【正文】 動”、“蹲”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。：（1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海。匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。）請同學們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。）【板書：神奇、有趣。三、研讀文本，深入探究。注意不要唱讀。（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。1.（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學讀要求）：（1）標上自然段序號。）看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀?！魁R讀課題。”今天，我們就來一睹黃山奇石的風姿?！景鍟狐S山。，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流?！局攸c難點】區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。這就是有趣的“猴子觀?！薄Ｔ谝蛔盖偷纳椒迳?，有一只“猴子”。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。（2）閱讀選學課文《可愛的草塘》 【板書設計】【教學反思】，完成一節(jié)課的教學設計。、柔美的麥哨聲。四、拓展延伸?！保?）鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？僅僅是因為鄉(xiāng)村景色怡人嗎？提示：請同學們展開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎？ “歡快、柔美”的意境（1）有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。第一次感受人們的“歡快、柔美”。，念好最后一句“傳得很遠、很遠……”體會那悠揚的麥哨聲由近及遠的在田野中蕩漾開去。誰能用幾個詞語來概括的說說麥哨發(fā)出的聲音的特點嗎？。發(fā)揮學生主體性，引導學生從自己的實際出發(fā)，說說自己容易寫錯讀錯的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）三、品讀感悟1.《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。請同學們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次 。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲?！窘虒W準備】掛圖或課件、麥哨實物、茅茅針 【教學過程】一、聊天激趣 ，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？喜歡農(nóng)村嗎？為什么？（農(nóng)村山美、水美、景美、人更美）知道農(nóng)村小孩除了上學，雙休日干什么嗎？（讓學生對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個直觀的認識，有助于學生接下來理解課文的意境?！窘虒W重點】感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。：有感情地朗讀課文，體會作者生動形象的語言，領悟文章的表達方法。那歡快的哨聲在撩（li225。n）肺（f232。剝（bāo）開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進嘴里嚼（ji225。o）茅針”來。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜒，還有摔跤比賽。）兒，那齊刷刷的麥，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。每根麥稈都擎（q237。）；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。n），到處是割草的孩子。nɡ），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。《麥哨》“嗚卟（bǔ），嗚卟，嗚……”田野里，什么聲響和（h232。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎。精彩的描寫集中在第二、第四自然段。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、學句，走進語言文字，體會感悟文本。指導第二到四自然段的閱讀中，讓學生一邊讀一邊想象畫面，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣，調(diào)動學生讀書的積極性。讀懂這篇課文很大程度上有賴于學生在生活中對秋天的切身感受。想不想把這么美的景色永遠留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。（板書：鑰匙）。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。（3）指導朗讀。通過表演入情入境，以演促讀。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？ 。“氣味的香甜”。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。（4）看錄像，感悟“五彩繽紛”。）（3）指導朗讀。（2）去詞體會。、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。（2）美讀句子，體會色彩之美。學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來?！拔宀世_紛”。誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。（1）指名按自然段讀課文（聽背景音樂）。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。六：教學過程（一）、導語渲染，調(diào)動情感。三、教學重難點：教學重點：學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，教學難點：理解作者通過使用了擬人、比喻等修辭手法，抒發(fā)對秋天的贊美之情。（自主合作探究，學生自主選擇學習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)秋天的美好。：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。1.【參考設計】一、課題：秋天的雨二、教學目標：認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。通過重點詞句，品讀課文，體會人物的思想感情。在讀中受到熏陶。引導學生質(zhì)疑，給學生充分與文本交流的時間，引導學生抓住關(guān)鍵的詞語，品讀句子，幫助了解課文內(nèi)容，體會作者流露在句子中的思想感情。學習復述課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文第一段和第四段了解董存瑞舍身炸碉堡的過程，體會董存瑞舍身炸碉堡英勇獻身、視死如歸的革命精神 教學重點：1了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點 ，復述課文。激發(fā)學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。理解董存瑞為什么要炸暗堡壘，他是怎么舍身炸堡的。借助教材，通過多樣化的表達，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。讀通課文，整體感知，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。認識11個生字，會寫3個生字。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。第一篇：特崗教師招聘考試教育教學設計七、教學活動設計，完成一節(jié)課的教學設計。秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。它們都在準備過冬了。一、課題二、教學目標三、教學重難點四、教學方法五、教學準備/媒體/用具六、教學過程1導入，2，初讀，3再讀，4，拓展，5，小結(jié)、6作業(yè)七、板書設計八、教學反思 一：知識目標認識“封、歉”等九個生字，會寫文后相關(guān)的生字新詞。認識兩個偏旁“蟲、目”； ，恰當?shù)貛椭鷮W生進行詞、句、段、篇的積累與運用。自學生字詞，讀準字音，理解有關(guān)詞語的意思。二、能力目標能正確、流利地朗讀課文，探究式地學習、理解課文，體會人物心理變化。體會句子中的意思、物產(chǎn)豐富的世界。引導學生質(zhì)疑，合作探究。有感情地朗讀課文第一段和第四段三、德育目標體會知錯能改，培養(yǎng)承擔責任；感悟人格的美、學會寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。理解課文內(nèi)容，并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客，從而激發(fā)學生熱愛大草原的思想感情。從人物的動作，神態(tài)、語言的描寫，感受董存瑞為人民的解放事業(yè)勇于犧牲的獻身精神。，體會人物思想感情。體會重點句子意思 教學難點：2學習課文把一段話寫具體的方法，來練習寫一段話。，深入挖掘英雄人物的崇高美，受到情感上的陶冶，激發(fā)學生對英雄的崇敬之情。練習背誦第七、八自然段。引導學生質(zhì)疑，給學生充分與文本交流的時間，引導學生抓住關(guān)鍵的詞語，品讀句子，幫助了解課文內(nèi)容，體會作者流露在句子中的思想感情。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。）：在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。四、教學方法：多媒體輔助教學、自主學習、合作交流五、教學準備：１、多媒體課件、圖片、《秋日私語》音樂錄音帶。（播放課件）同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學習《秋天的雨》。（板書：秋天的雨）（二）、初讀課文，整體感知。（2）集體反饋。（3）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？ ，整體把握文章大意。請一組同學開火車讀一讀。（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。）（三）、深入局部，品讀課文。（1）學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。（1）學生讀句子（課件出示句子）。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的