計的彩民一個人中1個一等獎、3個二等獎、33個三等獎，有一期彩票有9注號碼中一等獎，從而引發(fā)了無數(shù)彩民自己預測號碼的愿望，概率統(tǒng)計方面的書籍也一下子走俏。抽樣調(diào)查，評估，彩票，保險等經(jīng)常會遇到要計算概率的時候，舉個例子，在保險公司里有2500個同一年齡的人參加了人壽保險，每個人一年付12元保險費，而在死亡的時候家屬可以領取由保險公司支付的2000元，問保險公司盈利的概率是多少，公司獲利不少于10000的概率是多少？這樣的問題乍一看很難知道保險公司是否盈利，但經(jīng)過概率統(tǒng)計的知識一計算就可以得知公司是幾乎必定盈利的A＝{2500122000X15}由此得知P=。概率源于生活，同時又服務于生活，我記得有一個科學家說過概率論是“生活真正的領路人，如果沒有對概率的某種估計，我們就寸步難行，無所作為”。關鍵詞：概率 生活 應用隨著人類社會的進步，科學技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟全球化的日益進程，數(shù)學在生活中的應用越來越廣，生活中的數(shù)學無處不在。第一篇：概率在生活中的應用概率在生活中的應用摘 要：隨機現(xiàn)象無處不在,滲透于日常生活的方方面面和科學技術(shù)的各個領域,概率論就是通過研究隨機現(xiàn)象及其規(guī)律從而指導人們從事物表象看到其本質(zhì)的一門科學。生活中買彩票顯示了小概率事件發(fā)生的幾率之小,抽簽與體育比賽賽制的選擇用概率體現(xiàn)了公平與不公平,用概率來指導決策,減少錯誤與失敗等等,顯示了概率在人們?nèi)粘Ｉ钪械脑絹碓街匾淖饔?。而概率論作為?shù)學的一個重要的部分，在眾多領域內(nèi)扮演著越來越重要的角色，同樣取得了越來越廣泛的應用。它在現(xiàn)實生活中的應用非常廣泛，許多問題要通過概率知識來解釋。所以公司才樂意辦保險。許多平時見到符號就頭疼的彩民也捧起概率書興趣盎然地啃起來。實際上，概率統(tǒng)計學主要有兩個方面的應用：一個方面是利用概率公式計算各種數(shù)字號碼出現(xiàn)的概率值，然后選擇最大概率值數(shù)字進行選號。另一方面的應用是統(tǒng)計，即把以前所有中獎號碼進行統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計得到的概率值來預測新的中獎號碼，例如五區(qū)間選號法，就是根據(jù)統(tǒng)計進行選號的。從搖獎機的構(gòu)造角度來說，它要保證每個數(shù)字中獎的概率都一樣。就像扔硬幣，一開始就扔幾次可能正反面出現(xiàn)的次數(shù)不一樣雖然，但隨著扔的次數(shù)的增加，正反面出現(xiàn)的次數(shù)就會越來越接近。這就是逆向選號法，即選擇上一次或前幾次沒中獎的數(shù)字??這也說明了概率的無所不在。我覺得不能看運氣，只有極少數(shù)人能中獎，購買者應懷有平常心，既不能把它作為純粹的投資，更不應把它當成發(fā)財之路。概率簡單的說就是一件事情發(fā)生的可能性的大小。不確定的性給人們帶來了許多的煩惱，同時常常又是解決問題的一種有效的手段甚至是唯一的手段。只是，我們總希望犯錯誤的概率小一些。但由于傳統(tǒng)的數(shù)學教育屬于知識傳授型，比較注重課程各自的系統(tǒng)性、獨立性和方法的應用，人為地割裂了數(shù)學理論和教學方法與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，不注意學生對數(shù)學方法產(chǎn)生的背景和思想的理解，使學生不善于利用所學到的數(shù)學知識、數(shù)學方法分析解決實際問題，只是生搬硬套，而真正在實際中有重要應用的值的數(shù)理統(tǒng)計部分往往被輕視，使得有些人在學完該課后只知道幾個抽象的分布，甚至連最簡單的數(shù)據(jù)處理方法都不會應用。所以我覺得在生活和工作中，無論做什么事都要腳踏實地，對生活中的某些偶然事件要理性的分析、對待。隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科學技術(shù)水平的提高，概率已滲透到我們生活的各個領域。三、重、難點 重點：知識的系統(tǒng)掌握 難點：如何把所學知識靈活運用到生活中四、教學方法本課時主要采用嘗試教學法五、教學過程（一）導入新課數(shù)學是一門自然學科也是一門應用學科，是人們生活勞動必不可少的工具。數(shù)學模型的建立，可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。是一切重大技術(shù)發(fā)展基礎。新《數(shù)學課程標準》強調(diào)數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)——人人學有價值的數(shù)學；—人人都能獲得必要的數(shù)學；——不同的人在數(shù)學上獲得不同。哪位小朋友能說說你在生活中（二）探索新知合理安排例1四年級學生小敏每天起床后要做的事情有：穿衣（3分鐘）、整理床鋪（2分鐘）、洗臉梳頭（8分鐘）、上廁所（5分鐘）、燒飯（20分鐘）、吃早飯（12分鐘），一件一件事去做需要50分鐘，你認為最合理的安排是多少分鐘？（1）、（1）—3—（2）—2—（3）—8—（4）—5—（5）—20—（6）—12—=50 從流程圖中我們可以看清整理床鋪、洗臉梳頭、上廁所可以放在燒飯時同時完成，于是可以把小敏活動的步驟作調(diào)整，調(diào)整后活動過程如下圖：（2）、（1）——3——（5）——20——（6）—12—=35（2）—2—（3）—8—（4