家長學(xué)?；顒佑涗?篇-展示頁
2024-10-24 23:05本頁面
【正文】 題研究的深入開展。要通過自己的一個科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。（1）樹立教研意識教師首先要樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實施方案。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。他們積極參與課題研究，與學(xué)校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡(luò)。魯校長對課題研究非常重視，積極關(guān)注，親臨指導(dǎo)。同時，學(xué)校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項活動，不斷提高理論素養(yǎng)。這些對孩子都是一個很好的鍛煉?，F(xiàn)在有的小學(xué)里學(xué)生自己組織了學(xué)生銀行。不要干涉孩子零用錢的花法，這里還有一個培養(yǎng)孩子學(xué)會理財?shù)膯栴}。所以經(jīng)常讓孩子處于依賴和安全感中，對孩子的成長反而不利。建筑工人從腳手架上失足跌落的意外事件多發(fā)生在接近地面的地方，而不是在高處。滑雪場里經(jīng)常發(fā)生的骨折事故。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓(xùn)而成長起來。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。如果父母一味地幫助孩子準備一切，孩子就會產(chǎn)生一種依賴心理，自己可以對一切不聞不問。但這不要緊，孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)自己遺忘了課本或必要的文具，這次吃了虧，影響了聽課，那么他下次就不會再忘記了。教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要，但是要想孩子養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子自己去檢查，親自去做。時間：3月17日地點：學(xué)校大院活動主題：讓孩子從小學(xué)會自己管理自己孩子上學(xué)時，有的父母總是千叮嚀萬囑咐，未了甚至還要補上一句：“等一等，讓我看你的衣服扣好沒有？書包里是否要帶的東西都帶了。孩子們的家長也陪同聽課，有家長也深有感受說：“陪孩子到上課，我感覺到自己受到了中國傳統(tǒng)文化很多啟發(fā)和教育，使我懂得如何更好地和孩子溝通，如何教育孩子。有余力，則學(xué)文”……《弟子規(guī)》“趙錢孫李、周吳鄭王、馮陳褚衛(wèi)、蔣沈韓楊”……《百家姓》這朗朗的讀書聲是哈達門鄉(xiāng)婦女聯(lián)合會精心為孩子們組織的親子系列活動中的國學(xué)教育課。首孝悌，次謹信。茍不教，性乃遷。第一篇：家長學(xué)?；顒佑涗浖?長 學(xué) 校 活 動 記 錄胡狀鄉(xiāng)孟莊聯(lián)校時間：2月27日地點：學(xué)校大院活動內(nèi)容： “讀圣賢書，立君子品，做有德人”文化教育實踐活動“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。教之道，貴以專”……《三字經(jīng)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。泛愛眾，而親仁。開展以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題的文化教育實踐活動，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)少年兒童閱讀優(yōu)秀的中華文化經(jīng)典，幫助孩子修德長才，達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，并鼓勵孩子們把所學(xué)的知識運用到生活中，幫助父母做件事、幫助鄰居做件事?！贝嘶顒邮艿郊议L和孩子們的歡迎?！闭\然，孩子，尤其是初上小學(xué)的孩子，上學(xué)時可能會遺忘了課本。而且，疏忽也是免不了的，偶爾也會有遺漏。而且這種教訓(xùn)要比父母叮嚀十遍深刻。一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。這就是古人所說的“失敗為成功之母”。如果從小，一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。大都發(fā)生在和緩的斜面，而不是在陡峻的斜面。這些都是因為越是不大危險的地段，人們的安全感反造成心理上的松弛和注意力的分散。一旦父母有疏忽，或離開了父母，自己就會束手無策，時時出事。孩子口袋里有了零用錢，這就給孩子提出了一個怎樣花的問題，它可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念。有的把錢積攢起來，買大東西；有的把錢資助困難同學(xué)。第二篇：家長學(xué)?；顒佑涗浖议L學(xué)校活動記錄活動地點：會議室 主講人：代萍 記錄員：胡奎主講內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡(luò)在課題研究開展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由校長牽頭，教導(dǎo)處負責(zé)課題的實施，精選身體健壯、思維活躍、積極進取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師組成研究隊伍，組織開展此項研究活動，并投入相應(yīng)的實驗經(jīng)費，確保研究的順利進行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對此項研究工作的重視。該課題面向?qū)W校的全體學(xué)生，且不分學(xué)科，故全校大部分教師都可參與。劉校長、王主任任以及我對課題研究承擔(dān)了組織指導(dǎo)工作，我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。塑造教師———打造教育科研的生力軍如果說“學(xué)而不思則罔，思而
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