【正文】 表現(xiàn)師：秦始皇為了確立自己至高無上的皇權(quán)，在給自己確定“皇帝”這一稱號的同時，還實施了一系列配套的措施。秦的貢獻不僅在于其征服六國完成了軍事統(tǒng)一，更重要的是，伴隨著一整套維護和鞏固統(tǒng)一的制度的推行，秦使中國人“大一統(tǒng)”的國家觀念上升到了政治的層面。師：縱觀中國歷史，“統(tǒng)一”是中華民族的一個濃厚政治情結(jié)。在同學(xué)們看來促使秦實現(xiàn)統(tǒng)一的原因還有哪些因素呢？請大家結(jié)合教材和所學(xué)知識，再補充說明一下？ 生：師：秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。（三）又能奉行法家的政策，裁抑貴族的勢力，使能盡力于農(nóng)戰(zhàn)的人民，有一個邀賞的機會。秦人所以能收成功之利，則（一）他地處西垂，開化較晚，風(fēng)氣較為誠樸?，F(xiàn)在請同學(xué)們閱讀一則材料，根據(jù)材料概括秦實現(xiàn)統(tǒng)一的主要原因有哪些？材料：秦朝的統(tǒng)一，決不全是兵力的關(guān)系。在戰(zhàn)國七雄對峙的時期，中國歷史已經(jīng)體現(xiàn)出了從分裂走向統(tǒng)一的發(fā)展趨勢，在這個歷史大勢中，“七雄”最終將變成“一雄”?！边@段詩文所反映的是哪一歷史事件？ 生：秦的統(tǒng)一⊙秦朝中央集權(quán)制度形成的背景：秦的統(tǒng)一 ①秦實現(xiàn)的統(tǒng)一時間師：秦實現(xiàn)統(tǒng)一的時間是何時？統(tǒng)一后的政權(quán)定都哪里？生：公元前221年，定都咸陽?！境鍪菊n程標題】 秦朝中央集權(quán)制度的形成【新課教學(xué)】：師：唐代著名詩人李白在其詩中有這樣一段吟頌：“秦王掃六合，虎視何雄哉。幾千年以來，人們對秦帝國的橫空出世和頃刻間灰飛煙滅的歷史命運，進行了不斷的探索和反思。秦朝雖然短暫，但它卻是中華民族發(fā)展史上一個重要的里程碑。事實上，掌握歷史的階段特征，正是我們認知歷史、理解歷史的基礎(chǔ)。第一篇：秦朝中央集權(quán)制度的形成人教版普通高中課程標準實驗教科書歷史必修一：第一單元，第2課：廣西柳州高級中學(xué) 姜愛智【新課導(dǎo)入】：“它的國家疆域空前遼闊；它的民族構(gòu)成呈現(xiàn)多元性；它的存在時間雖然短暫，但它所確立的制度卻對后世影響深遠；它是中國歷史上第一個在結(jié)束了長達幾個世紀的大**局面之后建立的封建王朝；”材料中所說的“它”，最有可能指的是下列哪一歷史朝代：A．秦朝 B．隋朝 C．唐朝 D．元朝生：閱讀材料，根據(jù)有效信息，做出判斷。師（根據(jù)學(xué)生的回答作出評價）很好！說明同學(xué)們對秦朝這段歷史的基本特征把握比較準確。師：秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝。今天我們的國土，我們的文字，我們的民族構(gòu)成，無不與這個逝去的王朝血脈相連。秦究竟是如何實現(xiàn)統(tǒng)一的？統(tǒng)一后又它實行了怎樣的管理制度，對后世影響如何？正是我們這節(jié)課所要共同了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揮劍決浮云，諸侯盡西來。師：秦統(tǒng)一以前中國歷史是處在哪一歷史階段？這一歷史階段留給你的最強烈印象是什么？ 生：師：從春秋到戰(zhàn)國，在大大小小的諸侯中，逐漸涌現(xiàn)出了七個大國，這就是歷史上所說的戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。戰(zhàn)國七雄，代表著統(tǒng)一天下的七種可能性，歷史為什么會最終選擇由秦秦朝中央集權(quán)制度的形成國來完成統(tǒng)一大業(yè)呢？②秦實現(xiàn)統(tǒng)一的原因師：關(guān)于秦實現(xiàn)統(tǒng)一的原因，史學(xué)界有許多不同的見解。我們須注意：此時交通的便利，列國內(nèi)部的發(fā)達，小國的被夷滅，郡縣的漸次設(shè)立，在政治上，經(jīng)濟上，文化上，本有趨于統(tǒng)一之勢，而秦人特收其成功。（二）三晉地狹人稠，秦地廣人稀，秦人因招致三晉之民，使之任耕，而使自己之民任戰(zhàn)?！獏嗡济恪秴沃袊ㄊ贰?生（閱讀材料，概括秦實現(xiàn)統(tǒng)一的主要原因？）師：材料中有關(guān)秦實現(xiàn)統(tǒng)一的原因分析，只是一家之言。秦實現(xiàn)統(tǒng)一的原因是多方面的，大致可分為兩類即客觀原因和主觀原因，可以肯定的是發(fā)揮決定性作用的是主觀因素。而中國人“大一統(tǒng)”的國家觀念的形成，也經(jīng)歷了一個發(fā)展深化的過程?！亚爻醒爰瘷?quán)制度的主要內(nèi)容和特點師：請同學(xué)們快速瀏覽教材第二和第三個子目的標題，指出秦朝的中央集權(quán)制度主要包括哪些內(nèi)容？生：瀏覽教材，回答問題。現(xiàn)來我們來看一組材料：材料一：“朕為始皇帝?！?材料二：皇帝“命為制，令為詔，天子自稱曰：‘朕’”。材料三：“天下之事無小大，皆決于上”。秦始皇本紀》請思考：上述材料分別反映了秦朝皇帝制度怎樣的特點？ 生：閱讀材料，回答問題師：（皇位世襲、皇帝獨尊、皇權(quán)至上）師：“皇帝”名號的確立，是秦完成一統(tǒng)大業(yè)的產(chǎn)物，皇帝制度顯示了皇帝獨尊的權(quán)勢和地位。師：如果有機會，你想做皇帝嗎？為什么？ 生：（兩種可能性：想或不想）師：（政務(wù)繁忙、勞心；皇權(quán)面臨威脅）。）秦始皇是如何解決這兩個問題的呢？ 師：秦始皇統(tǒng)一天下后，政務(wù)十分繁忙，《史記”“石”是120斤，也就是說秦始皇每天要看120斤竹木簡寫成的公文。秦始皇勢必需要助手輔助，為此，秦朝建立了一整套中央官制：②中央官制（三公九卿制）師：請同學(xué)們閱讀教材，明確秦朝中央官制的設(shè)置及職能，生（閱讀教材，了解秦朝中央官職的設(shè)置及職能（23分鐘），隨后完下列三個問題：①秦始皇要在全國征發(fā)民工修筑長城，應(yīng)來由誰來協(xié)助其落實：丞相②秦始皇要下達一道“焚書”的詔令，中央政府官員中負責(zé)督辦的應(yīng)是：御史大夫 ③秦始皇要發(fā)兵北擊匈奴，如何實現(xiàn)軍隊的調(diào)度：太尉？（由歧義起疑，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題）師：（特別說明）①太尉——是秦朝的最高軍事長官，負責(zé)全國軍務(wù)。師：（展示秦朝中央官制結(jié)構(gòu)圖，及有關(guān)秦“九卿”的職責(zé)劃分）與學(xué)生一起分析秦中央官制的特點）： 以皇權(quán)為中心；“家天下”。而如何實現(xiàn)中央對地方的有效管理和控制，防范地方勢力對皇權(quán)構(gòu)成的威脅，則是擺在秦始皇面前的又一重大問題。材料：丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之?！?，??廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。”始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王?！蓖⑽咀h是。③郡縣制生；閱讀教材，了解秦朝全面推行郡縣制的基本情況（郡縣官吏的產(chǎn)生方式；郡縣制下中央與地方的關(guān)系；）師：地方服從中央師：秦朝通過全面推行郡縣制構(gòu)筑了一整套從中央到地方的金字塔般的統(tǒng)治機構(gòu)，把全國的每一個地方、每一戶人家都納入國家的政治體制之中。瑯琊石刻所言：“六合之內(nèi)，皇帝之土。”師：顯然郡縣制的全面推行，有利于中央加強對地方的管理和控制，有利于維護國家統(tǒng)一；同時，郡縣制下官吏的產(chǎn)生方式，是對傳統(tǒng)世卿世祿的貴族政治的否定?！薄亚爻醒爰瘷?quán)制度的影響