四年級上冊思想品德教學計劃-展示頁
2024-10-24 22:12本頁面
【正文】 習,能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。盡力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。五、班級情況分析：本班共有41人, 學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。四、教學難點：初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。三、教學重點：教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。這五個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。第一篇：四年級上冊思想品德教學計劃四年級上冊思想品德教學計劃一、教材分析：四年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。四年級上冊共安排了主題，即：“有困難，我不怕”，“我們的快樂大本營”，“做聰明的消費者”，“公共生活講道德”，“大自然發(fā)怒的時候“。二、教學總目標：以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。實效性和主動性，提高整個教育的質量。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。六、教學措施.利用直觀教具，引起學生的注意力。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。七、教學進度第一周 第7頁 第二周 第13頁 第三周 18頁 第四周 22頁 第五周 26頁 第七周 33頁 第八周 37頁 第九周 42頁 第十周 47頁 十一周 54頁 十二周 58頁 十三周 63頁 十四周 69頁 十五周 74頁 十六周 78頁 十七周 83頁 十八周 期末復習第二篇：思想品德四年級上冊教學計劃四年級《品德與社會》上冊教學計劃碧江區(qū)瓦屋中心小學：劉洪堯一、學生情況分析：四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期。本年級學生經(jīng)過三年級的學習，對《品德與社會》這科的學習興趣比較濃厚。這期還應加強學習習慣及學習方法的訓練指導。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發(fā)學生的學習需要的學習興趣，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生學習的主動性和自覺性?！镀返屡c社會》四年級上冊教材共三個單元：“美麗富饒的家鄉(xiāng)”、“了解商場學會消費”、“安全生活的每一天”。對商場進行了解，學會消費。通過面對生活中的問題，激發(fā)學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗。提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀通過各種安全教育，使學生掌握各種安全知識，養(yǎng)成處處注意安全的良好習慣。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。建立新的教學觀，引導學生自主學習。加強課程管理，保證教學質
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