初中化學(xué)與環(huán)境教學(xué)案例范文合集-展示頁
2024-10-24 21:27本頁面
【正文】 化的基本原理。第一篇：初中化學(xué)與環(huán)境教學(xué)案例初中化學(xué)與環(huán)境教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1．知道中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志，了解環(huán)境污染的危害和保護(hù)環(huán)境的必要性。2．了解大氣、土壤、水污染的現(xiàn)況，以及污染的成因、危害及保護(hù)措施。能力目標(biāo)能夠通過對(duì)環(huán)境污染的成因，做出初步的設(shè)想來改善及防護(hù)。教學(xué)過程[使用多媒體]展示環(huán)境污染的圖片、相關(guān)新聞報(bào)道。（2）人類和環(huán)境的關(guān)系（順從自然→按自己的需要改造利用自然→保護(hù)環(huán)境，合理的開發(fā)利用自然）（3）中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志的創(chuàng)意。[思考]：[交流討論]什么叫酸雨，酸雨的形成原因。[探究實(shí)驗(yàn)3]：實(shí)驗(yàn)二氧化硫和石蕊試液反應(yīng)，比較二氧化硫和高錳酸鉀溶液反應(yīng)的現(xiàn)象。[小結(jié)]：酸雨的形成過程（用化學(xué)方程式表示）：（1）硫在氧氣中燃燒，（2）在空氣中的塵埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫，（3）二氧化硫溶于水生成亞硫酸，（4）三氧化硫溶于水生成硫酸。[自學(xué)]什么叫水體富營(yíng)養(yǎng)化。導(dǎo)致水污染的有毒物質(zhì)如會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。[討論]固體廢棄物的危害。在本節(jié)教學(xué)中我采取了情景再現(xiàn)、小組討論、學(xué)生活動(dòng)探究、教師評(píng)價(jià)等教學(xué)策略。第二篇：初中化學(xué)教學(xué)案例初中化學(xué)教學(xué)案例張麗初中化學(xué)教學(xué)案例隨著新課程改革的進(jìn)行，化學(xué)課程中新增了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加大了學(xué)生探究活動(dòng)的內(nèi)容，把以學(xué)生為主體的教育理念體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生真正成了課堂的主人。然而，鮮活的課堂必定給我們老師帶來前所未有的挑戰(zhàn)，即不可避免地遭遇一次又一次的“意外”。案例背景：本案例是第六章課題一“二氧化碳的制取”的內(nèi)容。這些意外的發(fā)生，就要求教師從容、適時(shí)、合理的解決。而此時(shí)意想不到的事情發(fā)生了：實(shí)驗(yàn)時(shí),碳酸鈣和稀硫酸也是反應(yīng)速率適中這一意外的發(fā)生，我的頭“轟”的一下大了起來。我冷靜了一下，面對(duì)實(shí)驗(yàn)的失誤,我向同學(xué)們承認(rèn)了自己在實(shí)驗(yàn)中存在的問題,這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生共同探究失誤的原因，學(xué)生的熱情又高漲起來,紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：硫酸的濃度的用量再稀一些。課堂氣氛達(dá)到了高潮。這種做法體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，參與實(shí)驗(yàn)，參與探究結(jié)論的新理念。這也使我感到：教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材，又備學(xué)生，還應(yīng)充分考慮到課堂中可能出現(xiàn)的種種情況，甚至還應(yīng)補(bǔ)充其他相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。使整個(gè)課堂是連貫的，學(xué)生是愉快的，使課堂上的意外轉(zhuǎn)化成教學(xué)中寶貴的課程資源。2017年11月16第三篇：初中化學(xué)教學(xué)案例初中化學(xué)教學(xué)案例化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中難免有一些讓學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)候。結(jié)果把握不了火候，慌了，把酒精燈給打翻了，倒出來的酒精也燃著了。又如：有的學(xué)生在做“觀察蠟燭燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把蠟燭橫著放在酒精燈火焰上燒。同學(xué)們從中學(xué)到了從多個(gè)角度去
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