【正文】 ”字用得好的理由。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？映示韓愈說(shuō)的話。（1）指名讀。３、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫(xiě)出了賈島“猶豫不決”？４、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的？找出有關(guān)句子讀一讀。故事進(jìn)入了高潮。（２）分角色朗讀。３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。７、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。（２）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。（１）指名朗讀。５、比較分析：賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。板書(shū)：發(fā)生 深夜訪友 以詩(shī)相贈(zèng) 第三自然段１、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他正在干什么？ ２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫(huà)出有關(guān)的句子）３、學(xué)生交流。８、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。（２）指導(dǎo)朗讀。（３）指導(dǎo)讀好這句話。（１）讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。敲門(mén)聲驚醒了正在池邊樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。第二自然段１、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意： 寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。１、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：皎潔 推敲 斟酌 妥帖２、填空：（）有個(gè)詩(shī)人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。第二課時(shí)教學(xué)要求：１、正確、流利地朗讀課文。２、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。唐：第三筆要有足夠的伸展。賈：上寬下窄。皎、騎、僧：左窄右寬； 斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。５、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。半路上，他想起昨夜即興寫(xiě)成的那首小詩(shī)，覺(jué)得“島宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。１、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。７、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。（３）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲 ６、揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。３、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧？ 卡片出示：唐朝 賈島 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（１）指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。師述：夜深人靜，月光皎潔。教學(xué)過(guò)程 ：一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課。能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) ：指導(dǎo)用“即使??也??”造句。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。３、會(huì)用“即使??也??”造句。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：成語(yǔ)故事三則自相矛盾濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛教后記：9推敲教學(xué)要求：１、正確、流利，并能講出這個(gè)故事。五、布置作業(yè)1．朗讀課文。(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫(huà)上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。4．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。”這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)3．后來(lái)他怎么又裝不下去了?出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。比較這三個(gè)句子意思有什么不同。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。三、精讀《濫竿充數(shù)》1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)2．指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)2．討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。自相()盾 畫(huà)龍點(diǎn)()（）()充數(shù) 張口()舌二、精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1．抽讀詞語(yǔ)卡片。四、布置作業(yè)1．用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較?！白唷鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。戳穿：刺穿。(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。3．檢查自學(xué)情況。(4)畫(huà)出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。理解由生字組成的詞語(yǔ)。第一篇：成語(yǔ)故事語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！成語(yǔ)故事教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。教學(xué)難點(diǎn)：明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。(板書(shū)：成語(yǔ)故事三則)誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱(chēng)為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)二、初讀指導(dǎo)1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。(l)出示生字詞?！俺?、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！夸口：說(shuō)大話。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮。(4)指名讀課文，注意正音?！按痢睍?shū)寫(xiě)時(shí)注意左寬右窄?！盀E”左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬?！百骸弊笳覍??！暗摗弊筮吺恰笆咀峙浴保蚁虏坎荒軐?xiě)成“水”。2．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。2．填字成詞。(寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破?！皬埧诮Y(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái))那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢?你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎?3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周?chē)袥](méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么?！背鍪救齻€(gè)句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿?！敝该谩安灰??而要??”造句。四、精讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫(huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”?(2)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。游客們看到畫(huà)上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。2．用“總是”、“不要??而要??”造句。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)?。病W(xué)會(huì)14個(gè)生字。理解新詞語(yǔ)的意思。４、了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：讀好句子，讀通課文。１、映示圖畫(huà)。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。２、映示：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。（２）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。４、映示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀： 題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。５、簡(jiǎn)介賈島：（１）指名朗讀第一自然段。（２）師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！板書(shū)課題，齊讀。師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！二、聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊了解故事的主要內(nèi)容。２、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）： 皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決四、檢查自讀效果。２、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音： 和尚 恰當(dāng) 差人 李凝３、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門(mén)閂 莽撞 避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜 ４、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。尚、妥：上小下大。愈：上大下小。六、作業(yè) ： １、見(jiàn)習(xí)字冊(cè)。３、正確、流利地朗讀課文。２、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學(xué)過(guò)程 ：語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！一、復(fù)習(xí)檢查。二、導(dǎo)讀課文。賈島來(lái)到友人家門(mén)前，輕輕叩響了朋友家的門(mén)。２、這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫(xiě)這幅圖的，用“ ”畫(huà)出來(lái)。３、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）４、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？ ５、理解重點(diǎn)句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（２）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；Ｂ、用手探?。▌?dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。６、出卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜 月光皎潔（１）學(xué)生展開(kāi)想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。７、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。這是故事的發(fā)生。４、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。板書(shū)：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 第四至六自然段 １、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫(huà)出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來(lái)”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么？語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)?。?、學(xué)生交流。（１）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。４、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。板書(shū)：高潮 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕 第七自然段１、自由朗讀，思考：這主要寫(xiě)了什么？ ２、學(xué)生交流。映示：韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。（2）給“思索”找近義詞。（１）指名朗讀。（３）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，??”賈島是怎么知道“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的做法）指導(dǎo)表情朗讀這一段。這是故事的結(jié)局。什么叫“推敲”呢？ ２、齊讀第八自然段。２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)。妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的意思。２、指導(dǎo)用“即使??也??”造句。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。今天這堂課我們就來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講得最精彩。熟讀課文。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。提示講述順序。（2）分小小組練講。（4）評(píng)選“故事大王”。映示原句。練習(xí)：（1）把句子補(bǔ)充完整：即使明天下雨，你也______________________ _______________________，同學(xué)們也能自覺(jué)遵守紀(jì)律。學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。造句。板書(shū)設(shè)計(jì) ： 9 推 敲 發(fā)生 夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng) 發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同教后記：語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！10．嫦娥奔月教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1． 有感情地朗讀課文。2． 借助具體的語(yǔ)言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。二．教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。學(xué)生齊讀課題。1．設(shè)疑：嫦娥是誰(shuí)？她為什么奔月？“奔”是什么意思？ 2．生自學(xué)課文。（1）生字詞正音昆侖山除害