【正文】 我的說(shuō)課完畢，謝謝！。我布置了三道歷史高考選擇題以及一道史料分析題為課堂作業(yè)。布置作業(yè)。課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。講授新課：（35分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。考慮到高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。教學(xué)難點(diǎn)：秦統(tǒng)一的必然性以及專制主義中央集權(quán)創(chuàng)建的作用和影響。、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)秦統(tǒng)一在中國(guó)歷史上重大的進(jìn)步作用，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)主義情感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：：識(shí)記秦的統(tǒng)一及皇帝制度、中央官制和郡縣制的推行；能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述秦統(tǒng)一的歷史條件以及秦朝中央官制的特點(diǎn)；能夠獨(dú)立分析秦統(tǒng)一的歷史必然性，辨別郡縣制與西周分封制的異同。本課是第一單元《古代中國(guó)的政治制度》中的第二課，上承第1課的我國(guó)早期政治制度即夏、商、西周政治制度，下啟從漢至清專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，所以學(xué)好本課為之后學(xué)習(xí)我國(guó)兩千多年來(lái)專制主義中央集權(quán)制度打下牢固的基礎(chǔ)。從政治上看“秦，雖死猶存”主要是指()A．統(tǒng)一度量衡、貨幣 B．開(kāi)創(chuàng) 皇帝制 度 C．中央建立三公九卿制D．建立統(tǒng)一的國(guó)家和中央集權(quán)制第五篇：《秦朝中央集權(quán)制度的形成》說(shuō)課稿《秦朝中央集權(quán)制度的形成》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《秦朝中央集權(quán)制度的形成》。那么，這名政府高官應(yīng)是（）A．丞相B．御史大夫 C．太尉D．郡守17．秦始皇在咸陽(yáng)宮舉行的一 次慶功宴上對(duì)群臣說(shuō)：“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有侯王。”秦始皇創(chuàng)立的一個(gè)“世界”不包括（）A．建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝 B．實(shí) 現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一 C．統(tǒng)一了文字D．建立起了一整套君主專制中央集權(quán)的制度，秦始皇建立了絕對(duì)的專制制度，這一制度以個(gè)人親信為基礎(chǔ)，而不考慮世系和教育。就把“政月”改為“正月”，“正”字的讀音也當(dāng)為“征”了。據(jù)此回答4—6題 10．與分封制相比，秦朝中央集權(quán)制度的主要特點(diǎn)是（），以穩(wěn)固“家天下”的基礎(chǔ) ，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制 11．隨著中央集權(quán)制的建立，為安定邊境、維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，秦始皇采取的軍事行動(dòng)是（）A．統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌B．將戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的防御城墻連接成長(zhǎng)城 C．頒布通行全國(guó)的秦律D．北擊匈奴、南平百越 12．秦實(shí)行中央集權(quán)制度的積極意義是（）A．加劇了社會(huì)矛盾，無(wú)益于社會(huì)發(fā)展 B．緩和了社會(huì)矛盾，有助于長(zhǎng)治久安 C．避免了國(guó)家分裂．有助于政局穩(wěn)定 高一歷史精編練習(xí)主編人：王萬(wàn)里審核：日期18年9月3日編號(hào)2 內(nèi)容第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成姓名分?jǐn)?shù)D．造成君主獨(dú)裁．導(dǎo)致政治黑暗 13．陰歷一月古時(shí)本來(lái)又叫“政月”?！静贾米鳂I(yè)】（1）中央集權(quán)制度是怎樣建立的？這種政治制度的本質(zhì)是什么？（2）如何評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)是非？（3）完成歷史練習(xí)冊(cè)第二課：秦朝中央集權(quán)制度的形成 相關(guān)內(nèi)容?！菊n程總結(jié)】秦朝開(kāi)創(chuàng)的君主專制中央集權(quán)政治制度，奠定了我國(guó)古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，成為我國(guó)古代政治制度的核心，并為以后歷代所沿用，對(duì)此后我國(guó)兩千多年的統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。【教師提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們思考:比較郡縣制與分封制的異同? 【學(xué)生同答】【教師解答】n 相同點(diǎn): 第一、都屬于統(tǒng)治和管理地方的行政制度； 第二、都是為了鞏固最高統(tǒng)治權(quán)； 第三、都在一定程度上鞏固了統(tǒng)治?；实鄣拿睿ㄟ^(guò)三公九卿，經(jīng)由郡、縣，再通過(guò)鄉(xiāng)、里，可以直達(dá)百姓?？な侵醒胝韵碌囊患?jí)統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，郡設(shè)郡守、郡丞和郡尉；每郡下設(shè)若干縣，縣置縣令（人口較少的縣設(shè)置縣長(zhǎng)）、縣丞和縣尉。秦朝在全國(guó)始設(shè)36郡，后增至40余郡，郡下設(shè)縣。秦國(guó)在兼滅六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，在一些新攻占的地區(qū)已設(shè)郡縣管理。春秋時(shí)期初設(shè)的郡縣，大多設(shè)立在新吞并地區(qū)或各國(guó)邊境線上，并由國(guó)君直轄。三、郡縣制的全面推行【教師提問(wèn)】：面對(duì)如此廣闊的疆土，假如你是秦始皇，你會(huì)同意上述誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？為什么？（由此引入郡縣制的全面推行,進(jìn)入課程導(dǎo)入部分。最高官職，如“三公”等相互牽制，任何人都無(wú)法獨(dú)攬大權(quán)，最終軍政大權(quán)完全操縱在皇帝一人手中，保證專制皇權(quán)不致旁落。要點(diǎn)點(diǎn)撥： 秦始皇所創(chuàng)建的這套中央官僚機(jī)構(gòu)，是以皇權(quán)為中心的中央行政體制?！緦W(xué)生同答】【教師總結(jié)】n 第一、它是以皇權(quán)為中心的中央行政體制；n 第二、職、權(quán)、位相互配合，彼此有一定的牽制作用； n 第三、臣議君決，減少失誤?！镆c(diǎn)點(diǎn)撥 在秦代“國(guó)家”和“皇家”是密切結(jié)合在一起的，也就是“家天下”的特征明顯。九卿：三公之下，秦代中央政府還有很多重要官職，合稱九卿。但是，現(xiàn)存的古籍中沒(méi)有記載秦始皇曾任命誰(shuí)任過(guò)此職，故可以推斷秦始皇統(tǒng)治時(shí)期是自掌軍權(quán)。三方互不相屬，互相牽制。從這些內(nèi)容中，我們可以看出皇帝制度有哪些特點(diǎn)？（皇位世襲、皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上）中央官制（1）三公九卿及其職權(quán) 【教師講述】三公：是指丞相、御史大夫和太尉?！盎实邸泵?hào)的確立，是秦完成一統(tǒng)大業(yè)的產(chǎn)物，顯示了皇帝獨(dú)尊的權(quán)勢(shì)的地位，以“皇帝”之稱代替“王”之號(hào)也反映了神化軍權(quán)的新統(tǒng)治觀念的出現(xiàn)。是指太昊伏羲氏、炎帝神農(nóng)氏、黃帝有熊氏“五帝”是指炎帝、黃帝、顓頊、堯和舜?！窘處熤v述】“三皇”是指天皇、地皇、人皇?！窘處熆偨Y(jié)】初并天下后，秦王嬴政認(rèn)為自己德高三皇，功