商的近似數(shù)教學設(shè)計-展示頁
2024-10-24 21:55本頁面
【正文】 算（2）四舍五入法（3）求積的近似數(shù)。三、教學重點：用“四舍五入”法求商的近似數(shù)。2．在探究學習的過程中，培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。13第三篇：《商的近似數(shù)》教學設(shè)計商的近似數(shù)一、教學內(nèi)容：人教版五年級上冊教科書P23～26例7。732247。教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)。教師要讓學生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”。12 當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。教學重難點：能根據(jù)實際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)．教學過程 ：一、復習1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、新課1．教學例6。第二篇：《商的近似數(shù)》教學設(shè)計商的近似數(shù)教學內(nèi)容 ：教科書第32頁的例6和“做一做”。再教設(shè)計：在教學小數(shù)除法時還是需要復習試商的方法，特別是特殊的數(shù)。在學習商的近似值時聯(lián)系積的近似值，找出它們的相同點，都是把比保留的小數(shù)位數(shù)多一位的數(shù)進行四舍五入。由此可以使學生想到：解決問題時，即使能除盡，有時也需要根據(jù)實際情況取近似值，如價錢、人數(shù)、個數(shù)等。在例6的教學中，主要解決這樣兩個問題：一是體會求商的近似數(shù)的必要性；二是掌握取商的近似值的方法。在小數(shù)除法中經(jīng)常出現(xiàn)除不盡，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況，但是在實際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，這就需要求商的近似數(shù)了。5≈ 4（條）37247。12≈（元）247。自學知識延伸。強調(diào)求商的近似數(shù)和積的近似數(shù)有何區(qū)別；結(jié)合生活實際體會用進一法和去尾法取商的近似數(shù)。班內(nèi)匯報小結(jié)求商的近似數(shù)需要注意地方：要計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后再用“四舍五入“法取近似數(shù)。課件出示課本32頁“做一做”?；仡櫼幌拢瑒倓傇谇笊痰慕茢?shù)時，在計算時需要注意什么？ 小結(jié),課件出示：求商的近似值時，計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。12 然后師生一起列豎式板演。一筒羽毛球有12個，一個羽毛球大約多少錢？引導學生分析題目中的條件和問題，說一說應(yīng)該怎樣列式？為什么這樣列式？指名分析等量關(guān)系，并列式。（板書課題：商的近似數(shù)）二．探究新知（一）、引導發(fā)現(xiàn)新知。教學過程： 一．復習導入復習舊知：用“四舍五入”法求近似數(shù)，強調(diào)求近似數(shù)的方法。教學重點：讓學生學會用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。、分析、判斷的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和思維的靈活性。應(yīng)把本節(jié)課的重點放在引導學生能根據(jù)實際情況進行正確地分析，選擇正確的方法取商的近似數(shù)。同時，根據(jù)這部分內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系，一方面
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