地理組同課異構(gòu)活動心得體會[5篇范文]-展示頁
2024-10-24 22:14本頁面
【正文】 抽象，在對難點知識的突破上張萍老師能充分應(yīng)用多媒體展示抽象事物，在知識的梳理上白濤老師做的也不錯。都較好的把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和層次。白濤老師在講解知識點上也特點突出，同時，他們在教材結(jié)構(gòu)安排上基本合理。同時又可從實際出發(fā)，用所學(xué)知識解決生活中的問題，這樣可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生由怯學(xué)到愿學(xué)再到想學(xué)，覺得學(xué)習(xí)氣旋與反氣旋這樣的知識是一種樂趣，不再抽象、難懂。我就思考，通過一種什么樣的方式與方法能讓學(xué)生直觀地理解并掌握呢？單純的平面圖形不會達(dá)到直觀的效果，也不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以如何在常規(guī)教學(xué)過程中利用各種媒體手段，各種教學(xué)方式與方法，結(jié)合實際突破重點與難點，對于教師來說是一個非常重要的課題。在高中地理教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些難于理解與掌握的內(nèi)容。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。第一篇：地理組同課異構(gòu)活動心得體會地理組同課異構(gòu)活動心得體會王靜同課異構(gòu)就根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，可以整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。如果還局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段，那在新課標(biāo)的實施過程中，就很難突破這些重點與難點。在高一地理教學(xué)中，常見的天氣系統(tǒng)——氣旋與反氣旋知識對于學(xué)生來說抽象、難懂，一向是學(xué)生遇到的難點與重點，我又比又畫，學(xué)生還是不理解氣旋與反氣旋在水平方向上大氣的流動情況及其在垂直方向上大氣流動情況；不理解鋒面氣旋的運動情況及對天氣的影響；甚至不理解這些知識在實際生活中的作用。能不能利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，營造動態(tài)立體的運動效果，顯示氣旋與反氣旋在水平方向與垂直方向上的大氣流動情況。張萍和白濤兩位老師教學(xué)思路清晰，教師基本功扎實，備課充分在教材的難點處理上，張萍老師的做得比較好。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法上各具特色。在教學(xué)手段上都采用了多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠更清楚的理解所學(xué)的知識。只是在“先學(xué)后教”的這個方面由于該課知識難度的特殊性。兩位老師傳授知識清楚。我在學(xué)生怎么樣解決問題的環(huán)節(jié)沒有完成好，希望下次通過啟發(fā)學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題達(dá)到解決問題。第二篇：同課異構(gòu)心得體會 化學(xué)組（推薦）“同課異構(gòu)”心得體會本學(xué)期我校開始觀摩“同課異構(gòu)”活動。參加這次活動感覺收獲很大，并體會到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有關(guān)專業(yè)人士的用心良苦，正如張校長對我們?nèi)w教師所寄予的：“平庸的教師是講授，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。當(dāng)然，同時我也深深體會到了我和他們的差距，也感覺到我們學(xué)校在創(chuàng)建新課堂活動中跟先進(jìn)學(xué)校的差距。比如：劉剛老師的學(xué)案也是一頁A4紙的
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