【正文】 教材，就采納了他和他學(xué)生的建議。特別是學(xué)生在課堂上討論“爭渡”場景時，質(zhì)疑教材“爭渡”的“爭”的讀音不應(yīng)該是“zhēng”（爭），應(yīng)該讀“z232。在江津區(qū) “學(xué)科實行啟發(fā)式討論式教學(xué)研究” 觀摩課上，他抓住意象討論，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情景化再現(xiàn)，再讓學(xué)生用詩化的語言對文本進(jìn)行再創(chuàng)造。為了提升教學(xué)水平，他還進(jìn)入西南大學(xué)，攻讀“中國現(xiàn)代文學(xué)研究方向”研究生課程。其中一個學(xué)生做邊貿(mào)生意小有成就，在同學(xué)面前都非常感懷地說，要不是當(dāng)年方老師講邊貿(mào)受到的啟發(fā)，沒有我的今天。他上課從不讓學(xué)生死記硬背，主要是用故事、報刊新聞、時事政治和學(xué)生身邊的生活來講。1988年，方厚霜調(diào)到了蔡家月沱中學(xué)。他走遍了柏林區(qū)的每個學(xué)校，深入課堂聽課，虛心向老教師請教，與同行們交流對話，組織老師們開展課堂教學(xué)研究，組織老師學(xué)習(xí)教材教法，影響了一大批同齡朋友！教研員崗位上的五年歷練，激發(fā)了他對知識的渴求。方厚霜，1963年出生在李市沙埂，1979年考取了白沙師范學(xué)校，1982年畢業(yè)分配到原柏林區(qū)傅家鄉(xiāng)白果小學(xué)作了一名小學(xué)教師。他身材略胖，黑皮風(fēng)衣暗紅領(lǐng)帶，微微稀少的頭發(fā)梳得很有范兒。而指導(dǎo)老師方厚霜的署名，更讓我感覺不虛此行。90后”專欄文章。在另外一本《意象寫作》、《歷史人文寫作》（初高中寫作教材系列書）的封頁里，主編、副主編欄，同樣看到了他的名字?？繅Φ臅窀蔑@他所涉及的領(lǐng)域：書柜的第一層上有《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《史記》、《唐詩宋詞鑒賞辭典》、《創(chuàng)意寫作》系列叢書，書柜第二層上，列著《寫作》、《美文》、《非常好作文》四卷本。他的辦公桌顯得整齊有序。走進(jìn)江津中學(xué)的校園，很容易就問到了方厚霜老師的辦公室。古箏這盞燈照著我走過了成長之路，讓我明白了一個道理，不經(jīng)歷風(fēng)雨折磨的禾苗不能結(jié)出豐滿的果實；不經(jīng)歷折磨的雄鷹不能翱翔在藍(lán)天上；不經(jīng)歷挫折的學(xué)習(xí)是不可能獲得最后的成功的。我再也不把練琴當(dāng)作一個任務(wù)，而看成一種享受，古箏也成了我生活的一部份，是我形影不離的好朋友。現(xiàn)在，我學(xué)古箏已經(jīng)有六個年頭了，已經(jīng)連續(xù)攻克了六級以及八級兩座堡壘，正在向最后的堡壘－－十級沖剌。一開始，我對古箏充滿了好奇與興趣，除了認(rèn)真上課外平常練琴也會很自覺，可隨著時間的推移，難度的加大，我的新鮮勁很快就過去了，慢慢地，我不再喜歡上古箏課，平常也開始抗拒練琴，從此，每次練琴要不我臉上梨花帶雨般邊哭邊彈，要不就是陪我練琴的媽媽坐在沙發(fā)上生悶氣，幾乎每次練琴，我都要大哭一場，直到二年級時一次樂器比賽，這一切才有了徹底的改變。第一篇：成長路上的一盞明燈作文成長路上的一盞明燈作文在我成長的道路上，有著許多的明燈，有的承載著我歡樂的童年時光，有的記錄下我學(xué)習(xí)舞蹈的點點滴滴，要說最閃亮的，那就是記載著我六年古箏學(xué)途的那一盞了。我與古箏的結(jié)緣說來也是巧合，一天，我和媽媽路過一家琴行時，碰巧一位姐姐正在里面彈奏古箏曲，那婉轉(zhuǎn)的琴聲一會兒如潺潺的泉水在緩緩流淌；一會兒又如擊鼓聲般鏗鏘有力；一會兒又如戰(zhàn)場上吹響的號角激揚頓挫，我頓時被深深地吸引住了，在我的再三要求和保證下，媽媽終于同意報名學(xué)古箏。直到現(xiàn)在，那次樂器比賽的情形我還歷歷在目，一路上我過五關(guān)斬六將，順利進(jìn)入決賽，雖然決賽中高手如云，但我還是不負(fù)眾望，取得了第三名的好成績，站在領(lǐng)獎臺，我又哭了，這是開心的淚水，它以無言的方式為我慶祝，使我的心情久久不能平靜，這次比賽是對我?guī)啄陙硇燎诰毲俚目隙ㄅc回報，這也就成了我后來幾年堅持學(xué)琴的動力。在學(xué)琴的過程中，我雖不斷遇到困難與險阻，同時我也收獲了許多寶貴的東西，陽光總在風(fēng)雨后，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的彩虹才會散發(fā)出美麗的光彩，只有經(jīng)歷過挫折，才能真正明白成功的真諦。在古箏漫漫學(xué)途中，我付出了許多辛勤的汗水與委屈的淚水，最終我因為這份堅持，取得了一張張證書與獎狀。第二篇：一盞人生路上的明燈一盞人生路上的明燈一批又一批的清華北大及全國重點大學(xué)的學(xué)子的啟蒙恩師，2016年又有一位他帶的孩子走進(jìn)了清華園。他還在上課，我坐在他的辦公室里等待下課鈴聲的響起。一疊改了一半的試卷正躺在桌子中央，左上角是一臺筆記本電腦，右邊碼著的《古詩素描》、《散文詩》、《美文》、《寫作》、《名作欣賞》等書刊，這應(yīng)該是他近期的關(guān)注。我抽出一本《非常好作文》翻看，封面赫然印著“主編方厚霜”幾個字。我抽出一本賈平凹主編的《美文》，翻看了一個“起航上面發(fā)表了3篇小說，居然都是江津中學(xué)的學(xué)生寫的。我看過方厚霜的一些材料，也從側(cè)面了解了他的一些基本情況：江津區(qū)語文學(xué)科帶頭人，骨干老師；“十百千工程”語文學(xué)科指導(dǎo)老師，全國優(yōu)秀語文教師，全國中學(xué)語文教學(xué)與研究先進(jìn)工作者，第三屆全國語文教師四項全能大賽一等獎，第四屆全球華人少年美文寫作征文大賽美文杰出園丁獎，《中學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)研究》（重慶市“九五”社科規(guī)劃重點課題成果）一等獎，全國優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎?‥近三十分鐘的等待，我終于見到了方厚霜老師?？梢钥闯鏊且粋€有條理較講究的一個人，似乎努力把為人師表做到極致。幾把爛泥糊就的灶，飄出了教書生活的第一縷炊煙；一塊斑駁的黑板，一張瘸腿的講桌，開始了他的傳經(jīng)布道；油燈下刻鋼板印美文，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊視野，點亮學(xué)生的心靈之燈；課間土壩子操場，老鷹捉小雞的快樂歡笑，驚飛了林間的翅膀；一支手電走家訪，照亮了農(nóng)家孩子的希望之路；一年的堅持，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)成績躍居全鄉(xiāng)第一??1983年，方厚霜調(diào)到原柏林區(qū)公所教育辦公室當(dāng)數(shù)學(xué)教研員，這是他開拓教育教學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的新起點。在這期間，自學(xué)了?？啤⒈究普n程，開闊了教育教學(xué)的認(rèn)知視野。首先是執(zhí)教政治課，講《社會發(fā)展簡史》、《法律常識》。多數(shù)情況下，還采用說“評書”形式，這樣一講，別開生面，每堂課都是精彩！難怪他的學(xué)生說：20多年過去了，至今都還記得那時的講課內(nèi)容，那些東西，現(xiàn)在都還對我產(chǎn)生深刻影響！知識改變命運！當(dāng)年他所帶的那幫吃椒鹽拌麥粑的學(xué)生，如今有的開了自己的公司；有的成了單位的骨干；就是出去打工的，也攢下不小的家業(yè)。因為對文學(xué)的酷愛，兩年后，他轉(zhuǎn)向語文教育教學(xué)，開始了語文教學(xué)之路的艱難探索。1999年，方厚霜調(diào)入幾江中學(xué)，掀開了他的語文教學(xué)改革的序幕。學(xué)生在課堂上的精彩展現(xiàn)，征服了所有來聽課的主研老師。n”（怎），這樣才符合詩中一個少女劃船晚歸誤入“藕花深處“的帶有嬌嗔著急的情態(tài)，讀成“zhēng”則會理解成爭搶劃船的慌亂情景，這樣，就破壞了詩歌的意境之美。像這樣的課例在他的語文課堂上很多。江津區(qū)關(guān)工委每年組織的各種讀書征文演講比賽活動，他的學(xué)生每年都是拿的江津區(qū)一等獎，重慶市一等獎。2007年，方厚霜調(diào)到江津中學(xué)工作，繼續(xù)著他的教學(xué)改革，繼續(xù)追求“過一種創(chuàng)新教育的生活”，以文學(xué)開啟學(xué)生夢想之路，希望所有的學(xué)生在未來生活中都能擁有一片純凈的文