【正文】 角，進(jìn)而引出證明三角形內(nèi)角和等于180度的思路，就是將三個角拼成一個平角就會等于180度。第二個環(huán)節(jié)：合作交流、探究新知在這個環(huán)節(jié)中，我有意識的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生小組合作、動手、動腦的活動，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動中體驗到成功的樂趣。本節(jié)課需要準(zhǔn)備自制的多媒體課件，需要的教具、學(xué)具有：（三角板）三、下面我重點闡述一下我的教學(xué)過程第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題一上課，我利用多媒體出示情境圖上面的一段話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并思考上面的問題，實驗發(fā)現(xiàn)用度量或剪拼的方法可以發(fā)現(xiàn)一個或幾個三角形的三個內(nèi)角的和都等于180度，如果測得更多三角形的三個內(nèi)角的和都等于180度，是否就能說明一切三角形三個內(nèi)角的和都等于180度呢？學(xué)生思考后，我指出這個問題就要用到我們這一節(jié) 課所學(xué)的知識（三角形內(nèi)角和定理），這時我會寫出板書（三角形內(nèi)角和定理）。二、教法學(xué)法本著教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，我準(zhǔn)備采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，通過以問題為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，構(gòu)建學(xué)生自主探究型的教學(xué)模式。（培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的思維能力）是本節(jié)課的教學(xué)難點。教學(xué)重點、難點：其中（掌握三角形內(nèi)角和定理及推論，并掌握他們的證明過程，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用）是本節(jié)課的教學(xué)重點。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索（三角形內(nèi)角和和推論）的研究過程，培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的思維能力。因此，學(xué)生具備了學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識和智力準(zhǔn)備。因此本節(jié)課在整個學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用。一、首先我來分析一下教材《三角形內(nèi)角和定理》是青島版教材八年級上冊第（5）章第（5）節(jié)的內(nèi)容。我說課的題目是《三角形內(nèi)角和定理》。以期待人人都能學(xué)有 所得，不同的學(xué)生在課堂上得到不同的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生說理的能力和水平。美中不足的是，還有少部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能沒有在參與活動中去思考，收獲不大。練習(xí)除注重基礎(chǔ)外 并進(jìn)行了延伸。完成了教學(xué)任務(wù)。樹立大數(shù)學(xué)觀，把課堂探究 活動延伸到課外，在課與課之間，新舊知識之間，數(shù)學(xué)與生活之間搭建橋梁，為學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展奠基。六．設(shè)計說明與教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將實物拼圖與說理論證有機結(jié)合，在動手操作，合情推理的基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)密的推理論證，使學(xué)生對知識的認(rèn)識從感性逐步上升到理性。在“6．暢談體會 課外延伸 ”這一環(huán)節(jié)我選擇從三個方面，讓學(xué)生進(jìn)行 回顧反思和作業(yè)補充。我設(shè)計了“5.‘漁技’大比拼”這4道習(xí)題既含蓋了方程的思想又包括了整體的思想，還讓學(xué)生提前感受到了反證法的方法，有利于學(xué)生掌握重要的數(shù)學(xué)思想方法。定理的掌握必須要有訓(xùn)練作為依托，因此我設(shè)計了“4．應(yīng)用新知 鞏固提高。五．教學(xué)活動程序：（設(shè)計為六個環(huán)節(jié)：）我結(jié)合七年級學(xué)生的年齡特點，采用了“1．情景激趣 引出課題”的環(huán)節(jié)引入課題，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為探索新知識創(chuàng)造一個最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境。四、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)活動應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)，因此，我采用了動手操作— 觀察實驗—猜想論證的探究式教學(xué)方法，整個探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間，生生之間的交流和互動，體 現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作 者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。（三）情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過操作、交流、探究、表述、推理等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體會數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的聯(lián)系與嚴(yán)謹(jǐn)性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出不同見解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（一）知識與技能目標(biāo)：會用平行線的性質(zhì)與平角的定義證明三角形的內(nèi)角和等于1800，能用三角形內(nèi)角和等于180度進(jìn)行角度計算和簡單推理，并初步學(xué)會利用輔助線解決問題，體會轉(zhuǎn)化思想在解決問題中的應(yīng)用。突破難點的關(guān)鍵：讓學(xué)生通過動手實踐獲得感性認(rèn)識，將實物圖形抽象轉(zhuǎn)化為幾何圖形得出所需輔助線。雖然學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)知道這一結(jié)論，但沒有從理論的角度進(jìn)行推理論證，因此三角形內(nèi)角和等于180度的證明及應(yīng)用是本節(jié)課的重點。它是進(jìn)一步研究三角形及其它圖形的重要基礎(chǔ)，更是研究 多邊形問題轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點；此外，在它的證明中第一次引入了輔助線，而輔助線又是解決幾何問題的一種重要工具，因此本節(jié)是本章的一個重點。第一篇：八年級數(shù)學(xué)上冊《》說課稿大家好！今天我說課的題目是《三角形的內(nèi)角》，我將從如下方面作出說明。一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容的地位本節(jié)課是在研究了三角形的有關(guān)概念和學(xué)生在對 “三角形的內(nèi)角和等于1800 ”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對該定理進(jìn)行推理論證。（二）教學(xué)重點、難點：三角形內(nèi)角和等于180度，是三角形的一條重要性質(zhì)，有著廣泛的應(yīng)用。另外，由于學(xué)生還沒有正 式學(xué)習(xí)幾何證明，而三角形內(nèi)角和等于180度的證明難度又較大，因此證明三角形內(nèi)角和等于180度也是本節(jié)課的難點。二．教學(xué)目標(biāo)基于以上分析和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下面我從以下三個方面進(jìn)行說明。（二）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷拼圖試驗、合作交流、推理論證的過程，體現(xiàn)在“做中學(xué)”，發(fā)展學(xué)生的合 情推理能力和邏輯思維能力。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生的特點是模仿力強，喜歡動手，思維活躍，但思維往往依賴于直觀具體的形象，而學(xué)生在小學(xué)已通過量、拼、折等實驗的方法得出了三角形內(nèi)角和等于180度這一結(jié)論，只是沒有從理論的角度去研究它，學(xué)生現(xiàn)在已具備了簡單說理的能力，同時已學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)和判定及平角的定義，這就為學(xué)生自主探究，動手實驗，討論交流、嘗試證明做好了準(zhǔn)備。并教給學(xué)生通過動手實驗、觀察思考、抽象概括從而獲得知識的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們利用舊知識獲取新知識的能力。讓學(xué)生說明三角形內(nèi)角和是180度，是本節(jié)課的重點、難點，為此我設(shè)計了“2．自主探索 動手實驗 ”“3．討論交流 嘗試證明”以下兩個環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在競爭中體驗成功的快樂?；仡櫴谷擞洃浬羁?，反思促人進(jìn)步。我認(rèn)為學(xué)生要從一堂課中得到收獲不僅僅是知識上的，更重要的是讓他們通過這種方式，獲取比知 識本身更重要的東西，那就是數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力以及對數(shù)學(xué)的積極情感。以問題為載體，在探究解決問題策略的過程中學(xué)會知識、感悟方法、訓(xùn)練思維、發(fā)展能力，練習(xí)的設(shè)計起點低、范圍廣、有梯度，以滿足不同程度學(xué)生的需要。本節(jié)課的教學(xué)在一種輕松愉快的氛圍中完成，大部分學(xué)生能參與活動中，突出了重點，突破了難點。取得了較好的教學(xué)效果。拓寬了學(xué)生思維的空間。新課程的教學(xué)評價對老師和學(xué)生都提出了新的要求 ：因此整個教學(xué)過程中我對學(xué)生的如下方面作出了多元化的關(guān)注：關(guān)注學(xué)生探索結(jié)論、分析思路和方法的過程。關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動的程度。以上是我對這節(jié)課的初淺認(rèn)識，希望得能到各位專家、各位老師的指導(dǎo)，謝謝大家！第二篇：青島版八年級數(shù)學(xué)上冊三角形內(nèi)角和定理說課稿《三角形內(nèi)角和定理》尊敬的各位老師：大家好！我是（）號考生。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和設(shè)計理念四個方面展開說課。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了（角、平行線、全等三角形）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為以后學(xué)習(xí)（平行四邊形、相似三角形和解直角三角形）奠定了重要的基礎(chǔ)。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了（角、平行線、全等三角形），而且初二學(xué)