【正文】 基本說明方法”的課標要求。提倡學生與文本的對話，通過學生的讀來感悟，再在感悟的基礎上讀文，始終能以文本的學習來提升學生的理解能力和思維能力。學生是學習的主人，課堂設計必須以學生學習、發(fā)展為核心，體現(xiàn)了學生的課堂主體性。創(chuàng)設一個無聲音無解說只有美麗畫面的情境，就激發(fā)了學生的`參與性和主動性，就能使學生愿意去提取課文內(nèi)容編寫解說詞，對學生的篩選文本信息和口頭表達能力都是一種提高。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。板書設計雅魯藏布大峽谷（西藏）神奇的大拐彎“驚嘆不已”奇觀 世界峽谷之最“不可思議”瑰麗的自然博物館“鬼斧神工”“地球最后一塊秘境”“無與倫比”課后反思教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。（學生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享）五、作業(yè)有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。［創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主進行語文實踐，既保持了學生學習的興趣，又對課文內(nèi)容進行了再加工再創(chuàng)造。］三、欣賞奇觀，激發(fā)情感播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（無音樂、無解說）同學們，風光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點什么？（學生會提出沒有音樂和解說）組織學生從課文中選擇內(nèi)容做解說。（段落1加入了傳說故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀者的閱讀興趣；段落2加入準確的數(shù)字使得說明的事物更準確更具體，更有說服力；段落3用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非?！备?。）2．學生互讀比較，交流意見。教學難點閱讀對比，體會文中的說明方法。[選作]第二課時教學目標1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情2．閱讀對比，體會文中的說明方法。（自己喜歡的部分多讀幾遍）2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）3．試寫課文提綱。［隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。讓學生真切地從內(nèi)心達到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深20xx米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪?。?）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。B說說你對“鬼斧神工”的理解?！币哺械健绑@嘆不已”。A 請學生說說自己的感受或理由。（隨機板書）（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。3．組織小組內(nèi)交流。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）［默讀思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學生語言的規(guī)范。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。相機板書詞語。］二、整體感知，初感其“奇”1．教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？（學生根據(jù)課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。課前準備學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。教學重點閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。2．學寫課文提綱。在教學中，針對學生的實際，教師相應的補充資料，運用有效的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動他們已有經(jīng)驗，鼓勵他們大膽想象，大膽表達，從而完成教學任務。由于學校位置的特殊性，學生的來源也較復雜，外來借讀生較多，來自不同的地區(qū)，因此學生學習的差異就更為明顯，而這些學生的家長大多文化素質(zhì)較低、家庭條件較差、對學生的學習關心不夠，因此，學生的知識面比較窄，學習習慣相對較差。學校及學生狀況分析雁塔區(qū)北池頭小學原是一所鄉(xiāng)村小學，地處城區(qū)邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，近年來，隨著學校辦學理念的更新，辦學條件逐年改善，教育教學水平也逐步提高，逐漸形成了“以教研促教學以理念謀發(fā)展”的辦學特色。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。二、內(nèi)容探討你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會到的？三、聽寫生字生詞，糾錯四、小練筆描寫自己見過的奇觀。第二課時一、總體把握熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。課外閱讀。四、總結(jié)全文學完課文你想說點什么嗎?說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。三、學習課文，理解重點部分請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。檢查讀詞及課文的情況。西藏除了雪域高原的牦牛、金碧輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。教學難點：以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。第二篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計《雅魯藏布大峽谷》教學設計教材簡析：課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地??它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。六、欣賞總結(jié)，積累詞句師小結(jié)：本文作者反復用“從……到……”的句式，讓我們形象地感到大峽谷的神奇美麗，我們不禁為大自然的無限神奇而驚嘆，有機會我們一定去飽覽祖國大好河山的無限風光。五、抓住重點，簡要復述默讀課文，抓住要點。四、細讀課文，感知理解分小組用“開火車”的方式分節(jié)朗讀課文，師隨機正音。板書課題：雅魯藏布大峽谷二、展示資料，初步感知請同學們把搜集的有關資料和圖片展示給大家，并向大家作簡要介紹。在青藏高原上有兩個世界之最，一個是最高的山峰──珠穆朗瑪峰，一個是最長河流峽谷──雅魯藏布大峽谷?！菊n時安排】一課時。邊讀邊想象畫面，體會重點詞句的含義，感受大自然的神奇魅力。學習抓住重點、把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內(nèi)容?！窘虒W目標】認識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：關于《雅魯藏布大峽谷》的教學設計【教材簡析】這篇課文給我們介紹了我國青藏高原的最長河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。讀了此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W重點、難點】理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀?！菊n前準備】搜集相關的資料和圖片?！窘虒W過程】一、激趣導入、揭示課題你知道在我國離太陽最近的地方是哪里嗎?(青藏高原)是的，青藏高原被稱為“世界屋脊”。今天我和大家一起去欣賞雅魯藏布大峽谷的神奇風光。三、自由讀課文借助拼音讀準字音，并在文中畫出不理解的詞語和句子。小組匯報各自小組所朗讀的詞語和句子，師生共同解決。指名概括課文內(nèi)容。選擇最精彩的詞語和句子多讀幾遍，并把它摘抄下來。教學目標：認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學過程：第一課時一、導入，激發(fā)學生興趣課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。（板題，學生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）小結(jié)。重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。（適時板書）指導朗讀：美讀5自然段。五、布置作業(yè)寫一處自己喜歡的景觀。搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。結(jié)合課文，說說你對奇觀的理解。第三篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計《雅魯藏布大峽谷》教學設計1教材分析《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。在平時的教學中注意貫徹課改理念，認真學習課標，大膽實踐新理念，注重集體教研，團結(jié)合作，不懈努力地實踐新課改。但學生本質(zhì)上都樸實善良，學習比較刻苦踏實。第一課時教學目標1．閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。3．有感情的朗讀課文。教學難點學寫課文提綱。教學過程一、談話導入。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）［談話導入輕松自然，既能了解學生課前對有關資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發(fā)學生的閱讀興趣。2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……）3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？（提示學生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。）［遵循學生的閱讀規(guī)律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。三、精讀細品，深感其“奇”1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。］2．學生認真默讀，勾畫內(nèi)容。4．班上交流?！备械健绑@嘆不已”，“不可思議”。B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。A請學生說說自己的感受或理由。C 讀出你的感受好嗎？（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。……［在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。］5．同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！四、理清脈絡，學寫提綱1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？（提示：“先……然后……再……最后……”）2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。］五、作業(yè)練習1．朗讀課文。（在學過的課文中任選一篇）*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。教學重點由點及面，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。課前準備段落3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）教學過程：一、回憶內(nèi)容作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？二、閱讀對比，體會表達1．出示部分段落，說一說與課文中的段落有什么不同？（段落1摘選第二段，去掉了傳說內(nèi)容；段落2摘選第三段，去掉了段中的數(shù)字；段落3摘選第五段，用“非?！睋Q掉了“最”。3．學生在班上談出自己的想法和理由。）［通過學生對不同段落的比較和感受，體驗到不同的表達效果，切身感悟文中不同表達方法的不同效果，從而使學生了解基本的說明方法以及其方法的作用。播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（有音樂），學生做解說。］四、拓展大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家。搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。通過段落對比，把學生帶入語言文字表達的王國中親自感受和體驗，潛移默化把表達方法滲透到學生的心中，這要比直接講出表達的作用更有效果?？傇u這篇教學設計新穎獨特、別具匠心，始終貫穿新課改的理念，緊扣語文課程標準，充分體現(xiàn)了1。2。3。整節(jié)課遵循了學生的閱讀規(guī)律，從整體入手，感知文章，再細品課文，通過作者的語言文字體會雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，將課堂時間充分的還給學生，讓學生去讀，讓學生去談，始終圍繞學生的學習展開課堂教學。本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養(yǎng)學生的基礎語言；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發(fā)學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。學習收集資料。師制作雅魯藏布大峽谷風光課件?！緦嶒灲叹摺夸浺魴C、磁帶和教學課件。(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么?學生匯報(會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等)。板書：雅魯藏布大峽谷二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀文，讀準字音。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀?整體感知：⑴ 師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：① 讀一讀，想一想：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀?作者是從哪幾個方面介紹的?② 對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。交流匯報，交流自讀疑難：師：讀了課