【正文】 克難攻艱、勇爭(zhēng)一流。病態(tài)的精神缺乏神采,會(huì)使人消極。敢于同一切違規(guī)違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。全心全意為人民服務(wù)，正確處理好國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益之間的關(guān)系，為維護(hù)國(guó)家集體利益不惜犧牲個(gè)人利益。積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。深入學(xué)習(xí)貫徹馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、業(yè)務(wù)，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，聯(lián)系思想實(shí)際，積極發(fā)言。當(dāng)前,新課程改革已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵階段,大力弘揚(yáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)精神,具有十分重要的意義。21世紀(jì)初開始的新一輪課程改革中，許多地區(qū)在全國(guó)競(jìng)相發(fā)展的浪潮中脫穎而出,在構(gòu)建具有中國(guó)特色、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程體系中快速發(fā)展,關(guān)鍵就在于不甘平庸,勇于爭(zhēng)先。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)是敢創(chuàng)一流的勇氣,是永不懈怠的精神,也是我們勇往直前優(yōu)良傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)。當(dāng)前開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，能鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，可進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展，可持續(xù)激發(fā)生機(jī)活力、提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。這樣我們才能體會(huì)到教育教學(xué)給自己帶來幸福，有了這種境界，我們就會(huì)倍加珍惜自己的工作，并抱著感恩、努力、奉獻(xiàn)的態(tài)度，取得更大的成就。愛崗敬業(yè)更是一種態(tài)度一種境界。我們既然選擇了這份職業(yè)，無論學(xué)生多么的頑劣叛逆，不管工作內(nèi)容多么的枯燥繁瑣，無論自己內(nèi)心曾感到些許的孤寂，我們都應(yīng)當(dāng)滿腔激情地去面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)。而要把這種理想變成現(xiàn)實(shí)，靠的是什么？靠的就是在平凡崗位上的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是一種榮譽(yù)。只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會(huì)為國(guó)家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)積極性創(chuàng)造性的需要。愛崗敬業(yè)是人類社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。愛崗敬業(yè)作為最基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。以下是我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得體會(huì)、自查總結(jié)和整改措施。同時(shí)對(duì)照要求，通過檢查自己的教育教學(xué)工作我發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足并提出了相應(yīng)的整改措施。第三篇：愛崗敬業(yè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)心得體會(huì)今年我校開展了以愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是科學(xué)發(fā)展觀的深入實(shí)踐和拓展。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。還有人將教師比作蠟燭、火柴，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，做出貢獻(xiàn)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。有人把學(xué)生的心靈比喻為“長(zhǎng)長(zhǎng)的膠片，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)在上面‘感光’，留下永久的印記”。”墨子主張“以身代行，”孟子認(rèn)為“教育必以正”。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。一定是以身作則、率先垂范的人。三、言傳身教，為人師表。師愛不僅鼓舞了學(xué)生的上進(jìn)心，并且激起學(xué)生對(duì)教師的仰慕和愛戴，反過來，教師又從學(xué)生對(duì)自己的愛戴中，得到深刻的職業(yè)情感體驗(yàn)，更加深刻認(rèn)識(shí)到教育工作意義，更加熱愛教育工作。”因此，師愛是教師必須具備的美德，是教育的靈魂，是教育的前提，也是教師的天職。我國(guó)近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。教育中，如果沒有了情愛，就成了無水之池。愛是信任，愛是尊重，愛是鞭策，愛是力量。二、用無私的師愛開啟學(xué)生的心靈。教師只有對(duì)學(xué)生情有深摯的情感，才會(huì)嘔心瀝血的為學(xué)生操勞。樹立學(xué)生的自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，嚴(yán)格要求學(xué)生也要講求科學(xué)性，講究方式方法，要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，才能得到學(xué)生的理解和尊重?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛、松是害，不管不問要變壞”。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好的師德的好教師。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不是單單的教書的“教書匠”，而應(yīng)是 一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。包括向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育。一、樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心，投身教育事業(yè)?？傊?，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。確立并不斷提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，是當(dāng)代教師從事教育工作不可忽視的一個(gè)重要方面。在當(dāng)今社會(huì)尤其如此。在人類歷史的滄桑流變中，教師承擔(dān)著教化萬民，培育萬代，推動(dòng)社會(huì)承前啟后，繼往開來向前發(fā)展的重任。第二篇：愛崗敬業(yè) 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)心得體會(huì)愛崗敬業(yè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)心得體會(huì)任何社會(huì)的繼承和發(fā)展都離不開對(duì)人的培養(yǎng)和教育，社會(huì)為滿足自身這種需要，創(chuàng)造了培養(yǎng)人的專門事業(yè)—教育。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。因此，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。對(duì)于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。通過這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高了自身的整體蘇子、促進(jìn)自己要不斷學(xué)習(xí)，努力搞好教育教學(xué)工作，讓自己做一名人滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生熱愛的好教師。既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念四、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝教師“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。教師要具有高度的工作責(zé)任感。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。篇四：愛崗敬業(yè)__創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)心得體會(huì) “愛崗敬業(yè) 創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)”師德師風(fēng)——學(xué)習(xí)心得體會(huì)在今年四月份，我校開展了“愛崗敬業(yè) 創(chuàng)優(yōu)拒劣”師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)這。既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。四、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念 教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)愛崗敬業(yè)體會(huì)三聯(lián)閱讀社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。因此，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。教師要具有高度的工作責(zé)任感。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。在探索實(shí)施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位?”這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中的一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，