【正文】 ，把過程性評價與終結性評價結合起來。在實施新課程過程中，要在現(xiàn)有《課堂教學評價表》的基礎上，充實符合新課程標準與教材的內容，用新課程理念評價教師的教學。探索教與學的評價體系。精心選題，科學論證，積極進行課改實驗研究，認真積累第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經(jīng)驗，本著“邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高”的原則，以研促教、以研促改。教學中正確處理教與學的關系、知識與能力的關系、過程與方法的關系、情感態(tài)度與價值觀的關系。以科研促課改。努力形成師生互動、情感交流、健康愉悅的學習氛圍，促進學生綜合素質的提高和個性的協(xié)調發(fā)展。課堂是素質教育的主陣地，教師要深入探討以學生為主體，以發(fā)展為目標，以研究過程為主線，以質疑問難為標志，以教學民主化為保證，全面優(yōu)化教學過程。切實轉變觀念，端正辦學思想，嚴格按照《新課程標準》規(guī)定，在開全課程、開足課時的基礎上，抓好學科課程優(yōu)化，綜合課程、活動課程完善與校本課程開發(fā)。通過培訓，促使全校教師樹立正確的人才觀、質量觀、課程觀，解放思想，轉變觀念，正確處理好傳承與革新、局部與全局、眼前與長遠的關系，以先進的教育觀念指導教育實踐，推動我校素質教育的進程。培訓形式采用講座、分組學習討論、教研活動、座談等，集中講授與平時自學相結合。⑴市縣級培訓：對象為學校校長、教導主任及擔任實驗教學任務的骨干教師；及時了解新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標、相關政策以及各學科課程標準的解讀等。為了順利推進課程改革實驗，確保培訓工作與課程改革同步進行并適當超前，教學行政管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓學習，堅持做到“先培訓后上崗，不培訓不上崗”，做到通識培訓和學科培訓相結合，集中培訓和校本培訓相結合。語文學科組： 劉開閘王家平馮曉華數(shù)學學科組： 孫繼猛王程杜澤高英語學科組： 孫高勝王林綜合科組： 孫向東藝體活動組： 李永平四、主要措施課程改革培訓先行。㈠、新課程改革實施領導小組組長：劉興之副組長：孫幼云成員：楊連平張宣德陳宇鳴張 雍孫華新課程改革實施領導小組負責學校課程改革的組織、領導、決策、管理和協(xié)調工作，以保障課程改革實驗工作的順利進行。二、工作目標實施新課程具體目標是：確立現(xiàn)代課程觀念，切實轉變課程功能；調整課程結構，提高課程綜合化水平；堅持德育為首，更新課程內容，建設適合學生發(fā)展的課程資源；優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式；進行評價制度改革，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系和教育質量評價體系；提高教育現(xiàn)代化水平，促進信息技術在課程改革中的應用水平；完善課程管理體制，增強學校的課程管理能力；通過新課程師資培訓和新課程的實施，更新我校教師的教育觀念，改進教育方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，優(yōu)化新課程的實施過程，提高管理水平和教育教學能力，提高實施素質教育的能力，使教師隊伍的素質進一步適應新課程改革的需要。第一篇：學校新課程改革實施計劃平昌縣板廟小學新課程改革實施計劃本學期是我校實施新課程改革的第二個學年,為進一步推進我校素質教育進程，現(xiàn)結合我校實際情況，特制定我校新課程改革實施方案。一、工作指導思想以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江總書記“三個代表”重要思想為指導，以市縣教育局有關精神為實施新課程的具體工作指南，全面貫徹黨的教育方針，全面啟動我校新課程改革的實驗工作，進一步轉變教師的教育思想，更新教育觀念，改革教師的教學方式與學生的學習方式，提高育人水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，深入實施素質教育，努力開創(chuàng)我校教育工作新局面。三、組織領導加強新課程實施工作的領導和管理，學校成立新課程改革實施領導小組，負責組織協(xié)調我校新課程實施的各項工作。㈡、新課程改革實施工作學科組為保證新課程改革實施工作順利進行，我校將以教研組成立新課程改革實施工作小組，負責協(xié)調各學科的新課程實施與研究，并向各個年級輻射。師資培訓工作是課程改革實驗工作成敗的關鍵，是課程改革實驗工作的重要組成部分，也是一項系統(tǒng)工程，課程改革工作中教師觀念的變革極為重要。通過培訓，使教師了解課程改革的指導思想、主要目標和主要任務，掌握新課程的基本標準和新教材的編寫意圖，了解各學科改革的突破點以及對教學實施的建議等。⑵校本培訓： 對象為擔任實驗教學的全體教師。內容主要為：傳達上級領導的講話精神，學習各級教育行政部門有關新課程改革與實施的文件和方案、市縣教改實驗的先進經(jīng)驗；邀請課程專家作報告；與課程改革先行學校結對交流；印發(fā)新課程改革系列培訓材料；在教學層面上以集體備課及教學活動研究，新課程標準解讀、新課程編寫的新理念、新教材的使用及教法、新課程與課堂教學評價、新課程學習方式、教學方式的變革為重點。端正思想，開好課程。各學科分別確定課改重點，按照新課程標準要求進行教學，抓好教學常規(guī)管理，抓好課堂教學改革，努力探索符合新課程理念的課堂教學模式和教學管理模式。教學時，要以學生為中心，以學生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導學生自主性學習、合作性學習、體驗性學習和研究性學習，課堂上問題讓學生提、思路讓學生想、答案讓學生找、結論規(guī)律讓學生說；給學生回答問題的機會、給學生動手操作的機會、給學生展示自我才華的機會，用信息技術來整合教學、用電教手段來輔助教學，注重學生動手實驗、實踐操作。結合課程改革，開展教學基本功競賽和優(yōu)質課、優(yōu)秀教案評比等教學業(yè)務競賽活動，提高教師的教學水平和能力