【正文】 都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻(xiàn)。只有把工作當(dāng)成人生的追求，把工作當(dāng)成人生享受的那種人，才是愛崗敬業(yè)的人。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。敬業(yè)不是加班加點，敬業(yè)不是任勞任怨。我曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作忘卻忽視親情和友情，為了工作置帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)。如果你非常討厭工作，你的生活就是地獄，因為你的生活當(dāng)中，有大部分的時間是和工作聯(lián)系在一起的，不是工作需要你，而是我們每一個人都需要一份工作。一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。四、用奉獻(xiàn)的精神，感染學(xué)生的心靈。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值和高尚的道德情操。教師的高尚人格和言行，不僅會使學(xué)生油然而生敬意，而且會使學(xué)生耳濡目染，受到良好的心理品質(zhì)教育，獲得平時“言教”的印證，增強(qiáng)教育的說服力和感染力。這些名言都要求教師要以身作則，強(qiáng)調(diào)身教重于言教?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。真正優(yōu)秀的教師。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的建議和心聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓學(xué)生感受到師愛的溫暖。無私的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。我國古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。愛本身就是人類最美的語言，不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入心田。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出社會發(fā)展所需要的可靠接班人和合格的建設(shè)者。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上?？梢哉f，教師對學(xué)生的愛，是教師順利開展教育工作的重要條件之一。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。以情育人、以言導(dǎo)行、以才育人、以身示范。促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面的發(fā)展，為社會培養(yǎng)和輸送有用人才。教師的根本目的就是培養(yǎng)人、塑造人、改造人、促進(jìn)人發(fā)展的。因此，無私奉獻(xiàn)，以德立教，以身為范，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力，是每個教師一生無悔的選擇。換句話說，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)生的引路人。教師要勝任當(dāng)代社會的教育工作，不僅要有精深的知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德。它不僅得到過崇高的贊譽(yù)，也被賦予過更多的要求。于是，教師的職業(yè)也隨之產(chǎn)生。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。教師“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。第一篇：教師愛崗敬業(yè)創(chuàng)先爭優(yōu)心得體會教師創(chuàng)先爭優(yōu)愛崗敬業(yè)心的體會陳應(yīng)波教師創(chuàng)先爭優(yōu)愛崗敬業(yè)體會在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。教師要具有高度的工作責(zé)任感。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。篇二：愛崗敬業(yè) 創(chuàng)先爭優(yōu)心得體會愛崗敬業(yè) 創(chuàng)先爭優(yōu)心得體會任何社會的繼承和發(fā)展都離不開對人的培養(yǎng)和教育，社會為滿足自身這種需要，創(chuàng)造了培養(yǎng)人的專門事業(yè)—教育。在人類歷史的滄桑流變中，教師承擔(dān)著教化萬民，培育萬代，推動社會承前啟后，繼往開來向前發(fā)展的重任。在當(dāng)今社會尤其如此。確立并不斷提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，是當(dāng)代教師從事教育工作不可忽視的一個重要方面?？傊?，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。一、樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心，投身教育事業(yè)。包括向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，對學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不是單單的教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好的師德的好教師。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛、松是害，不管不問要變壞”?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。當(dāng)然，嚴(yán)格要求學(xué)生也要講求科學(xué)性，講究方式方法，要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，才能得到學(xué)生的理解和尊重。樹立學(xué)生的自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師只有對學(xué)生情有深摯的情感，才會嘔心瀝血的為學(xué)生操勞。二、用無私的師愛開啟學(xué)生的心靈。愛是信任，愛是尊重，愛是鞭策，愛是力量。教育中，如果沒有了情愛，就成了無水之池。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣?！币虼耍瑤煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，是教育的靈魂，是教育的前提，也是教師的天職。師愛不僅鼓舞了學(xué)生的上進(jìn)心，并且激起學(xué)生對教師的仰慕和愛戴，反過來，教師又從學(xué)生對自己的愛戴中，得到深刻的職業(yè)情感體驗，更加深刻認(rèn)識到教育工作意義，更加熱愛教育工作。三、言傳身教，為人師表。一定是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。”墨子主張“以身代行，”孟子認(rèn)為“教育必以正”。有人把學(xué)生的心靈比喻為“長長的膠片，教師的一言一行，一舉一動，都會在上面‘感光’，留下永久的印記”。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，做出貢獻(xiàn)。還有人將教師比作蠟燭、火柴，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。篇三：教師愛崗敬業(yè)心得體會 教師愛崗敬業(yè)心得體會 有人說，如果你非常熱愛工作，你的生活就是天堂。還記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè)的人?？稍诮?jīng)歷了工作的點點滴滴后，我才知道了什么是真正的愛崗敬業(yè)。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。愛崗敬業(yè)，說得具體點，就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。今天，重新體會這段話的含義，聯(lián)系到我的實際工作，便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內(nèi)涵，那就是青春獻(xiàn)給教育，我無怨無悔!新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。?總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。教師創(chuàng)先爭優(yōu)愛崗敬業(yè)體會教師創(chuàng)先爭優(yōu)愛崗敬業(yè)體會在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。教師要嚴(yán)