20xx同課異構教學活動心得體會-展示頁
2025-01-17 04:42本頁面
【正文】 課，雖然是同一篇課文的同一課時，但我們的執(zhí)教風格與執(zhí)教方法有很大的差別。這是一種鞭策，更是一種激勵。
同堂異構的授課方式完全是開放式，自己講完之后，立即就會聽到與本節(jié)課內容相同，但風格迥異的另一堂課。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據。這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過授課和聽課的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。同課異構教學活動心得體會 【篇一】
這學期我參加了學校組織的“同課異構”教學研討活動，這次同課異構活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內容，由授課教師和聽課教師來共同研究課堂效果、改進提高課堂效率的工作。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。自己的優(yōu)勢、劣勢，授課時存在的問題即一覽無余。在你發(fā)現自己存在的問題的同時，及時吸取了他人的經驗，這樣既達到了學習交流的目的，更彌補了自身的不足，把學到的知識用到課堂中。在識字環(huán)節(jié)中，馬老師采用了采用了集中識字的方法。而馬老師設計了三個
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