【正文】 少忘甚至是不忘，還要及時(shí)復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶。生物學(xué)是理科學(xué)科，但是具有文科學(xué)科的特點(diǎn)，需要記憶的知識(shí)很多，如生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。如：正確使用顯微鏡，制作臨時(shí)裝片，動(dòng)、植物細(xì)胞的觀察等。學(xué)會(huì)觀察是我們獲取知識(shí)的直接途徑，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)更為重要。一、學(xué)會(huì)觀察。但是老師和學(xué)生都感到，學(xué)生雖然喜歡生物課，考試成績(jī)卻不理想。當(dāng)然，不論是生物還是其它哪門(mén)學(xué)科，要學(xué)好都要具備以下三點(diǎn)：首先要培養(yǎng)自己對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對(duì)一門(mén)學(xué)科充滿興趣，才會(huì)取得輝煌的成績(jī)，其次要明確學(xué)習(xí)目的，掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法，最后，最重要的一點(diǎn)是要具備勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信“態(tài)度決定一切，勤奮造就輝煌”。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類。例如有位中學(xué)生學(xué)習(xí)了嫁接的原理后，課下不斷實(shí)踐，很快提高了技術(shù)，一個(gè)秋天就與家長(zhǎng)一起嫁接了近萬(wàn)枝桃、梨苗，為當(dāng)?shù)氐耐ピ悍N植業(yè)作出了貢獻(xiàn)。2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際 克拉瑪依實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會(huì)教案谷婷婷生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。1．聯(lián)系自然實(shí)際居住地附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。三、注重理論聯(lián)系實(shí)際生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。（4）衍射記憶法此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地與之建立起聯(lián)系?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。這樣反差鮮明，容易記憶。（2）對(duì)比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。（1）聯(lián)想記憶法即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。（指定幾位同學(xué)講述）師總結(jié)其發(fā)言，綜述學(xué)習(xí)生物的方法：一、學(xué)會(huì)記憶 克拉瑪依實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會(huì)教案谷婷婷記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。由此可見(jiàn)，人類的生存、生活、生產(chǎn)和健康都離不開(kāi)生物。一些有害的細(xì)菌、真菌和病毒等微生物能引起人們生病，有防病、治病功效的中藥則大多數(shù)是植物，少數(shù)是動(dòng)物、微生物和礦物質(zhì)。其次，生物科學(xué)與生活是息息相關(guān)的。我國(guó)已將生物工程技術(shù)列入“863”高科技發(fā)展計(jì)劃。英國(guó)政府調(diào)整了科技發(fā)展戰(zhàn)略，決定優(yōu)先發(fā)展生物科學(xué)技術(shù)。美國(guó)自20世紀(jì)初就非常重視生物科學(xué)，目前已有許多生物技術(shù)成果和專利。1993年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主史密斯和穆利斯因發(fā)明聚合酶鏈反應(yīng)，亦是生命科學(xué)領(lǐng)域。截止1989年，已有22位科學(xué)家共9次在此領(lǐng)域獲得諾貝爾獎(jiǎng)。20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，回顧20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)展史，不難看出，上半個(gè)世紀(jì)，科學(xué)發(fā)展主要在物理學(xué)，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論將現(xiàn)代物理學(xué)推到了光輝的頂峰；但在下半個(gè)世紀(jì)，科學(xué)的重心顯然偏向生命科學(xué)。抱有這種想法是不行的。這節(jié)課我想請(qǐng)我們班部分同學(xué)介紹他們自己學(xué)習(xí)生物的一些經(jīng)驗(yàn)方法，給這幾位同學(xué)一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備。第一篇：生物學(xué)法指導(dǎo)教案克拉瑪依實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會(huì)教案谷婷婷初二生物學(xué)法指導(dǎo)主題班會(huì)教案同學(xué)們從開(kāi)始學(xué)習(xí)生物至今已經(jīng)有一年多了，這一年我們一直在學(xué)習(xí)生物知識(shí)，從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)地思考過(guò)：為什么要學(xué)習(xí)生物。如何才能學(xué)好生物，今天這節(jié)課就是思考這些問(wèn)題。也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)：我不喜歡生物，我也不想學(xué)好生物，能混個(gè)及格就行了。為什么呢？首先，21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。自1953年，克里克和沃森發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)以來(lái)，生命科學(xué)成果迭出。1989年～1997年除1990年默里和托馬斯因器官移植、骨髓移植獲諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)外，其余年份均在生命科學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)前，世界各國(guó)均增加對(duì)生物技術(shù)研究的投入，技術(shù)公司已達(dá)1000多家。日本不惜花費(fèi)巨資，大量購(gòu)買(mǎi)美國(guó)的生物技術(shù)成果專利，發(fā)展自己的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)。即使是發(fā)展中國(guó)家—泰國(guó)，每年用于生物科學(xué)的研究經(jīng)費(fèi)達(dá)6000萬(wàn)美元，為了加速發(fā)展生物科學(xué)技術(shù)，泰國(guó)專門(mén)成立了遺傳基因工程學(xué)與生物技術(shù)中心。隨著時(shí)間的推移，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)在規(guī)模和重要性方面，都將超過(guò)計(jì)算機(jī)工業(yè)，成為21世紀(jì)發(fā)展最迅速的產(chǎn)業(yè)！21世紀(jì)將是生命科學(xué)世紀(jì)！現(xiàn)任北京大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)許智宏教授同樣認(rèn)為：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生命科學(xué)已成為各國(guó)科學(xué)們共同探索的目標(biāo)，生命科學(xué)將為人類創(chuàng)造更美好的未來(lái)。20多年來(lái)，生物技術(shù)在工業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)、化學(xué)、食品工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，但迄今為止，生物技術(shù)最突出的成就是在醫(yī)學(xué)方面。而抗生素類藥是微生物生命活動(dòng)的產(chǎn)物。既然生物科學(xué)如此重要，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好呢？下面我想請(qǐng)我們班生物學(xué)得比較好的同學(xué)介紹一下他們學(xué)習(xí)生物的一些經(jīng)驗(yàn)方法。記憶方法很多，這里僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來(lái)，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無(wú)機(jī)鹽）。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。例激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、魚(yú)和人的呼吸方式、運(yùn)動(dòng)方式等（3）綱要記憶法生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。例如人的代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。二、多做實(shí)驗(yàn)生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，就不可能學(xué)好生物課，我雖然在學(xué)校做的實(shí)驗(yàn)很少，但同學(xué)們回家要自己做，如：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，同學(xué)們完全可以在家用花生、玉米或豆類的種子完成。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)