語(yǔ)文版九下南州六月荔枝丹教學(xué)實(shí)錄及反思-展示頁(yè)
2024-12-17 08:35本頁(yè)面
【正文】 膜 肉 果實(shí) 貯運(yùn) 核 花 產(chǎn)地 品種 荔枝的生產(chǎn) 移植 發(fā)展 【師】我發(fā)覺(jué)，其實(shí)同學(xué)們概括的比我好的多。我呢，首 先奉上荔枝若干（學(xué)生笑），那么現(xiàn)在我們來(lái)比較一下，哪位同學(xué)的更好一點(diǎn)。 請(qǐng)最先完成任務(wù)的同學(xué)舉手示意，歷時(shí)最短的三位同學(xué)決出之后，我們將投影他們的閱讀成果，由同學(xué)們?cè)u(píng)出一名“閱讀能手”，他將得到由老師我個(gè)人贊助的荔枝干若干，一飽口福。 三、信息篩選 【師】接下 來(lái)，請(qǐng)大家快速地通讀全文，篩選各段關(guān)鍵信息，有的剛才我們已經(jīng)通過(guò)引用的作用分析過(guò)了，有的還沒(méi)有分析，但信息點(diǎn)也比較明顯。如果作者直接說(shuō)，荔枝移植很困難，或許我看過(guò)也就算了，可他引用了古詩(shī)文，我就覺(jué)得看上去有意思多了?！? 【學(xué)生】這說(shuō)明荔枝膜的顏色非常的柔美，非常輕盈。 幻燈片二 ： 荔枝的殼和膜。由于時(shí)間關(guān)系，接下去的詩(shī)句就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合幻燈片一起來(lái)分析。 【師】很好。不僅說(shuō)明了人們對(duì)荔枝的喜愛(ài)，也表達(dá)了我們應(yīng)該更好的因地制宜，發(fā)展荔枝生產(chǎn)。 【師】非常好，你們其實(shí)已經(jīng)很好理解了兩個(gè)詩(shī)句的作用。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。 【師】多了一絲文學(xué)意味，所以感覺(jué)幽雅，分析的相當(dāng)合適。簡(jiǎn)潔明了，符合議論文的特色。 小組（ 2） 金靈杰、衛(wèi)夢(mèng)昭、陳玲、張佳丹 【陳玲】我們組最喜歡標(biāo)題。而且非常的 形象。 【金鋒華】我們組最喜歡第一句。 【金祥】還有一句。 10. 羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。 8. 密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。 6. 荔枝十花一子。 5. 長(zhǎng)安回望誘成堆，山頂千門次第開(kāi)。 3. 盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。 【金鋒華】 1. 殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。（約4 分鐘） 小組（ 1） 金祥、方佳恩、金鋒華、許燕萍 【金鋒華】方老師，我們?nèi)空伊艘槐?。下面就?qǐng)各位同學(xué)從課文中找出所有作者引用的詩(shī)詞典故，在下面劃上橫線或者波浪線。 【師】對(duì)。 【師】很好。 【朱明敏】方老師，打比方和比喻是不是一樣的？ 【師】朱明敏提出了一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)能幫他解決么？ 【高鑫楓】這個(gè)我知道的。 【師】說(shuō)的很好，文中引用了大量的詩(shī)文典故。什么“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”、什么“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi)。但今天要上的課文卻還是很不錯(cuò)的。沒(méi)什么好上的。還是很有味道的。 【師】說(shuō)明文這種文體，大家以前 都接觸過(guò)，還有同學(xué)記得么？ 【沈海波】《中國(guó)石拱橋》 【葉能】《祖國(guó)的大豆》、《隆冬話竹》等。這是一篇說(shuō)明文，或者可以稱為 —— 【學(xué)生】科學(xué)小品。 （全班鼓掌） 二、課文分析 【師】童杰說(shuō)的非常好。荔枝的圖片那么美，我覺(jué)得課文中講的比較好。他說(shuō)荔枝殼師紅色的， 其實(shí)還有綠色的。 【師】示意其發(fā)表。就這樣，沒(méi)有了。 【丁銘銘】不用給我了，其實(shí)我是吃過(guò)荔枝的。請(qǐng)仔細(xì)觀看畫(huà)面，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阊壑械睦笾?，也可以虛擬情境，向從未見(jiàn)過(guò)荔枝的人介紹荔枝，或向從未品嘗過(guò)荔枝的人推薦荔枝。 《南州六月荔枝丹》教學(xué)實(shí)錄 【教學(xué)流程】 一、【多媒體顯示荔枝特寫(xiě)鏡頭】 學(xué)生議論紛紛，甚至有夸張流口水聲的。 【師】想必大家都看到了屏幕上的這種鮮艷誘人的水果，它叫 —— （學(xué)生齊答：荔枝）。 【學(xué)生】大笑：我們從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)荔枝?。ㄌ貏e是幾個(gè)男生） 【師】（看見(jiàn)荔枝干，靈機(jī)一動(dòng)）我今天荔枝沒(méi)有，但荔枝干有，給幾位同學(xué)嘗嘗，告訴我們荔枝干有什么特色，這和你看見(jiàn)的荔枝圖片有什 么不同 ? 把荔枝分給幾個(gè)比較活躍和幾個(gè)不太活躍的同學(xué)。我來(lái)說(shuō)吧！ 【師】我們丁銘銘突然想起吃過(guò)荔枝，那么就由他來(lái)介紹一下，大家仔細(xì)聽(tīng)了 !(全班笑 ) 【丁銘銘】荔枝有一層外殼，是紅色的，殼上面有突起物，殼上有一層膜，里面的肉很白，然后里面有一個(gè)核，荔枝上面有很多水！ 【師】什么上面有很多水？ 【丁銘銘】殼上啊，買來(lái)的時(shí)候就有很多水。 （全班笑） 【童杰】方老師，我有意見(jiàn)。 【童杰】首先我覺(jué)得丁銘銘說(shuō)的不夠準(zhǔn)確。第二，他說(shuō)的時(shí)候一點(diǎn)味道也沒(méi)有。里面有一句：“瓤肉瑩白如白雪”那才叫一語(yǔ)中的。今天我們要學(xué)習(xí)的是科技說(shuō)明文單元的第一篇文章：賈祖璋先生的科學(xué)小品《南州六月荔枝丹》。 【師】對(duì)了，童杰已經(jīng)初初比較丁銘銘的介紹和賈祖璋對(duì)荔枝介紹的不同，那么我想請(qǐng)同學(xué)告訴我，如何評(píng)價(jià)說(shuō)明文呢？ 【胡澤東】說(shuō)明文就是說(shuō)明文，有什么好評(píng)價(jià)的。方老師，我覺(jué)得說(shuō)明文說(shuō)理性很強(qiáng)，又具有科學(xué)性。 【胡澤東】可是我就覺(jué)得說(shuō)明文很單調(diào)，干巴巴的，枯燥乏味。 【許燕萍】我覺(jué)得一般的說(shuō)明文就像丁銘銘介紹荔枝那樣的無(wú)趣，讓人一點(diǎn)食欲也沒(méi)有了。 【師】當(dāng)然，這同樣是一篇如假包換的說(shuō)明文，但為什么能給我們耳目一新的感覺(jué)呢？或者說(shuō)，文章采用了什么樣的方法改變了說(shuō)明文一向單調(diào)乏味的狀態(tài)？ 【許燕萍】如童杰說(shuō)的那樣，課 文介紹的時(shí)候用了很多詩(shī)句。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”等等。我們學(xué)過(guò)很多種說(shuō)明方法，掰著指頭數(shù)一數(shù)，總共學(xué)過(guò)哪些？ 【學(xué)生】舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義。打比方是說(shuō)明方法，而比喻是修
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