【正文】 ，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。第二課時(shí)一、導(dǎo)語蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。四、作業(yè)朗讀課文。第二段(第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分?這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。解釋重點(diǎn)詞語，協(xié)助理解課文。u”，不能讀“jū”或“z242。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：逐個(gè)生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。設(shè)計(jì) 江蘇王明華評(píng)析 祝啟琴篇3：蟋蟀的住宅教案這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。(2)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，蝗蟲，螢火蟲，蝴蝶，螳螂，蜈蚣。作業(yè)(以下兩題選做一題)。讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)。五，看文章，做作業(yè)。看了圖片，資料，你又懂得了哪些以前你不明白的知識(shí)[評(píng)析]了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換主角，學(xué)生感到新鮮而又不陌生。四，深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。2。此刻你不是評(píng)委了，而是建筑專家?D?D蟋蟀工程師，此刻正在參加昆蟲聯(lián)合國(guó)總部召開國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。三，再換主角，指導(dǎo)說話。師:王老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。師:我建住宅得請(qǐng)瓦工，木工，管道工等等，一個(gè)人干不了。我的住宅比它的好，為什么沒它的有名 (引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)2。二，了解蟋蟀是怎樣建房的。生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師:王老師的住宅不用隱蔽。討論，比較住宅特點(diǎn)。[評(píng)析]住宅特點(diǎn)是本文重點(diǎn)，透過學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn)，畫句子，并用一個(gè)詞概括，從而突破文章重點(diǎn)。2。(學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。各位評(píng)委們，你們辛苦了，透過上一節(jié)課大致了解了小家伙的住宅，它的住宅有什么特點(diǎn) 請(qǐng)各評(píng)委再讀課文用“?D?D”畫下有關(guān)句子。第二課時(shí)一，了解蟋蟀住宅特點(diǎn)。)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的 誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的[評(píng)析]由學(xué)生自我找生詞，討論生詞，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)用心性，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。聯(lián)系課文，你在哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，教師重在指導(dǎo)“隨遇而安”。2。1。學(xué)生之間的互幫互助，營(yíng)造出一種人性化的用心向上的課堂氛圍分段讀課文，(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)每人找一個(gè)小老師幫忙糾正讀音。我想了解一下各評(píng)委的水平。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。這天就聘請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)做住宅評(píng)判委員會(huì)的委員，來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名，好不好生:好。師:小家伙的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的師:你了解王老師的住宅嗎 (多問幾個(gè)學(xué)生)生:不了解……順:(驚訝)不了解 王老師住的樓房一百多平方米，二層樓，比它的好多了。三，變換主角，再讀課文。2。1。在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀，形象。師:小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉，你明白它有哪些本領(lǐng) (好斗，唱歌，建住宅)板書:“建住宅”把蟋蟀人性化為“小東西”，“小家伙”，為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。[評(píng)析]教師大智若愚，讓學(xué)生幫忙老師說字形，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性，全班學(xué)生在手心上寫一遍，讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。[評(píng)析] 放大的小東西?D?D蟋蟀不僅僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀，而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1。附：板書設(shè)計(jì)打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就立刻撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像?；ò粢粯?。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣?？磳W(xué)生收集的圖片資料。（讓學(xué)生把課本上的資料轉(zhuǎn)化為自我的東西。下方請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。請(qǐng)學(xué)生板書自我概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“?D”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時(shí)教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。討論詞義。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫忙糾正讀音。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好不好？要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換主角，再讀課文。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“?D”畫出有關(guān)句子。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。篇1：蟋蟀的住宅教案第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎樣寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你明白它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣貌。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。這天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。我想了解一下各評(píng)委的水平。四、再讀課文，找出生詞，討論。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。討論、比較住宅特點(diǎn)。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。生：蟋蟀不斷修整住宅?！高^比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家?D蟋蟀住宅的出名，是靠自我長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真能夠算是偉大的工程了。三、換主角，指導(dǎo)說話。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。）四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不明白的知識(shí)？五、看文章，做練習(xí)。（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。短文范例：《小花貓》我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。白天，它的眼睛瞇成一條線。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。我十分喜歡這只小花貓。（做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）篇2：蟋蟀的住宅教案《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析變換主角 激趣學(xué)文?D?D《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析第一課時(shí)一，激趣導(dǎo)入。師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認(rèn)識(shí)這小東西嗎 叫什么生:蟋蟀。師:“蟋蟀”兩字怎樣寫 老師忘了，誰幫老師一下學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。2。由“住宅”一詞的慣性思維，激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣，直奔文章中心。二，初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣貌。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓 小東西的住宅是什么樣的 讀課文，用“?D?D”畫出有關(guān)句子。討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。1。我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不眼氣。2。小家伙的住宅是什么樣的 有什么特點(diǎn) 請(qǐng)各評(píng)委了解一下。3。[評(píng)析]透過與老師住宅的比較，很自然地使全班學(xué)生轉(zhuǎn)換為評(píng)委這一主角。四，再讀課文，找出生詞，討論。再讀課文，畫出不理解的生詞，寫在黑板上。討論詞義。(1)隨遇而安，從字面看什么意思 (隨便找個(gè)地方就安頓下來?！半S遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的詞語，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。1。王老師記性不太好，麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。)[評(píng)析]一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進(jìn)入主角。請(qǐng)學(xué)生板書自我概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。3。生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)師:我的住宅大門朝南，只要天上有太陽，家里就有陽光。(略)師:小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈，電話，有線電視，有太陽能熱水器……它有嗎 誰的住宅好生:老師的住宅好[評(píng)析]透過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。1。讀后再比生:蟋蟀建房子是自我一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。生:蟋蟀不斷修整住宅。[評(píng)析]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自我長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。1。下方請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下，你是如何建筑住宅的，你的住宅有什么特點(diǎn)。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。看資料(課前同學(xué)們收集的有關(guān)圖片及其他資料)，談體會(huì)。交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本上的資料轉(zhuǎn)化為自我的東西，將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。1。2。(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。[評(píng)析]作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象潛力。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來，也要寫它的活動(dòng)情況?！景鍟O(shè)計(jì)】蟋蟀的住宅選址：排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)特點(diǎn)：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)(工程偉大)內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生時(shí)間：秋天動(dòng)工建造方法：扒、搬、踏、推(不辭勞苦)整修：冬季不時(shí)整修要求：平整、光滑、干燥、舒適篇4：蟋蟀的住宅教案【教學(xué)目標(biāo)】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、審題《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語填寫生字表。比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zh242。u”。討論詞義，找出近義詞和反義詞。分析10個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第三段(第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。謄寫生字、新詞。法國(guó)的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。(主要是以住宅知名。)板書：選址工具洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，