【正文】 第二十九條 承擔成績評定的教師應當認真閱讀畢業(yè)論文和指導教師的評語，在對畢業(yè)論文在選題、觀點、論證、結構、邏輯、語言、資料、注釋、規(guī)范性等方面分別進行客觀、公正的分析后，初步作出成績評價。各等級的參照標準如下：（一）優(yōu)秀:論點明確，論證有據(jù)，資料翔實，結構嚴謹，條理清楚，文字通達，能理論聯(lián)系實際，且有一定創(chuàng)見。（三）中等:論點明確，論證有據(jù)，能理論聯(lián)系實際，但在結構、條理、文字表達等方面有一定缺陷。（五）不及格:論點模糊，論證不足，有原則性錯誤；邏輯混亂，內容空洞；或有大段抄襲他人著作的情況；或由他人代為撰寫。第三十一條 答辯工作由教研室具體負責組織。答辯委員會由答辯委員會主席和2名委員共3人組成。指導教師對其所指導的畢業(yè)論文的答辯應回避。時間一般為5－10分鐘左右；（三）答辯委員會向答辯人提出問題，答辯人就答辯委員會所提問題作解答準備，準備時可查閱有關資料，時間不超過10分鐘；（四）答辯人進行答辯。第三十三條 參加答辯的學生應填寫《西南政法大學本科畢業(yè)論文答辯表》的有關內容。第三十四條 畢業(yè)論文必須全部答辯，以答辯委員會確定的答辯成績?yōu)樽罱K正式成績。第三十五條 答辯成績的評定應結合以下兩方面的情況進行綜合衡量：（一）論文寫作：觀點正確、鮮明，論證有據(jù)，論證充分，邏輯性強；理論聯(lián)系實際；結構嚴謹，層次分明，文字通暢，形式規(guī)范。凡全面達到上述要求的，可評為優(yōu)秀；基本達到上述要求的，可評為良好；論文寫作內容較好，答辯時表現(xiàn)較差的，評為中等；論文寫作內容基本可以，論文答辯時表現(xiàn)較差的，評為及格；論文寫作內容和論文答辯時表現(xiàn)都較差的，評為不及格。學院在此基礎上書寫全院的畢業(yè)論文指導工作總結。第三十八條 每份畢業(yè)論文的檔案必須包括畢業(yè)論文寫作提綱、初稿、定稿、《西南政法大學本科畢業(yè)論文開題報告書》、《西南政法大學本科畢業(yè)論文中期檢查表》、《西南政法大學本科畢業(yè)論文論文指導情況表》、《西南政法大學本科畢業(yè)論文答辯表》、答辯記錄等材料。第四十條 未經(jīng)教學秘書同意，不得隨意翻動、抽取已經(jīng)歸檔的畢業(yè)論文材料。第四十二條本辦法由院領導小組進行解釋。第三篇：本科畢業(yè)論文寫作管理辦法本科畢業(yè)論文寫作管理辦法畢業(yè)論文寫作是本科教學計劃的重要組成部分，在教學計劃中作為一門獨立的課程來設置，占6學分。申請學士學位者，畢業(yè)論文成績應在良好以上（含良好）。為規(guī)范畢業(yè)論文的寫作，特制定本管理辦法。上半年：2月20日至7月25日 下半年：8月20日至次年1月25日 寫作階段提交時間段2月20日中午12時上半年至3月6日中午12時申請及選題階段下半年8月20日中午12時至9月4日中午12時提交選題即是提交畢業(yè)論文寫作申請。畢業(yè)論文寫作申請評語查詢時間段申請時的選題就是畢業(yè)論文寫作的題目，同學們應盡早選題。論文題目一旦選定則不能更改，但可在教師指導下添加副標題或在選題方向上適當修改題目，添加的副標題或修改的題目只在學生文檔中體現(xiàn)，畢業(yè)論文寫作系統(tǒng)仍為原選題。學費課程3月7日中午12時上半年提綱階段 下半年至3月16日中午12時9月5日中午12時至9月29日中午12時前 畢業(yè)論文寫作系統(tǒng)是各階段稿件提交的唯一有效途徑。因此，學生應確認稿件不再修改后，再進行提交。各階段稿件提交后，學生應立刻再次進入系統(tǒng)確認稿件提交有無錯誤或是否能打開。5月20日中午12時前截止到初稿提交，若學生的提綱和初稿均未提交，則默認學生放棄本次論文寫作，將關閉學生的論文寫作系統(tǒng)。初稿階段 9月30日中午12時下半年至10月29日中午12時5月21日中午12時上半年至6月4日中午12時在二稿評語查詢階段，因不當借鑒、抄襲問題，且學生無法繼續(xù)完成本次論文寫作的，學生可通過郵件向所屬教學服務中心提交“終止寫作”二稿階段11月19日中午12時下半年至12月4日中午12時12月14日中午12時前的正式申請，寫作一旦終止，系統(tǒng)將關閉，本次論文寫作成績按照“不及格”處理，并做一次論文寫作的記錄。 定稿未提交，則視最后一次提交稿件為定稿，導師將依據(jù)最后一次提交稿件給出最終評語及成績。 最終成績是在導師初評成績的基礎上，經(jīng)過學院審核后確定的。三、畢業(yè)論文寫作要求（一）文體1．鼓勵學生寫作“工作研究型”畢業(yè)論文，即運用學習過的專業(yè)理論知識去解釋、解決社會現(xiàn)實生活或本人實際工作中的實際問題等側重于理論應用的類型。3．不可將畢業(yè)論文寫成“調查報告型”、“工作總結型”等主要反映實際問題，缺乏理論深度，與所學專業(yè)知識缺乏有機聯(lián)系的類型。論證主題應有一定理論價值與應用價值，不可過于膚淺，不可完全從個人興趣出發(fā)。立論應正確，論據(jù)應充實可靠，結構層次應清晰合理，推理論證應講究邏輯。注意學習使用科研論文特有的科學語言，行文應簡練，文字應樸實，不可過于繁瑣，不可使用過分夸張?zhí)擄?、感情色彩過分濃重的文學語言，不可使用過分直白的、庸俗的市井語言。2．論文模板包括論文題目、提綱、正文、注釋、引用參考文獻資料目錄等。提交正文時，如提綱一次通過無須修改，則提綱項為空；如提綱未通過，學生根據(jù)教師要求做了修改，則提綱項應有修改后的提綱內容。4．畢業(yè)論文正文段落層次劃分標準：一、（用于論文小標題）（一）（用于重要段落的劃分）１.（用于要點的排列）（１）（用于特征的排列）①（用于分特征的排列）5．對所引用的他人觀點、他人語句的須做注釋，清楚地注明作者、書籍名稱或刊物、出版社、出版時間、頁數(shù)等，引用其它參考資料也應注明資料來源。7．注釋及參考書目統(tǒng)一用尾注，其規(guī)格為：（著作），XXXX年第X版例如：，（期刊文章、論文），：——，1998（1）.68（網(wǎng)文）例如：://.）：在論文寫作各環(huán)節(jié)中，任何關于論文寫作的管理方面問題都可隨時通過學生信箱發(fā)郵件至論文管理信箱咨詢。主題規(guī)范為：畢業(yè)論文—寫作問題（或管理問題）—***。（三）畢業(yè)論文BBS：主要解答同學們在論文寫作過程中遇到的管理方面的問題，例如論文申請資格、稿件提交方式、稿件無法提交、論文寫作系統(tǒng)錯誤、與指導教師溝通不暢等。（四）畢業(yè)論文留言板：同學們在論文寫作過程中，可以通過畢業(yè)論文留言板與導師進行溝通交流。附：（1）觀點正確，證據(jù)有力，論證充分，資料翔實，理論分析比較深入，理論緊密結合實際。（3）在某些方面確有一定的突破與創(chuàng)新，回答與解決了較為重要的理論或實際問題，確有一定的學術價值或應用價值。（2）結構嚴謹，層次清楚，文字通順，無錯別字。（1）基本觀點正確，論據(jù)較有力，論證較充分，資料較充實，理論分析不夠深入，理論結合實際較差。（1）基本觀點有誤，論據(jù)無力，缺乏論證，資料貧乏，分析膚淺，理論脫離實際。（3）如果學生在系統(tǒng)中提交的稿件的題目方向與學生選題方向不相符，則將被認定為文不對題，為“不及格”。（1）凡引用他人資料超過全文三分之一篇幅的畢業(yè)論文，即為抄襲，按作弊處理。第四篇：本科畢業(yè)論文寫作教學在教師績效評估中有明顯的側重。.加強師資隊伍的建設,增加兼職教師和雙師型教師得數(shù)量學校要堅持走出去請進來的用人原則,鼓勵教師參與社會實踐,多多聘請社會專家到學校來任職或者講座。通過與企業(yè)合作辦學,企業(yè)可以派有理論知識、有實際經(jīng)驗的人員到學校進行教學,講授最新、最實際的知識。高職院校借助這種“學研產(chǎn)訓”結合的形式,建立一支新型的“雙師型”師資隊伍,為學校的發(fā)展奠定牢固基礎。對于企業(yè)來說,通過“校企合一”培養(yǎng)的人才,熟悉本企業(yè)產(chǎn)品性能和生產(chǎn)工藝流程,他們的實際技能較強,到企業(yè)后便可立即上崗工作,節(jié)省了企業(yè)培訓的時間,減少了企業(yè)的培訓成本。學校可以爭取到企業(yè)的多方面支持。因為實驗實訓設施和場所需大量的投資,而目前絕大多數(shù)高職院校實力還不雄厚,社會集資的難度也較大,所以在一段時間內,無法完全滿足教學的要求。高職院校應制定政策,組織和鼓勵教師為企業(yè)服務,采取有力措施,調動教師承擔企業(yè)研究項目的主動性和積極性。畢業(yè)論文要求文字通順、思路清晰、內容充實,有一定的獨立見解。它是學生提高專業(yè)技能,綜合運用所學知識及其他相關專業(yè)知識的重要步驟。畢業(yè)論文寫作為學生畢業(yè)后繼續(xù)學習和運用所學專業(yè)知識進行更高層次的研究奠定基礎。教育部專家組于2007年對我系英語專業(yè)本科教學工作進行了評估,專家們通過調閱畢業(yè)論文文件和檢查、閱讀學生的畢業(yè)論文,一致認為我系英語專業(yè)的畢業(yè)論文管理規(guī)范、過程細致、要求嚴格、格式統(tǒng)一。畢業(yè)論文寫作的重要性決定了畢業(yè)論文寫作教學過程管理的重要性,它是保證畢業(yè)論文寫作能夠順利進行的前提條件。加強對大學本科教學管理制度及其改革的研究已經(jīng)成為我國大學本科教學和管理的現(xiàn)實需要。在我國教育教學管理制度改革的大背景下,大部分高校已經(jīng)實施了全面質量管理。要提高學生的質量,就要嚴格控制每一階段的培養(yǎng)質量。我系在畢業(yè)論文寫作教學管理過程中以現(xiàn)代質量管理學理論為指導,積極配合學校教務處的管理工作,形成了一套科學、規(guī)范的管理方法。他們負責制定目標,指揮、組織、協(xié)調整個質量管理過程的各個環(huán)節(jié),起127中國成人教育2008年7月著質量管理工作的保證作用。畢業(yè)論文指導委員會的職責是按照教務處的安排和要求,根據(jù)人才培養(yǎng)目標,制定畢業(yè)論文寫作教學工作的目標、計劃,確定組織結構和操作模式,傳達和督促執(zhí)行教務處的有關文件,負責成立畢業(yè)論文指導小組、畢業(yè)論文答辯小組,審定指導教師的資格等,審批上報的各類文件,確認每一環(huán)節(jié)的有效性,督促檢查畢業(yè)論文寫作教學管理工作流程的進展情況和導師指導情況。在畢業(yè)論文工作結束后指導小組要總結經(jīng)驗和教訓、存在的問題以及解決辦法等寫出畢業(yè)論文工作總結。二、規(guī)范化的指導性文件為了質量方針的最終實現(xiàn),質量方針的制定者必須要將它傳達到學校內部各層次的有關人員,使它們相互溝通和充分理解質量方針的內涵。指導教師和學生通過閱讀指導書來了解畢業(yè)論文寫作教學管理工作的意義、目標、計劃、工作流程、規(guī)范化文件格式,明確自己在該項工作中扮演的角色以及自己承擔的工作在整個流程中的質量要求。三、基于“戴明環(huán)”的畢業(yè)論文寫作教學管理流程美國著名質量管理學專家戴明博士最早提出了pDCA循環(huán)(戴明環(huán))的概念,它是全面質量管理采用的一套科學的、合乎認識論的辦事程序。該循環(huán)在質量管理中得到了廣泛的應用,是一個基本的質量工具。該流程圖清晰地標明了畢業(yè)論文寫作教學管理的全過程。學生調研、撰寫開題報告、整改、指導和撰寫論文初稿、修改完善、定稿、評閱論文、答辯、成績評定等過程屬于執(zhí)行階段。驗收自評以及總結屬于處理階段,在該階段把成功的經(jīng)驗和失敗的教訓總結出來,對原有的制度、標準進行修正,鞏固已取得的成績。一個循環(huán)周期是一屆畢業(yè)論文的寫作教學管理的全過程,下一輪循環(huán)是下一屆畢業(yè)論文寫作教學管理過程。畢業(yè)論文寫作教學質量在不斷循環(huán)過程中逐步提高。為保障畢業(yè)論文質量,我系畢業(yè)論文指導委員會按照國家教育部《關于加強畢業(yè)論文(設計)工作》的要求,建立了質量監(jiān)控和評價體系。把畢業(yè)論文指導委員會成員的工作表現(xiàn)作為該群眾評價領導班子成員成績的主要工作內容之一。把畢業(yè)生的整體表現(xiàn)作為取得答辯資格以及畢業(yè)論文成績的重要參考。在質量控制措施中還規(guī)定了質量審核環(huán)節(jié),它是確定質量活動和有關結果是否符合已經(jīng)制定的質量方針、是否符合計劃的安排,以及這些安排是否有效地達到預定目標的、系統(tǒng)性的、獨立的檢查活動。檢查隊伍的成員由具備高度的思想政治覺悟和較強的業(yè)務能力素質的有關領導、專家學者、教師代表及學生代表等與教學有關的各方面組成。五、畢業(yè)論文工作的驗收和總結在畢業(yè)論文工作結束后,畢業(yè)論文指導委員會按照學校教務處的畢業(yè)論文寫作教學管理的要求,根據(jù)論文驗收指標體系,從畢業(yè)論文文件、畢業(yè)論文寫作教學過程的組織管理、畢業(yè)論文質量等方面對畢業(yè)論文工作進行驗收自評,并將自評