【正文】 ，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是方便直接在杠桿上讀出力臂值。 在研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系時(shí)，要保持金屬盒在不同液體中的深度相同。 在調(diào)節(jié)金屬盒的朝向和深度時(shí)，眼睛要注意觀察 U 形管壓強(qiáng)計(jì)兩邊液面的高度差的變化情況。 同一深度，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。把水換成鹽水，觀察 U 形管液面高度差變化，可以探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度（液體種類）的關(guān)系。【實(shí)驗(yàn)步驟】，觀察 U 形管液面高度差變大，這說明同種液體，深度越深，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。 b、c 所示，兩個(gè)力在大小相等、方向相反且在同一直線上的情況下，它們還必須在同一物體上，這二力才能平衡?！緦?shí)驗(yàn)器材】彈簧測(cè)力計(jì)、一張硬紙板、細(xì)繩、剪刀等。質(zhì)量不同。質(zhì)量和體積的比值相同。體積?！緦?shí)驗(yàn)器材】量筒、天平、水、體積不等的若干銅塊和鐵塊。（m容）與剩余液體質(zhì)量（m剩=m總m容）。多次實(shí)驗(yàn)?zāi)康模憾啻螠y(cè)量取平均值，減小誤差（2）測(cè)定液體的密度 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)液體密度 【實(shí)驗(yàn)步驟】（m總）。測(cè)得石塊的體積為cm 3。【實(shí)驗(yàn)原理】ρ=m/v 【實(shí)驗(yàn)步驟】 g。（F 浮=F1F2）。記下液面示數(shù) V1。【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹慷刻骄拷谝后w中的物體受到的浮力大小與物體排開液體的重力之間的關(guān)系。測(cè)量時(shí)：拉力方向沿著彈簧伸長(zhǎng)方向。（加減砝碼或移動(dòng)游碼），被測(cè)物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼示數(shù)（m 物=m 砝+m 游）【實(shí)驗(yàn)記錄】此物體質(zhì)量如圖：62 g 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑脧椈蓽y(cè)力計(jì)測(cè)力【實(shí)驗(yàn)器材】細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、木塊 【實(shí)驗(yàn)步驟】 測(cè)量前：。（若左盤較高，平衡螺母向左擰；右盤同理），直至指針指在刻度盤中央，天平水平平衡。【實(shí)驗(yàn)步驟】，取下兩端的橡皮墊圈。第二篇：初中物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)【物理教育】初中物理實(shí)驗(yàn)考試題都出自這里20170315讓物理變簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)步驟、操作、結(jié)論1力學(xué) 基礎(chǔ)性 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑猛斜P天平測(cè)質(zhì)量。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師講得太多，包辦做得太多，有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。二、造成上述錯(cuò)誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如(1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結(jié)論。背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。表的刻度盤沒有正對(duì)觀察者。(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，沒有試觸就直接使用。校零時(shí)不在使用位置上。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：(1)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。 五、天平稱量時(shí)的三不 六、使用彈簧秤時(shí)的三不 七、電流表使用時(shí)的三不，正、負(fù)接線柱不能接反 八、電壓表使用時(shí)的三不 ，應(yīng)并聯(lián)使用 、負(fù)接線柱不能接反九、實(shí)驗(yàn)電路連接中的三不 ，開關(guān)不要閉合 3電流表、電壓表的量程不能選錯(cuò)十、在電路中連接滑動(dòng)變阻器時(shí)的三不 ，不要忘記將電阻調(diào)到最大初中物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)（三）實(shí)施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。并示范做好講臺(tái)上的儀器整理工作。實(shí)驗(yàn)完畢后不善于整理器材等)，還應(yīng)與任課教師及時(shí)溝通，以 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。三、其他想法：實(shí)驗(yàn)室工作還應(yīng)細(xì)化，如碰到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的不良習(xí)慣(如帶零食吃。本學(xué)期特殊工作：負(fù)責(zé)物理實(shí)驗(yàn)室及全校的儀器、器材征訂、網(wǎng)絡(luò)上報(bào)工作。并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，保證了九年級(jí)8個(gè)班、八年級(jí)8個(gè)班開展正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。做好各類臺(tái)帳的記錄工作，應(yīng)用華教軟件進(jìn)行電子管理。做好儀器的入庫(kù)、登記、驗(yàn)收等工作。做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。二、平時(shí)的常規(guī)工作：制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。第一篇：初中物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)初中物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)（一）物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個(gè)學(xué)生能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。下面對(duì)本實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)：一、開學(xué)初的重點(diǎn)工作：制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表并發(fā)放給每個(gè) 任課 老師，要求每個(gè)班級(jí)都做好一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)記載。按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。開足開齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，確保了物理實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理和特殊活動(dòng)，做好實(shí)驗(yàn)室大掃除工作，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。負(fù)責(zé)好九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)操作考核的儀器、器材準(zhǔn)備工作，使九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)操作考試能順利完成。在登記本上字跡潦草、涂畫。也希望各任課教師做好實(shí)驗(yàn)登記工作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后督促學(xué)生做好器材的整理工作和門窗關(guān)鎖工作。初中物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)（二）一、刻度尺使用時(shí)的三不，不要忘記觀察零刻線、量程及最小刻度值(分度值)，刻度尺不能放歪斜，視線不能歪斜，(與尺面垂直)二、用溫度計(jì)測(cè)液體溫度時(shí)的三不 三、讀取溫度計(jì)示數(shù)時(shí)的三不 ，而應(yīng)與溫度計(jì)液柱的上表面相平四、酒精燈使用時(shí)的三不。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和 實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。測(cè)拉力時(shí)沒有 作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)。(2)用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。不注意接合適的量程。操作不規(guī)范，如(1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。(3)連接電路的方法不正確。沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān) 內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗(yàn)。、(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。(3)在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。4在其他問題上也是不注意讓別的量保持不變。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。.通過這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng)，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。【實(shí)驗(yàn)器材】天平（托盤天平）。（游碼歸零，游碼的最左端與零刻度線對(duì)齊）。，直至天平重新水平平衡。（沿測(cè)量方向水平調(diào)零） 0~5 N，最小分度值是 N。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) F= N?！緦?shí)驗(yàn)器材】彈簧測(cè)力計(jì)、金屬塊、量筒、水 【實(shí)驗(yàn)步驟】，記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1。，記下測(cè)力計(jì)的示數(shù) F2 和此時(shí)液面的示數(shù) V2。（V2V1），再通過 G水=ρ（V2V1）g 計(jì)算出物體排開液體的重力。（物體所受浮力等于物體排開液體所受重力）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】液體受到的浮力大小等于物體排開液體所受重力的大小（1）測(cè)定固體的密度【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)固體密度【實(shí)驗(yàn)器材】天平、量筒、水、燒杯、細(xì)線、石塊等。，測(cè)得水的體積為 20 ml?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)公式計(jì)算出石塊的密度為 2400 kg/m 3。讀出體積 V。：ρ 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄抠|(zhì)量與體積的關(guān)系，為了研究物質(zhì)的某種特性，形成密度的概念?！緦?shí)驗(yàn)步驟】，用量筒測(cè)出不同銅塊和鐵塊的體積。計(jì)表格：【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】，質(zhì)量與體積成正比。質(zhì)量和體積的比值不同。 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄慨?dāng)物體只受兩個(gè)力作用而處于平衡狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力必須滿足的條件?！緦?shí)驗(yàn)步驟】探究當(dāng)物體處于靜止時(shí)，兩個(gè)力的關(guān)系；探究當(dāng)物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)力的關(guān)系 a 所示，作用在同一物體上的兩個(gè)力，在大小相等、方向相反的情況下，它們還必須在同一直線，這二力才能平衡?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】 二力平衡的條件： （等大）（反向）（共線）（同體）【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄恳后w內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān) 【實(shí)驗(yàn)器材】U 形管壓強(qiáng)計(jì)、大量筒、水、鹽水等。，改變金屬盒的方向，觀察 U 形管液面的高度差相同，這現(xiàn)象說明：同種液體，深度相同，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。167。【注意】167。167。【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄扛軛U平衡的條件【實(shí)驗(yàn)器材】帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼