教師個人崗位練兵計劃5篇-展示頁
2024-10-25 00:11本頁面
【正文】 成長。教學設計能力（課程標準的解讀能力、教材解析與資源重組能力、學情分析能力、創(chuàng)新教學設計能力）利用網絡學習教學理念，在工作中做到崗位練兵有計劃，有步驟地安排自己去學習。教學實施能力（創(chuàng)設情境能力、師生和諧溝通能力、指導學生開展自主合作探究學習的能力、處理生成性教學資源的能力、信息技術與學科課程整合能力、預見與解決教學突發(fā)事件能力、設計課堂練習與布置作業(yè)能力、教學輔導能力）。結合學科特點，班級實際和學生現狀制定目標。根據學科教學工作實際需要，結合自身實際確定本學期重點練兵項目。實效性原則。實用性原則。三、遵循原則實踐性原則。全面提高教育教學質量，促進我持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。二、練兵目標：使自身學科專業(yè)能力在原有基礎上得到進一步提高。第一篇：教師個人崗位練兵計劃教師個人崗位練兵計劃（2013—2014學年度上學期）一、指導思想教師要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡單的重復。為適應教育教學發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現，隨著教育教學改革的不斷深入,對教師個人綜合素質的要求越來越高,迫切感受到個人綜合素質的不足,我結合自身的實際情況，特制定了個人專業(yè)練兵發(fā)展計劃劃，用以指導今后的教學工作。加強學習，提高自身理論水平。構建有效教學的行為模式，使課堂上充滿生命的活力。教師崗位練兵的最終目的是提高我的學科專業(yè)能力，構建生命課堂、實現有效教學。確定崗位練兵的內容和形式，探索出實現有效教學的方法和途經，使練兵的成效體現在課堂教學上，使每一位學生都能在課堂學習中煥發(fā)生命的活力。崗位大練兵活動要以“干什么、練什么”，“缺什么、補什么”為基本出發(fā)點，做到練有所得，練以致用。四、練兵內容、練兵途徑與方法： 立足本崗，與日常教學工作緊密結合，采取自主學習、組內討論、等形式提高自己的專業(yè)能力。在日常工作中經常學習。在課堂教學中不斷地完善自己。積極參加教學研究活動。周友會 教師個人讀書計劃（2013—2014）學年度下學期通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！作為教師，要通過對教育經典理論的學習，提升理論和實踐水平，提高教育教學創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進課程改革，成為符合素質教育要求
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