【正文】 。如：可以設計一個表格來進行調(diào)查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術，有提高了效率。復習過程一方面是對所學的知識進行歸納整理，是知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。（綜合性學習方面）【復習要求】本學期是小學最后的學習階段，總復習要體現(xiàn)省時高效地特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地做好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。（習作方面）有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(基礎知識)閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關信息，課外閱讀總量在400萬字以上。第二篇：小學六年級語文復習計劃小學六年級語文復習計劃姓名：梁 葉【指導思想】鞏固漢字拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合。第十九~第二十天：復習作文。第十三~第十五天：復習閱讀短文。進行第一次摸底測試。方式：抽背和練習卷。試卷一到二。方式：進行百字競賽。進行九十張兩張試卷的完成工作。第三階段，全面檢測，查漏補缺。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。以課文為單位，抓住課文重點詞語和重點段落進行復習。充分利用多套試卷，講、練結合，在練習中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的措施。多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。切實減輕學生負擔，力求讓學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。三、復習措施由于本學期的時間短、任務重，所以只能用邊練習邊鞏固邊講解。例如：少兒百科全書，伊索寓言，四大名著以及中外少兒名著等。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句；會修改常見的幾種病句。朗讀時要注意文章內(nèi)特殊語句的語調(diào)，讀出感情。培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。第一篇：小學六年級語文復習計劃小學六年級語文復習計劃一、.學情分析為了提高復習效果，激發(fā)學生的學習主動性，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使學生的語文成績有一定幅度的提高。二、復習重點繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課較難記的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將練習上的“誦讀與積累”的成語做到能理解、會默寫、會運用。培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。同時把基礎性的字詞、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時進行。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。四、實施步驟復習初定為三個階段：第一階段，把市教研室十套卷的前三張練習一下，同時進行基礎復習。第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。同時完成四到八張試卷的練習考查。在前兩個階段的復習基礎上，對第十二冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。五、復習時間和內(nèi)容安排第一~三天：復習字形、字音。對成績不理想之處單獨默寫。第四~六天：復習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。試卷三到四第七~九天：繼續(xù)復習課文內(nèi)容。第十~十二天:完成綜合(三)的考試。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）第十六~第十八天：完成自測卷的考試，配合學校進行第二次摸底練習。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首查字法，能根據(jù)書寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（閱讀方面）把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（口語交際方面）能主動進行探究性學習，在實際中學習、運用語文。主要做到以下三點：找準薄弱。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。善于歸類。呈現(xiàn)給學生的聯(lián)系要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”的復習效果。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有的基礎上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。復習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。句：所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。段：能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。篇：抓住練習冊和卷子上的篇