【正文】 我們還將一如既往地做好如下工作：熱情接待家長，認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。美工區(qū)（1）、自己會看圖示制作，認真完成作品。圖書角（1）、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。棋類區(qū)（1）、互相協商，找到棋友。計算區(qū)（1）、正確操作活動，并用筆記下操作結果。操作區(qū)（1）、鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗成功的快樂。小醫(yī)院（1）、了解醫(yī)生的職責，知道所用的工具的名稱及用途。建構區(qū)（1）、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。（四）活動區(qū)活動：科學區(qū)（1）、能按規(guī)則進行操作，發(fā)現其中的奧秘。認真做好衛(wèi)生消毒工作，嚴格執(zhí)行各種物品洗刷消毒制度。比如：知道自己父母的姓名、電話；知道自己的家庭住址；知道遇到危險時會大聲呼救等。同時注重孩子的安全教育，讓孩子們在進行身體鍛煉的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發(fā)現問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。能運用多種感官探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦。在日常生活和游戲等多種活動中，加深對數量、形體、時空實際意義的理解，學習簡單運用。在活動中學習評價自己和同伴。學習參與社區(qū)的活動，體驗并認識人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂于與人交流。能較自然地隨音樂做多種動作。能用自然、好聽的聲音較完整地表現歌曲。能大膽地用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自己的感受和體驗，學會表現物體的基本部分和主要特征。能多方面感受和發(fā)現周圍環(huán)境中的美。理解并遵守集體生活的各項規(guī)則，增強規(guī)則意識。三、各方面的具體要求及措施（一）常規(guī)工作引導幼兒養(yǎng)成維護環(huán)境整潔的習慣，鼓勵幼兒主動參加簡單的清潔環(huán)境和愿意為大家服務的勞動，培養(yǎng)初步的責任感。繼續(xù)認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉化為教育行為。二、本學期工作任務目標：為了迎接日后的市級示范園的驗收工作，我們認真學習細則，并根據我班幼兒的特點，制定的總體工作目標為：充分利用信息技術手段，促進幼兒音樂方面的發(fā)展。幼兒遇矛盾解決問題能力較差還需要老師進一步引導少數孩子做事時還缺乏專注性，注意力易分散。有個別方面要繼續(xù)加強對幼兒的培養(yǎng)。語言能力方面比期初有較大的提高，在講述、回答、理解方面還需加強。守恒、形狀、數概念較薄弱，新學期將重點培養(yǎng)。幼兒的認知水平有所提高，空間、時間和分類較強。從中班升入大班后，知道自己是全園最大的哥哥姐姐，幼兒有了一定的自豪感，在戶外活動、升國旗時遇到小班的弟弟妹妹能夠友好的和他們相處，懂得禮讓和愛護。第二篇：幼兒園大班第一學期班級工作計劃大一班班級工作計劃20112012學第一學期教師：一、班況分析：我班現有幼兒28人，新生2名，原大班幼兒1名。一月 “成長節(jié)”主題教育期末各項工作總結。參與數字圖書館正式運行工作。小舞臺匯報演出活動。陽光體育活動玩教具評比。課題中期小結工作。教師戶外玩教具制作班級特色活動的深入開展班級特色活動與課題研究有機融合的研討與實施地下特色教室的環(huán)境布置與使用。參加新徒手操、器械操、集體舞的練習十月 “收獲節(jié)”主題教育幼兒藝術團：童話劇、舞蹈組等小舞臺開始活動。輪滑特色課開課，做好各項配合工作。結合全園安全演習，對幼兒進行安全教育。整理及培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)和良好習慣。四、具體安排：九月 “禮貌節(jié)”主題教育制定學期班級計劃。幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信：在今后的工作中，我們要以《綱要》為指導，牢固樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發(fā)展。由于時世現狀，家長只能在園門口手把手接送孩子，所以有通知和瑣事用飛信或電話聯系，向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況，促進幼兒及家園之間的交往與交流。積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。（2）、會及時整理材料，清理這些紙屑。（2）、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。（2）、遵守規(guī)則，結束后一起整理棋具。（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處。（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處。（2）、對病人要關心，進行正確的看病手續(xù)。（2）、在規(guī)定的區(qū)域內玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。（2）、知道輕拿輕放，愛護材料，結束后知道整理干凈。做好疾病預防工作，做到“早發(fā)現、早治療”。每天做好晨檢工作，檢查幼兒的精神面貌、身體狀況、以及是否攜帶危險物品；增加午睡安全檢查工作、檢查孩子是否攜帶危險物品上床、檢查幼兒有無將異物放進嘴里等。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。最大限度地保證幼兒在戶外活動中的安全，及時排除不安全因素。（三）安全、保健方面：創(chuàng)設安全舒適的幼兒活動環(huán)境。能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。初步了解小學生活，產生入學愿望。學習尊重別人的需要、感受、意見，并做出合適的反應，有同情心。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節(jié)奏、速度、力度等。學習多種唱歌形式，積極創(chuàng)編歌曲和動作。懂得集體藝術活動的規(guī)則，喜歡和同伴一起參與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂。喜歡欣賞藝術作品。（二）教育教學方面開展系列主題活動《比比和朋友》。引導幼兒認識日常生活中的安全標志，知道如何注意安全。通過BBS、飛信、班級博客、家長會等多種平臺和途徑幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的家園合作。繼續(xù)認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉化為教育行為。二、本學期工作任務目標：為了迎接日后的市級示范園的驗收工作，我們認真學習細則，并根據我班幼兒的特點，制定的總體工作目標為：充分利用信息技術手段，促進幼兒音樂方面的發(fā)展。幼兒遇矛盾解決問題能力較差還需要老師進一步引導少數孩子做事時還缺乏專注性，注意力易分散。有個別方面要繼續(xù)加強對幼兒的培養(yǎng)。語言能力方面比期初有較大的提高，在講述、回答、理解方面還需加強。守恒、形狀、數概念較薄弱，新學期將重點培養(yǎng)。幼兒的認知水平有所提高，空間、時間和分類較強。從中班升入大班后，知道自己是全園最大的哥哥姐姐，幼兒有了一定的自豪感，在戶外活動、升國旗時遇到小班的弟弟妹妹能夠友好的和他們相處，懂得禮讓和愛護。第一篇：幼兒園大班第一學期班級工作計劃大一班班級工作計劃 20112012學年度第一學期教師：一、班況分析：我班現有幼兒28人，新生2名，原大班幼兒1名。通過上學期師生的共同努力，我班幼兒在各方面都有一定的提高。但由于班中幼兒都為獨生子女，個別幼兒的自我服務意識和能力較不足，在本學期的生活護理中會加強對這些幼兒的培養(yǎng)和個別指導。觀察力、推理也有很大提高。在知識經驗中，幼兒的音樂、美術、和對季節(jié)、動植物的認識發(fā)展較好。在動手能力、思維能力、學習習慣和興趣方面要繼續(xù)加進行培養(yǎng)。薄弱環(huán)節(jié)：吃飯有說話現象，需要加強培養(yǎng)進餐常規(guī)。由于是日托，一日常規(guī)養(yǎng)成的習慣不夠自覺，需要老師提醒；學習活動中怕困難，安靜傾聽的習慣養(yǎng)成不夠。逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。繼續(xù)探索活動區(qū)的指導，在日?；顒又杏幸庾R培養(yǎng)幼兒的思維能力和學習習慣，不斷提高保教工作質量，促進幼兒全面和諧發(fā)展。三、各方面的具體要求及措施（一）常規(guī)工作引導幼兒養(yǎng)成維護環(huán)境整潔的習慣，鼓勵幼兒主動參加簡單的清潔環(huán)境和愿意為大家服務的勞動，培養(yǎng)初步的責任感。理解并遵守集體生活的各項規(guī)則，增強規(guī)則意識。能多方面感受和發(fā)現周圍環(huán)境中的美。能大膽地用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自己的感受和體驗，學會表現物體的基本部分和主要特征。能用自然、好聽的聲音較完整地表現歌曲。能較自然地隨音樂做多種動作。學習參與社區(qū)的活動，體驗并認識人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂于與人交流。在活動中學習評價自己和同伴。在日常生活和游戲等多種活動中，加深對數量、形體、時空實際意義的理解，學習簡單運用。能運用多種感官探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發(fā)現問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。同時注重孩子的安全教育，讓孩子們在進行身體鍛煉的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。比如：知道自己父母的姓名、電話；知道自己的家庭住址；知道遇到危險時會大聲呼救等。認真做好衛(wèi)生消毒工作，嚴格執(zhí)行各種物品洗刷消毒制度。（四）活動區(qū)活動：科學區(qū)（1）、能按規(guī)則進行操作，發(fā)現其中的奧秘。建構區(qū)（1）、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。小醫(yī)院（1）、了解醫(yī)生的職責，知道所用的工具的名稱及用途。操作區(qū)（1）、鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗成功的快樂。計算區(qū)（1）、正確操作活動，并用筆記下操作結果。棋類區(qū)（1）、互相協商，找到棋友。圖書角（1）、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。美工區(qū)（1）、自己會看圖示制作，認真完成作品。（五）家長工作家長和教師是合作者，在這學期里，我們還將一如既往地做好如下工作：熱情接待家長，認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。經常在BBS、飛信等平臺與家長聯系，共同協商育兒經驗。繼續(xù)搭建家園互動平臺。只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務，并用我們濃濃的愛心、耐心和責任心，換取每個幼兒和家長心。開學典禮。整理戶外活動玩具材料。師德交流活動幼兒游泳比賽。保教工作流程的學習。學習保教工作流程。十一月 “愛科學節(jié)”主題教育開展開科學主題活動圍繞園本教研進行觀摩教學活動。開展防震、防火和應急疏散演練，對幼兒進行安全教育。十二月 “體育節(jié)”主題教育慶新年活動。園本教研活動的深入開展與研討圍繞園本教研的觀摩教學活動。期末園本教材、幼兒藝術團活動資料整理。假期活動安排。通過上學期師生的共同努力，我班幼兒在各方面都有一定的提高。但由于班中幼兒都為獨生子女，個別幼兒的自我服務意識和能力較不足，在本學期的生活護理中會加強對這些幼兒的培養(yǎng)和個別指導。觀察力、推理也有很大提高。在知識經驗中，幼兒的音樂、美術、和對季節(jié)、動植物的認識發(fā)展較好。在動手能力、思維能力、學習習慣和興趣方面要繼續(xù)加進行培養(yǎng)。薄弱環(huán)節(jié)：吃飯有說話現象，需要加強培養(yǎng)進餐常規(guī)。由于是日托，一日常規(guī)養(yǎng)成的習慣不夠自覺，需要老師提醒；學習活動中怕困難，安靜傾聽的習慣養(yǎng)成不夠。逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。繼續(xù)探索活動區(qū)的指導，在日?；顒又杏幸庾R培養(yǎng)幼兒的思維能力和學習習慣，不斷提高保教工作質量，促進幼兒全面和諧發(fā)展。引導幼兒認識日常生活中的安全標志，知道如何注意安全。（二）教育教學方面開展系列主題活動《比比和朋友》。喜歡欣賞藝術作品。懂得集體藝術活動的規(guī)則，喜歡和同伴一起參與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂。學習多種唱歌形式，積極創(chuàng)編歌曲和動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節(jié)奏、速度、力度等。學習尊重別人的需要、感受、意見，并做出合適的反應，有同情心。初步了解小學生活，產生入學愿望。能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。（三）安全、保健方面：創(chuàng)設安全舒適的幼兒活動環(huán)境。最大限度地保證幼兒在戶外活動中的安全，及時排除不安全因素。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。每天做好晨檢工作，檢查幼兒的精神面貌、身體狀況、以及是否攜帶危險物品；增加午睡安全檢查工作、檢查孩子是否攜帶危險物品上床、檢查幼兒有無將異物放進嘴里等。做好疾病預防工作，做到早發(fā)現、早治療。（2）、知道輕拿輕放，愛護材料，結束后知道整理干凈。（2）、在規(guī)定的區(qū)域內玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。（2）、對病人要關心，進行正確的看病手續(xù)。（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處。（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處。（2）、遵守規(guī)則，結束后一起整理棋具。（2）、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。（2）、會及時整理材料，清理這些紙屑。積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。由于時世現狀，家長只能在園門口手把手接送孩子，所以有通知和瑣事用飛信或電話聯系，向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況，促進幼兒及家園之間的交往與交流。幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信：在今后的工作中，我們要以《綱要》為指導，牢固樹立以幼兒為本的教育理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發(fā)展。四、具體安排：九月 “禮貌節(jié)”主題教育制定學期班級計劃。整理及培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)和良好習慣。結合全園安全演習，對幼兒進行安全教育。輪滑特色課開課，做好各項配合工作。參加新徒手操、器械操、集體舞的練習十月 “收獲節(jié)”主題教育幼兒藝術團：童話劇、舞蹈組等小舞臺開始活動。教師戶外玩教具制作班級特色活動的深入開展班級特色活動與課題研究有機融合的研討與實施地下特色教室的環(huán)境布置與使用。課題中期小結工作。陽光體育活動玩教具評比。小舞臺匯報演出活動。參與數字圖書館正式運行工作。其中男孩16人，女孩14人，通過一個星期的相處，我班幼兒已經適應了幼兒園的集體生活，喜歡上了幼兒園、和老師小朋友建立了深厚的感情。幼兒樂意參加各項體育活動，基本動作的發(fā)展較協調，已經具有一定的生活衛(wèi)生習慣，有一定的生活自理能力，會保持公共場所的清潔衛(wèi)生。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴