【正文】 抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。能按要求改寫(xiě)句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。擴(kuò)句和縮句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。三、具體安排 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（3）分段和概括段落大意。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)的措施1．作文方面。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)： 復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來(lái)了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。講練結(jié)合。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。背誦。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（3）分段和概括段落大意。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。要能正確地修改病句。認(rèn)識(shí)復(fù)句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。漢字認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。第一篇：蔡琳小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃蔡琳（一）指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。擴(kuò)句和縮句?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。能按要求改寫(xiě)句子。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。（2）給自然段劃分層次。（4）文章的中心思想。（5）體會(huì)思想感情。主要是四到六年級(jí)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。寫(xiě)作按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。分類(lèi)性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。希望孩子們能認(rèn)真的復(fù)習(xí)，考出理想的成績(jī)。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫(xiě)法上的指導(dǎo)。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。（2）給自然段劃分層次。（4）文章的中心思想。（5）體會(huì)思想感情。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問(wèn)句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)；將句子寫(xiě)具體等形式。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類(lèi)字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要能正確地修改病句。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求