【正文】 加強。遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)研究。2）緊密跟進(jìn)市里命題動向。所以初三重點研究中考改革。九年級工作重點：研究中考改革方向思路：九年級老師基本都是老初三，課堂教學(xué)的落實和學(xué)生的抓緊工作都沒問題。具體做法：教研員指導(dǎo)，備課組長牽頭執(zhí)行。思路：今年七、八年級的備課組長一人為新人，一人雖是老教師，但工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。結(jié)合學(xué)期具體時間點進(jìn)行布置。以上所有資料，除手寫備課本之外，其余以電子稿打印的方式附著在備課本上。期中考后對所教班級進(jìn)行分析。每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文（可結(jié)合市論文比賽等），或精品百課等市里的參賽項目三）命題期中考前做一份去年期中卷分析：對每道題進(jìn)行分析。二）外出學(xué)習(xí)與科研外出學(xué)習(xí)機會，新教師優(yōu)先安排。（記錄便可）（2）兩周至少請師傅來聽課指導(dǎo)一次，課后寫一篇教學(xué)反思。要寫出：核心問題、小問題、追問、過渡等，（大段材料若已知，可以不寫）反思——用紅筆。方案：《社會思品組新教師培養(yǎng)方案》一）教學(xué)說明手寫備課的意義和要求：（1）意義：如同板書，不可用PPT取代那樣，過程即意義。二、本學(xué)期工作思路及重點針對本組師資特點，本學(xué)期工作重點排首位的，是青年教師指導(dǎo)與培養(yǎng)。年輕教師多：近三年入職的七位，全部在七、八年段。進(jìn)行五月份教學(xué)反思交流。六月份教研組思品工作總結(jié)、交流。常規(guī)考核：備課、上課。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。理論學(xué)習(xí)〈新思品，新教法〉，做好三月份教學(xué)反思交流工作五月份結(jié)合學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的思品教研活動《史地知識競賽》。四月份做好“六個一”與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和聽課工作。)繼續(xù)進(jìn)行課題的學(xué)習(xí)和探討，完善科研課題。五、具體工作安排：三月制定思品大組工作計劃。(2)本學(xué)期思品組將在開展“智慧果”杯《史地知識競賽》活動。c、家長資源家長中蘊含著豐富的教育資源，我們將充分發(fā)揮家長委員會的作用，使家長成為共同的教育者，形成了教育合力.d、社區(qū)及社會資源在學(xué)生離校的休息日中，可讓學(xué)生走入社會，進(jìn)行一些小的調(diào)查，根據(jù)寄宿制學(xué)校的局限性，充分的利用可能的機會，讓學(xué)生了解社會、走進(jìn)社會、感受社會。a、現(xiàn)代媒體資源充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施，收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，讓學(xué)生真正的走入課堂。(四)顯特色：繼續(xù)課題研究《如何提高寄宿制學(xué)生思品課堂實效性》的具體深入的學(xué)習(xí)和研究，做好課題研究課的安排工作。知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學(xué)習(xí)、汲取，要主動了解國內(nèi)外前瞻性的教育教學(xué)改革信息，在實踐中探索課程改革背景下的教育教學(xué)規(guī)律，做到在理論學(xué)習(xí)中增長知識，在教學(xué)實踐中提高能力，在交流反思中促進(jìn)發(fā)展。1)圍繞教育主題，開展教學(xué)研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學(xué)若干模式，真正實現(xiàn)“以科研指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)新課程教學(xué)實效”的目的。(三)促教研：常規(guī)教研：每一次的教研活動做到定人、定時間、定內(nèi)容。評價：評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個過程，保證目標(biāo)的實現(xiàn)。上課：(1)提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學(xué)處抽查的形式進(jìn)行檢查反饋。要求每位老師按學(xué)校要求上交每月教學(xué)反思(重點結(jié)合自己的39。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實效。青年教師還應(yīng)重視教學(xué)過程的反思，能及時地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。每個年級可針對年級特點結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。(3)重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上，教師要學(xué)習(xí)美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務(wù)驅(qū)動模式等等，使品德教學(xué)更具有生命力。形成教研氛圍：(1)積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運用，結(jié)合我校實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學(xué)的實效。在繼續(xù)組織課題研究小組的基礎(chǔ)上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價值，又能在認(rèn)真研究的過程中，成為教育教學(xué)改革的帶頭人。做好本學(xué)期課題研究的深入開展。配合學(xué)校教導(dǎo)處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生。二、任務(wù)與目標(biāo)：端正思想，加強認(rèn)識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的質(zhì)量。三、第一學(xué)期主要活動安排九月小學(xué)品德學(xué)科中心組暨課例研究活動省級評優(yōu)課活動備賽、觀摩制定好聯(lián)片活動計劃十月小學(xué)品德學(xué)科第二屆“同一節(jié)課”結(jié)對研討暨微型課研究活動小學(xué)品德學(xué)科課題組活動十一月蘇州市小學(xué)品德學(xué)科心理健康教育研討活動小學(xué)品德學(xué)科教師培訓(xùn)暨學(xué)科研究中心活動聯(lián)片活動（微課）十二月蘇州市課改展示小學(xué)品德學(xué)科觀摩活動小學(xué)品德學(xué)科核心組成員個人發(fā)展論壇一月第四屆基本功比賽校級選拔思品教研工作計劃2一、指導(dǎo)思想：以《思品與生活的課程標(biāo)準(zhǔn)》、《思品與社會的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以道德存在于兒童的生活中，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人為課程的核心，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利，在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義為基本教學(xué)理念，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。本著科研先導(dǎo)、引領(lǐng)的原則，本學(xué)期將繼續(xù)做好品德課題的研究工作。大家要認(rèn)真把好品德學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量關(guān)，按時、有效完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（三）著眼發(fā)展，索求學(xué)科效益的最大化推進(jìn)評價改革，發(fā)展學(xué)生。新課程要求教師改變“只見樹木不見森林”的傳統(tǒng)教學(xué)觀，要求做到“既見樹木更見森林”，要求變學(xué)科意識為課程意識。微教研是以微主題、微組織、微片段為基本特征的教研活動，微教研還是一種網(wǎng)絡(luò)教研方式，本學(xué)期，我們借助區(qū)教育局云教研平臺的建設(shè)，將給老師們創(chuàng)設(shè)交流、反思、探討的空間。本學(xué)期，我們將將在聯(lián)片教研活動中嘗試微型課的探索與研究工作。（二）嘗試“三微”，追求學(xué)科教研精致化微型課的探索與改進(jìn)。以建模為抓手，優(yōu)化教學(xué)方式。其次要研究學(xué)生。教學(xué)的過程應(yīng)該同時也是研究的過程，教師要在教學(xué)中不斷反思、發(fā)現(xiàn)、研究、改進(jìn)，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方式。要積極開展多主體、多形式的教學(xué)評價活動，使學(xué)生活動的積極性得到保持。以質(zhì)量為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)行為。二、工作重點和措施（一）立足課堂，尋求小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化以課標(biāo)為綱領(lǐng)，加強學(xué)習(xí)提升。立足教師發(fā)展，努力變革教研方式，推進(jìn)“三微”精致教研。正文：思品教研工作計劃思品教研工作計劃思品教研工作計劃1一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)以“讓學(xué)生快樂地學(xué)，讓老師幸福地教”的樂學(xué)吳江打造為愿景，以六力并舉的快樂校園建設(shè)為抓手，以轉(zhuǎn)型為主線，發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能。立足課堂，積極探求小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化途徑。以科研為引領(lǐng)，探索小學(xué)品德課程與綜合實踐整合的有效策略，深入推進(jìn)品德學(xué)科建設(shè)。繼續(xù)做好《小學(xué)品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，尤其是要針對課標(biāo)中重新修訂、修改的內(nèi)容，教師要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會，把握好品德與生活、品德與社會課程的基本性質(zhì)、基本理念，了解基本的教學(xué)方式、評價要求，并努力將課標(biāo)要求體現(xiàn)于自己的課堂教學(xué)中。品德學(xué)科以兼課教師為主，教師要向“每節(jié)課要質(zhì)量”，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和實際，設(shè)定明確的課時教學(xué)目標(biāo)，有效開發(fā)和組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計多元、合理的教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生主體性，提高活動參與度。以研究為途徑，提高教學(xué)效果。首先要研究教材。再次要研究教學(xué)方法。根據(jù)教育局提出的“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式”為主要特征課堂教學(xué)模式改革要求，本學(xué)期將圍繞“實踐體驗式教學(xué)模式”“情境體驗式教學(xué)模式”這兩個教學(xué)模式進(jìn)行實踐與研究，細(xì)化操作流程、優(yōu)化策略，以期不斷完善、更趨合理。微型課是教育局提出的新的課堂教學(xué)研究形式，并在第四屆A級課評比中進(jìn)行了全區(qū)推廣。微教研的嘗試與研究。微課程的建構(gòu)與推進(jìn)。在教學(xué)中，教師可根據(jù)課程特點和教師自身特長，嘗試微課程的建構(gòu)。學(xué)生是教學(xué)的出發(fā)點，更是教學(xué)的歸宿。因此，在教學(xué)中要積極推廣“以學(xué)論教促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的教學(xué)評價制度，讓“以學(xué)論教”、“以學(xué)定教”、“以學(xué)促教”成為教師的自覺行為。借助課題引領(lǐng)，發(fā)展學(xué)科。課題組成員要在研究中不斷反思、及時總結(jié)，定期形成課題，在發(fā)展學(xué)科的同時，也促進(jìn)自身的發(fā)展。依據(jù)學(xué)校工作布置，結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)期《思品與社會》的工作重點是面向全體學(xué)生，提高教學(xué)效率，特別強調(diào)《思品與社會》課的時效性和針對性。各位教師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。能聯(lián)系周圍，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓(xùn)。三、具體工作要求(一)練隊伍：抓好骨干力量：抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。(2)鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動提供思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。(二)抓管理：備課：力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標(biāo)的主渠道。在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。教學(xué)案例反思，歸納至少一種教學(xué)模式)，并在組內(nèi)交流以、學(xué)習(xí)。(2)要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學(xué)習(xí)方式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)，加強教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，進(jìn)行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學(xué)展示。鼓勵教師在評價時從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進(jìn)行評價，比較全面客觀地評價學(xué)生，利于學(xué)生發(fā)展。教研展示：堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評價研究、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，強調(diào)“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”三位一體，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。2)加強理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。本學(xué)期重點通過繼續(xù)學(xué)習(xí)《如何提高思品課堂實效性》相關(guān)理論、《品德與生活》、《品德與社會》的相關(guān)教學(xué)案例和教學(xué)模式，提高教師的教育理念和積累教學(xué)實踐經(jīng)驗。合理利用各種資源，為思品課注入新的生機。b、圖書資源利用學(xué)校圖書資源，讓學(xué)生通過收集，來補充課堂的知識。教研組活動的展開(1)本學(xué)期繼續(xù)上學(xué)期對全校學(xué)生開展的《每周歷史回顧》活動，克服組內(nèi)人少的困難，積極投入到學(xué)校的活動中，為學(xué)生打造一個學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生通過在學(xué)校的生活了解國家大事，用文字對他們進(jìn)行思想上的教育。通過高年級史地知識競賽的活動，激發(fā)學(xué)生對史地知識的喜愛，增長他們的大綜合知識，