初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-展示頁(yè)
2024-10-24 21:33本頁(yè)面
【正文】 程與方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開(kāi)課堂Pair work。s your/his/her name？My/His/Her name is…。第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思作者： 謝海媛(初中英語(yǔ)廣西靈山縣初中英語(yǔ)二班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 8 / 5376 發(fā)表日期： 20111117 22:47:12新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上Unit1 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一．基本信息 1）學(xué)科 ： 英語(yǔ) 2）教材版本：新目標(biāo) 3)七年級(jí)上4)課題名稱 七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)上Unit 1 My name’s Gina!5）課時(shí)數(shù) 4（本單元用4課時(shí)，這是第一課時(shí)）二改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)。以上活動(dòng)有多媒體手段的輔助，也采用了傳統(tǒng)的教學(xué)手段。這樣的活動(dòng)從聽(tīng)、說(shuō)、讀三個(gè)方面幫助學(xué)生鞏固已學(xué)單詞，是一種有趣、有效的詞匯復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)手段。紙條1：I’m standing somewhere in my ’m holding a spoon in my will finish it with the help of a always do this on Spring Festival Eve for the whole ：I love doing that when school is is my the students will study ：It often does it in spruing in the south of will be happy because the crops need ：Some boys usually do this after play it with their !There is a round thing on the play ：Some girls are doing this under a big tree in the radio is playing are having great ：Look!A girl is putting some fruits in her shopping mother is looking for some fast shop assistant is following them and speaking to ：Group A：I’m cooking Spring Festival Eve B：I’m cleaning the C：It’s raining D：we’re playing E：They’re dancing F：They’re shopping in the 、將答案紙條剪成6張小紙條，每組一張，各組派代表朗讀本組得到的紙條。此活動(dòng)用時(shí)少，可操作性強(qiáng)。cleaned the room , went to the shopping, cooked a book ,went to the ，有利于訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，讓學(xué)生看圖并回顧參加學(xué)校郊游活動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)參加活動(dòng)的感受，從而輕松導(dǎo)入“How was your school trip?”的話題?；顒?dòng)一：Flashcard 引入和詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合在話題引入和詞匯學(xué)習(xí)階段運(yùn)用Flashcard能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和興趣，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課堂教學(xué)中師生互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，改善課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)初一、二年級(jí)將話題引入，詞匯聽(tīng)說(shuō)，閱讀和寫作四個(gè)教學(xué)階段采用了不同類型的課堂活動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。如本人在教學(xué)初二年級(jí)上期unit8 How was your school trip?活動(dòng)步驟如下：在電腦屏幕上展示“水族館”圖片。T：Did you have a happy weekend? S1：Yes, I ：No, I didn’：Yes? What did you do?S1：I went to the “水族館”/ had great fun ：And how was your school trip? S1：It was ：How about you,Tom? Did you have fun? S2：No , I didn’ went to a history was ：Oh, Bad Let’s go to the aquarium again together let’s see what kinds of animals there are in think you’ll be 、成功導(dǎo)入話題后，我并開(kāi)始教學(xué)本節(jié)的重點(diǎn)詞匯，并在屏幕上展示： an aquarium dolphin octopus shark starfish seal sea horse學(xué)生掌握了基本詞匯后，并進(jìn)一步談?wù)撈渌顒?dòng)，并在屏幕上展現(xiàn)這些活動(dòng)的圖片。活動(dòng)二：Free Talk 學(xué)習(xí)詞匯及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相結(jié)合，本人在教學(xué)what are you doing? 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一單元時(shí)，采用小組成員協(xié)作，小組之間分享信息以及學(xué)習(xí)個(gè)體之間填補(bǔ)信息空白等活動(dòng)方式，多維度地幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，并在輕松活潑的課堂氛圍中檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元詞及語(yǔ)法句型的掌握程度?；顒?dòng)步驟如下：將全班分成六個(gè)小組，并為各組分發(fā)如下描寫活動(dòng)的紙條：各小組進(jìn)行討論，并就紙條上的內(nèi)容予以回答：what are we doing? / what am I doing? 等問(wèn)題。有小組成員手中所持的描寫活動(dòng)的紙條與朗讀句子的內(nèi)容相符，則該小組成員舉手回答，同時(shí)可以驗(yàn)證答案與先前小組討論的意見(jiàn)是否一致。在活動(dòng)過(guò)程中，教師還要注意控制活動(dòng)節(jié)奏，保證每一位學(xué)生都能認(rèn)真聆聽(tīng)，并通過(guò)積極思考來(lái)進(jìn)行描述。但這些活動(dòng)卻能使課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究和學(xué)習(xí)欲望。知識(shí)與能力采用Practicing, Listening for specific information和Role pla
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1