培養(yǎng)良好家風(fēng)養(yǎng)成良好習(xí)慣-展示頁(yè)
2024-10-24 22:16本頁(yè)面
【正文】 堅(jiān)持不懈，持之以恒。那么家長(zhǎng)應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、生活習(xí)慣堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。我不因小事而姑息遷就學(xué)生，可能在教育的過(guò)程中傷害過(guò)學(xué)生的自尊心，學(xué)生沒(méi)有“頂牛”，說(shuō)明學(xué)生在成長(zhǎng)，同樣我也在反思中進(jìn)步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長(zhǎng)座位處，讓班長(zhǎng)去修理?yè)p壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動(dòng)，打架的同學(xué)不好受了，三個(gè)人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會(huì)課上我用犀利的言語(yǔ)刺痛了打架者，兩人的確無(wú)地自容，班長(zhǎng)發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找??！安灰陨菩《粸椤?，很多事都是這樣從小節(jié)做成的，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開始，搞好個(gè)人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生，習(xí)慣已成自然，現(xiàn)在，我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了?！把詡魃斫獭笔墙處熥钇鸫a的工作作風(fēng)，工作中我更注重“身教”，時(shí)刻注意自己對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細(xì)節(jié)，這也許就是常言說(shuō)的“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。字不公正，他先做到點(diǎn)畫工整、明晰；書無(wú)痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠(chéng)信，他總會(huì)在班會(huì)課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。第二篇：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣教育敘事：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣回首從教的35年光陰，從一個(gè)沒(méi)有進(jìn)過(guò)高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來(lái)，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來(lái)的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。朋友們，讓我們自身所擁有的美好品格對(duì)孩子進(jìn)行影響。家風(fēng)、家訓(xùn)是家長(zhǎng)在立身、處世、為學(xué)等方面對(duì)子孫的教誨。家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，讓他們?cè)诤椭C、溫暖和相互關(guān)愛(ài)的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭(zhēng)斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對(duì)情緒，心靈深處就會(huì)留下痛苦的傷痕。所以說(shuō)，家風(fēng)的好壞直接決定著子女的成才與否。”在校門口，我常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：好多家長(zhǎng)用電動(dòng)車載著自己的孩子來(lái)學(xué)校，還有的一直要把孩子送進(jìn)校園；有的送進(jìn)校門；有的家長(zhǎng)替孩子拿著書包、文具……每當(dāng)看到這樣的情形，我不由得唉聲嘆息：這些家長(zhǎng)也真是，愛(ài)戀孩子也不能這樣呀！這是學(xué)生來(lái)上學(xué)，本該主動(dòng)來(lái)校，而你們卻代替了學(xué)生。好的家風(fēng)就是一所學(xué)校。家風(fēng)，就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。第一篇：培養(yǎng)良好家風(fēng) 養(yǎng)成良好習(xí)慣培養(yǎng)良好家風(fēng) 養(yǎng)成良好習(xí)慣蔡村小學(xué) 王金泉隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在孩子的生活行為越發(fā)讓人頭疼難教。生活中，各種良好家風(fēng)的形成，決非一朝一夕之功，應(yīng)該加強(qiáng)教育，反復(fù)訓(xùn)練，注重養(yǎng)成。家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。因?yàn)榧绎L(fēng)雖是無(wú)形的、潛在的，但對(duì)孩子的影響卻是巨大的，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是孩子行為規(guī)范的“調(diào)節(jié)器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔爐。這樣的家教一直延續(xù)到何時(shí)？孩子什么時(shí)候才能獨(dú)立起來(lái)呢？家教何在？家風(fēng)何在？家風(fēng)在潛移默化中影響著后代，父?jìng)髯?，子傳孫，子子孫孫世世代代相濡染，相延續(xù)，在社會(huì)的大舞臺(tái)上向兩極發(fā)展著。在我看來(lái)，隨著社會(huì)的變革，良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團(tuán)結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。因此，家長(zhǎng)要善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感，盡量不當(dāng)著孩子面吵架；要發(fā)揚(yáng)民主，主動(dòng)傾聽孩子的意見(jiàn)、平等協(xié)商；在大人的正確引導(dǎo)之下，讓孩子自由地成長(zhǎng)；開朗、樂(lè)觀地和和孩子一起玩，讓家庭充滿歡樂(lè)情趣。家風(fēng)，是一個(gè)家庭的主旋律，也是家庭成員品格、文化素養(yǎng)、道德情操、人際關(guān)系的具體體現(xiàn)。要形成好的家風(fēng)，做父母的就得事事從自我做起，我覺(jué)得我做得比較好的就是在小孩讀小學(xué)的時(shí)候，陪同孩子一起練習(xí)游泳和書法，不斷提高為人父母的素養(yǎng)，同時(shí)努力將自己的家庭變成人才的學(xué)校。這不僅是一個(gè)人的道德規(guī)范，更是對(duì)正確人生的傳承!家風(fēng)與校風(fēng)共同影響著你、我、他，指引我們向著人生的道路上正確前行。家風(fēng)、校風(fēng)，讓我們乘風(fēng)破浪，乘“風(fēng)”而長(zhǎng)。老師——平凡的職業(yè)。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范。”我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做過(guò)些什么，但我卻一步一個(gè)腳印，以我滿腔熱情無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)
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