【正文】 的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。在教學(xué)中開展教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要知道教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，提高質(zhì)量離不開科研。作為教師，想要受到學(xué)生的敬佩，得到學(xué)生的依賴，必須具有豐富的文化科學(xué)知識(shí)。這諸方面結(jié)合起來就是無窮的創(chuàng)造性，因此，應(yīng)注重內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外練操作能力，開展教師崗位大練兵活動(dòng)是很有必要的。俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關(guān)的教師，何談贏得學(xué)生的依賴，何談培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生來。教師的舉止言行無時(shí)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我國正在進(jìn)行的新一輪的課程改革，可以說對(duì)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)的各個(gè)方面都提出了更多、更新、更高的要求。我將以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī)，不斷的充實(shí)自己，提升自己，努力成為一名合格的語文教師。教師崗位大練兵是一個(gè)非常好的接受指導(dǎo)，取長補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。通過教學(xué)反思教師能夠及時(shí)回顧自己的課堂教學(xué)行為過程、分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)并在日常教學(xué)活動(dòng)中逐漸地進(jìn)行自我調(diào)整、不斷形成新的教學(xué)決策的能力。在接下來的“小學(xué)語文崗位練兵考核”中，我積極復(fù)習(xí)認(rèn)真對(duì)待，把這次考核看作是檢驗(yàn)自己的一次機(jī)會(huì)，在考核中我也發(fā)現(xiàn)自己存在了很多問題。一、學(xué)習(xí)了一項(xiàng)教學(xué)技能在這次活動(dòng)中許多教師給我進(jìn)行多次關(guān)于如何說課的理論指導(dǎo)，聽完老師的指導(dǎo)后我從對(duì)說課一點(diǎn)也不入門到已經(jīng)能夠抓住說課的關(guān)鍵點(diǎn)所在，并在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己多次修改之后完成了一篇質(zhì)量比較高的說課實(shí)錄并能夠熟練背誦，這也是我在崗位練兵活動(dòng)中掌握的一項(xiàng)新的教學(xué)技能，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和所有老師對(duì)我的幫助。第一篇：教師崗位大練兵活動(dòng)反思[模版]教師崗位大練兵活動(dòng)反思陸橋小學(xué)董海燕 我們經(jīng)常說給學(xué)生一杯水教師要有長流水，教師只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教育教學(xué)水平才能夠游刃有余的進(jìn)行教學(xué)工作。作為一名一線的教師我們急需的就是一個(gè)提高教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，本次教師崗位大練兵活動(dòng)恰恰為教師們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，從中受益頗多。二、更新了教育教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，并找到自己的不足之處校領(lǐng)導(dǎo)在崗位練兵培訓(xùn)中給我們進(jìn)行了理論知識(shí)的指導(dǎo)，并把相關(guān)的理論文章放到了區(qū)網(wǎng)絡(luò)中供大家學(xué)習(xí)，我在培訓(xùn)中認(rèn)真記錄并不斷思考，下載了工作室中的所有理論文章認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)，我深知只有提高自己的理論水平，在教育教學(xué)上才能有質(zhì)的飛躍。如：沒有養(yǎng)成良好的教學(xué)反思習(xí)慣。若要不斷提高教師的自身職業(yè)能力，促進(jìn)教師的自身發(fā)展，必須養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能。通過這個(gè)大練兵我覺得自己無論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進(jìn)步。第二篇：教師崗位大練兵教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者和教育變革的實(shí)施者，一切教育變革和發(fā)展離不開教師的參與，而教師專業(yè)水平又直接決定了教育改革的成敗。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)常言道：藝高為師，德高為范。低素質(zhì)的教師無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，就道德素質(zhì)而言，教師應(yīng)做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對(duì)象，做到以情感人，以理服人，從而達(dá)到理想的教育目的。沒有高水平的知識(shí)，創(chuàng)新能力就沒有根基，沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責(zé)任感就是一句空話；沒有獨(dú)立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神。教師的素質(zhì)不是別人給予的，而是通過自身知識(shí)的內(nèi)化形成和積累的。由于社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和知識(shí)的更新，教師必須勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，搞好自修，不斷地充實(shí)自己。第三篇：教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案文 章來源蓮山課 件 w w 教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校“立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進(jìn)教師大發(fā)展”的工作主題，根據(jù)榕教師[2010]23號(hào)文件《福州市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)的通知》和鼓教[2010]77號(hào)文件《鼓樓區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》的精神，結(jié)合校情，扎實(shí)推進(jìn)全員教師崗位練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力與水平，促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。二、活動(dòng)目標(biāo)通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延。立足教師崗位確定練兵的內(nèi)容，真正提高教師教學(xué)的有效性。四、途徑與內(nèi)容我校依據(jù)《鼓樓區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。同伴互助開展有效的聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。師徒結(jié)對(duì)在專家的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮名教師、骨干教師的輻射作用，加強(qiáng)對(duì)新教師、青年教師的引領(lǐng)，強(qiáng)弱整合，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。五、培養(yǎng)能力解讀課標(biāo)與分析教材的能力熟悉“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理的處理教材。要求每位教師開學(xué)初認(rèn)真撰寫《教學(xué)計(jì)劃表》。（各教研組實(shí)施，結(jié)合青教比武等活動(dòng)落實(shí)）教學(xué)管理能力能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。（結(jié)合青教比武實(shí)施）教學(xué)反思能力能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思，要求每課必思。